《21世纪新闻传播学基础教育:中外新闻传播史(第三版)》作为一本简明的中外新闻通史，综合、简单、比较和信息价值的提升是《21世纪新闻传播学基础教育:中外新闻传播史(第三版)》所追求的目标，《21世纪新闻传播学基础教育:中外新闻传播史(第三版)》将把这些追求贯穿始终，也希望能达到理想的效果，使读者在学习和思考中有更多的收获。

《人员素质测评理论与方法/高等院校人力资源管理专业“十二五”规划系列教材》在编写的过程中，力求使该教材的内容能够涵盖人员素质测评的重要理论、方法、工具和技术，在阐述基本原理基础上，突出了其实用性和可操作性。为了能够使学生及时巩固每章所学的知识，教材的每章末都有本章小结和思考题，另外，在每章的后都附有典型案例与相应的问题，使读者容易学习与理解本章的内容，体现了实用性和可操作性。

本书从地理景观、大众媒介和日常生活三个空间场域，以长沙、上海等城市为研究对象，揭示城市记忆建构的内容、策略与机制，探析城市记忆的生产、消费与体验，探讨与反思城市记忆建构与传播的价值与意义。本书将城市记忆领域内分属物质空间、精神文化和社会交往等不同层面的问题与现象整合到传播立场加以考察，拓展和深化了城市记忆的研究。从空间视角开展城市传播研究，在原有的历史和社会维度之外，也拓展和丰富了传播与媒介的研究。同时对于城市文化遗产保护、城市形象推广、城市建设和旅游开发具有的参考和借鉴作用。

传播技术的日新月异，尤其是互联网的飞速发展，使中国传统传播格局正遭遇的冲击，并引起政治、经济、社会和文化领域的诸多变化。一方面，互联网有力推动了社会各个领域和层面的进步；另一方面，它也带来了各种新的挑战和新的机遇。对于中国传播学界和业界来说，如何认真借鉴国际经验，密切结合本土实际，研究、理解、利用互联网的规律，扬长避短，兴利除弊，无疑是一个迫切而重大的使命。 本书是“全球传播论坛”文库之六，以“互联网与中国20年：变革与创新”为主题，围绕法制建设、观念创新、技术革新、商业模式、文化传承、媒体融合、中外比较、学科研究等方方面面，进行了深入的探讨，对中国和世界的传播学具有深远的意义。

《好日子是怎么来的》着眼于我国脱贫攻坚战中涌现的大量典型人物，重点讲述基层扶贫干部的典型事迹和贫困地区人民群众艰苦奋斗的感人故事。以图文并茂的形式、以小见大的视角，生动展现中国共产党和中国政府带领14亿中国人民摆脱贫困、全面建成小康社会这一人类发展奇迹，向世界证明中国人民全面小康的生活是这样得来的，为世界提供了中国模式和中国方案，有着重要的阅读价值和外宣意义。 《好日子是怎么来的》从全国脱贫攻坚模范和脱贫攻坚奖获奖者中选取了22位极具代表性的脱贫攻坚人物，覆盖了脱贫主体、扶贫工作主体、社会帮扶主体等不同群体。这些典型人物的动人故事，集中反映了中国人民为摆脱千百年的贫困帽子而不屈不挠、顽强拼搏、不怕牺牲、无私奉献的精神。这一精神力量将会成为实现“两个一百年”目标征途上的强大动力

学无涯也，而人之知有涯。积无量数之有涯者，以与彼无涯者相逐，而后此有涯者亦庶几与之为无涯，此即学术界不能不有学术史之原理也。苟无学术史，则凡前人之知，无以为后学之凭借，以益求进步。而后学所穷力尽气以求得之者，或即前人之所得焉，或即前人之前已得而复舍者焉。不惟此也，前人求知之法，亦无以资后学之考鉴，以益求精密。而后学所穷力尽气以相求者，犹是前人粗简之法焉，或转即前人业已嬗蜕之法焉。故学术史甚重要。一切现象，无不随时代而有迁流，有孳乳。而精神界之现象，迁流之速，孳乳之繁，尤不知若干倍蓰于自然界。而吾人所凭借以为知者，又不能有外于此迁流、孳乳之系统。故精神科学史尤重要。吾国夙重伦理学，而至今顾尚无伦理学史。迩际伦理界怀疑时代之托始，异方学说之分道而输入者，如盘如烛，几有互相冲突之

《于漪知行录》是于漪老师教育思考的精华记录，分为精神成长、教育心得、处世智慧、励志之语、学习之道等十个主题，每个主题按照相应的内涵再分为若干小节。这些丰富的主题涵盖了教育的方方面面，具有启迪智慧和增长学识的积极作用，对于广大一线教师有极强的针对性和指导意义。 全书有大量于漪老师的珍贵照片面世，配以精彩的图注，图文并茂，适合现代人快节奏的阅读方式。书中以的形式链接于漪老师部分精彩的演讲视频，使读者在阅读精华内容的同时，可以欣赏到于漪老师极富个性和魅力的演讲，对于广大一线教师来说有较好的指导作用。更加难得的是，正文内容旁，我们还可以欣赏到于漪老师对其教育思考进行批注的珍贵手迹。