本书基于现代教学理念和行动导向的教学方式，采取全新的编写模式，按照婚礼主持人工作的过程，采用项目制的编写模式设计结构和顺序，体现了 教学做一体化 教中学、学中做 的人才培养理念。本书按照婚礼主持人的工作过程分为八个教学项目，包括婚礼主持概述、婚礼主持艺术语言的表达、接受婚礼主持任务、婚礼主持前的准备工作、婚礼彩排、婚礼仪式的现场主持、婚礼主持的评估与总结、婚礼主持作品赏析及专项训练。相信本教程的出版能够为更好地培养婚庆专业人才奠定更加坚实的理论和实务基础，对于推动婚庆行业的专业化、职业化起到积极的作用。本书适合作为高等院校婚庆专业的教材，也可作为婚庆行业工作人员的工具书，还可作为广大读者了解婚礼主持知识的参考书。
《主持传播学概论（第二版）》结合研究与教学实践，以传播学、心理学、社会学知识为基础理论武器，将主持人及其传播活动置于传播学视域，在理论结合实际的层面上进行深入阐述。因而，这本书既可作为社会大众了解主持人传播的普通读物，亦可作为主持人传播的理论教材。本书结合研究与教学实践，以传播学、心理学、社会学知识为基础理论武器，将主持人及其传播活动置于传播学视域，在理论结合实际的层面上进行深入阐述。因而，这本书既可作为社会大众了解主持人传播的普通读物，亦可作为主持人传播的理论教材。
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根据《国家通用语言文字法》以及国家新闻出版广电总局等的相关规定，广播电视节目要规范使用国家通用语言文字，要在推广普及普通话、推行规范汉字方面起到带头示范作用。因为媒体在向大众传播信息的同时，一方面形成、巩固和丰富着国家通用语言文字的规范和标准，另一方面也向社会传播着国家通用语言文字的规范和标准。多年来，媒体在推广普及普通话、推行规范汉字方面发挥了重要的榜样作用。比如，提到普通话的标准读音，人们自然而然就会想到并去参照播音员主持人的读音。播音员主持人的语音成为了普通话的语音样板。 然而，在近年来的调查中发现，在播音员主持人的大量播音主持实践中，在电视新闻字幕中，时常也会有不少语言文字的差错出现。经过研究，这些差错都有一定的规律可循，看似数量偏多但差错类型有限，有些差错甚至会反
本书是“人民日报记者说”系列图书的一本，主要围绕如何在新闻业务实操中做到精准到位进行探讨。本书按照新闻要素、报道内容、文字逻辑分为三部分十一章，以新闻报道中较为典型的错误为例，有针对性地从历史、文化、语言等多方面展开溯源，系统性地剖析错误形成的原因，进而提出合理修改方案。本书只援引错误的核心要素，在对其进行深入溯源、剖析和阐释的同时例举规范的报道，并给出有效规避报道错误的方法和技巧，是广大新闻工作者的参考用书。
《青少年播音主持艺术教程》（三）适用于13～15岁年龄段青少年。升入初中的窦童，以出色的语言能力考入了学校广播台，开始了他的播音主持专业实践。在广播台里，实童初步了解了广播、电视的工作内容、性质、原理、特征及其组织架构、部门设置、人员分工、流程和规章制度等，学习了播音主持的基本方法与技巧。尤其在对校运动会的实况转播中，实童通过采访运动员、现场解说以及消息播报等实践，对播音主持创作的内、外部技巧有了 加深切的认识，专业素养得到了极大的锤炼。本册由“初闻校园广播”“快乐的实习生”“播音真的很难吗”“运动会上显身手”四个单元共16课构成。
《播音与主持艺术》(第三版)通过设置阶段式的专题教学训练和反复的实践，致力于改善学生普通话语音面貌，提高学生口语表达能力，培养学生的思维能力和现场节目主持能力，使学生初步具备播音主持的工作能力。附有发音示范音频在线资源，方便师生使用。本教材共分两个篇章。 篇为“普通话播音基本知识与训练”，包括“普通话语音基本知识”“普通话语音规范与训练”“播音发声与语言表达基本知识”“播音发声与语言表达能力训练”四个单元，通过阶段式的教学训练，改善学生普通话语音面貌，锻炼学生口语表达能力。训练中设置了阶段性语音测试实验，以检验学生不同阶段的学习效果。第二篇为“主持人能力训练与实验”，包括“主持人思维训练与实验”“节目主持能力训练与实验”两个单元，设计了大量操作性强的训练和实验，让学生在不断实践
书中基本涵盖了各大院校的考试类型与典型题型，每个部分都进行了具体的讲解与示例分析，可为考生提供清晰的解题思路和训练方法，并精选了部分练习以巩固训练效果。为增强实用性，在指定稿件播读和自备稿件朗诵部分，也邀请了部分一线教师、播音员、主持人进行录音范读，以期通过他们艺术的表达、生动的示范，为考生呈现更为直观的听觉参照与训练标准。
《播音与主持艺术》(第三版)通过设置阶段式的专题教学训练和反复的实践，致力于改善学生普通话语音面貌，提高学生口语表达能力，培养学生的思维能力和现场节目主持能力，使学生初步具备播音主持的工作能力。附有发音示范音频在线资源，方便师生使用。本教材共分两个篇章。 篇为“普通话播音基本知识与训练”，包括“普通话语音基本知识”“普通话语音规范与训练”“播音发声与语言表达基本知识”“播音发声与语言表达能力训练”四个单元，通过阶段式的教学训练，改善学生普通话语音面貌，锻炼学生口语表达能力。训练中设置了阶段性语音测试实验，以检验学生不同阶段的学习效果。第二篇为“主持人能力训练与实验”，包括“主持人思维训练与实验”“节目主持能力训练与实验”两个单元，设计了大量操作性强的训练和实验，让学生在不断实践
《播音与主持艺术》(第三版)通过设置阶段式的专题教学训练和反复的实践，致力于改善学生普通话语音面貌，提高学生口语表达能力，培养学生的思维能力和现场节目主持能力，使学生初步具备播音主持的工作能力。附有发音示范音频在线资源，方便师生使用。本教材共分两个篇章。 篇为“普通话播音基本知识与训练”，包括“普通话语音基本知识”“普通话语音规范与训练”“播音发声与语言表达基本知识”“播音发声与语言表达能力训练”四个单元，通过阶段式的教学训练，改善学生普通话语音面貌，锻炼学生口语表达能力。训练中设置了阶段性语音测试实验，以检验学生不同阶段的学习效果。第二篇为“主持人能力训练与实验”，包括“主持人思维训练与实验”“节目主持能力训练与实验”两个单元，设计了大量操作性强的训练和实验，让学生在不断实践
