在播音主持的教学中，教学方法是否正确先进，直接影响目标实现的可能性。作者根据多年一线播音主持经验，把播音主持专业这一行当中那些经典的、优秀的、实用的，老师在讲课中经常提到的要诀，做了精心的搜集和整理，筛选出颇具实用价值的91条加以详细讲解和阐释，希望对学习和喜爱播音主持专业的人有所帮助
战迪、施斌、王亮、赵如涵编*的这本《电视节 目主持艺术教程》内容以经典播音学理论为依托，立 足于电视节目主持工作实践，分为上、中、下三篇。 上篇为电视节目主持人相关理论的阐述，对主持人的 概念界定、主持人的功能与角色、主持人的素质构成 、中外主持人对比、主持人的文化想象与价值批判等 理论内容进行了梳理。在电视节目类型的划分中，本 书遵循当下业界实际和国际惯例，将电视节目分为 新闻类 和 非新闻类 两大类型。因此中篇和下篇 分别为电视新闻类节目播报与主持和电视非新闻类节 目主持。中篇包含电视新闻类节目与电视新闻类节目 主持人概说、出镜新闻播音的理念与技巧、电视新闻 类节目主持人的演播室主持、电视新闻类节目主持人 的现场采访等四章。下篇主持包含电视非新闻类节目 与电视非新闻类节目主持人概说与电视非新
年轻播音员主持人的语言表达技巧不够丰富，是困扰他们发展提高的一个瓶颈。当他们理解到位、智慧迸发、体验真切、热情洋溢的时候，话语技巧总是不尽如人意，难以把自己的内心感受充分地表达出来。 在音乐、舞蹈、体育的学习训练过程中，都重视和强调基础元素的练习，都有系列基础动作训练的层次和步骤，强化基础训练是未来成功之路。单元指标逐个提升了，*后的综合指标才能有大幅度提升。 播音主持的语言表达技巧可以在这样的训练思想指导下，分解成基本练习单独元素进行训练。本书指导学习者逐一强化进行基本语气、基础语句、句群和段落的技巧练习，并且在练习中循序渐进，递进层次，让学习者能够得到丰富的语句表达技巧，在实际播音主持综合运用的时候，逐步做到自如表达。同样的话语，能够更为充分地、更淋漓尽致地
本书为播音主持专业课教材，内容是广播电视语体语态基础训练的文稿播读训练，开篇分析了文体、语体、语态的概念和相互关系，全书以不同的语体划分构架，分为叙述性语体、抒情性语体、议论性语体、人物语言语体四个大部分，具体讲述了新闻播音、文艺播音、新闻片配音、电视纪录片解说、诗歌、散文、新闻评论、小说播讲等各种播报形式的具体技巧注意事项及范例。是一本高校播音专业的教科书，也可以供广大播音主持爱好者学习使用。
这本《叩开梦想之门 中国播音主持人文修养论纲》是上海视觉艺术学院播音与主持艺术专业自主编纂的专业课教材。教材的基础是我校播音与主持艺术专业兼职教授、上海广播电视台播音指导卢智老师讲授的课程《媒体人素养》的讲义。卢智老师从事播音主持工作几十年，之后又在上海广播电视台负责全集团播音主持管理工作，深感播音员主持人人文素养培养的重要性。退休后，他潜心思考播音主持专业的人才培养，从新闻学、政治学、心理学、美学等各方面，阐述播音员主持人人文素养培养的必要与方法，洋洋洒洒几十万字的讲稿，描绘了播音员主持人人文素养培植的框架和蓝图。 播音员主持人是媒体的代言人，又是有着个体独立意志的人。从自然人格向媒体人格的转化，不仅需要专业素养，还必须依赖于播音员主持人自身的文化修养，它包括了播音员主
随着信息社会的到来，传播方式更加多样化，传播功能也在不断扩大、增加，人们对广播电视节目的审美要求进一步提高。我国对广播电视播音主持理论的研究起步较晚，尤其是基于历史条件美学理论的研究长期被边缘化，本书作者从事播音主持的实践与教学工作二十多年，该书尝试以播音主持艺术为研究对象，从审美的角度切入，从我国播音主持艺术的历史与现实出发，贴近实际，结合有典型意义的案例加以分析，并且直面当前播音主持艺术审美所出现的问题，做出自己的思考与解答。
鲁迅一生共参与创办和编辑了17种报刊，另外编印《现代文艺丛书》（计划10种，因文禁只出4种，余6种被禁）《文艺连丛》（3种）《科学的艺术论丛书》（9种）《艺苑朝华》（5辑）等当时亟需的左翼文艺理论资源和《未名丛刊》（12种）《乌合丛书》（3种）《奴隶丛书》（3种）《译文丛书》《毁灭》、《铁流》之类的创作典范，鲁迅还应时人之约编辑了在中国现代文学 具有典范意义的《中国新文学大系——小说二集》。
为播音与主持艺术专业、表演专业学生及艺术语言爱好者编写的便携式练声手册。对语音发声方法和科学用声做了简要描述，安排了循序渐进的训练材料，通过各种文体的综合运用加强语音发声基本功的训练。请与《语音发声（第3版）》配合使用。
