本书按照新闻要素、报道内容、文字逻辑分为三部分十一章,以新闻报道中较为典型的错误为例,有针对性地从历史、文化、语言等多方面展开溯源,系统性地剖析错误形成的原因,提出合理修改方案,进而总结出有效规避错误的方法和技巧,以供广大新闻工作者参考。
在播音主持的教学中,教学方法是否正确先进,直接影响目标实现的可能性。作者根据多年一线播音主持经验,把播音主持专业这一行当中那些经典的、优秀的、实用的,老师在讲课中经常提到的要诀,做了精心的搜集和整理,筛选出颇具实用价值的91条加以详细讲解和阐释,希望对学习和喜爱播音主持专业的人有所帮助
本书内容包括播音发声、播音创作、文体播读、节目主持以及即兴口语表达的基本别误在训练方法。在精讲理论要点的同时,提供了丰富的训练材料,并对其中的例句、例文进行分析和示范,有助于青少年朋友系统地掌握播音主持基础理论知识,打下扎实的语言基本功。 示范录音由中央电视台、北京电视台等媒体的播音员主持人和从事播音主持教学的高校教师录制,语音纯正,音色优美,表达准确,具有参考价值和欣赏价值。 自 2007年出版以来,本书受到青少年朋友的普遍欢迎,2013 年出版第二版。本次修订,理论表述更加准确,训练材料更加实用。
此书结合中学生学生的特点,以标准普通话和艺术发音、艺术表达为基础,训练朗诵、讲故事、快板、相声、话剧、主持、绕口令、贯口、评书、笑话等多种语言艺术形式,讲求练习内容的趣味性、思想性、实用性、表演性,使学生乐学、乐练,有效提高语言表达能力。全部练习配音,部分朗诵配乐。本书为《中学生年级播音主持与才艺表演训练》的第二版,增加了训练提示,删掉旧的练习材料,并增加了新的练习材料。所有图片删掉,重新替换插画。本版在*版的基础上做的改进,更具时效性和训练价。
《主持传播学概论(第二版)》结合研究与教学实践,以传播学、心理学、社会学知识为基础理论武器,将主持人及其传播活动置于传播学视域,在理论结合实际的层面上进行深入阐述。因而,这本书既可作为社会大众了解主持人传播的普通读物,亦可作为主持人传播的理论教材。本书结合研究与教学实践,以传播学、心理学、社会学知识为基础理论武器,将主持人及其传播活动置于传播学视域,在理论结合实际的层面上进行深入阐述。因而,这本书既可作为社会大众了解主持人传播的普通读物,亦可作为主持人传播的理论教材。
《中国主持传播研究:理论与实践》主要内容包括主持传播主体价值研究,融媒体时代中国有声语言传播的文化价值,融媒体时代主持人自觉意识变迁研究,融媒体时代主持人的坚守空间与创新空间探究,主持传播主体价值的解析与构建,论主持传播 四要素 在移动互联时代的适应性变革,融媒体演播室节目主持人传播主体意识的重构,主持传播热点前沿问题研究,论AI时代视听节目主持人的职业挑战与发展思路,身份建构与文化表征:新媒体时代主持人话语形象的社会性阐释,身份与表演:体育节目中女性主持人的媒介形象呈现,服务、游戏、圈层:垂直领域知识付费的场景化发展路径,人工智能、算法场域下的主持传播研究,女性新闻生产中主持人传播力提升路径探究:以《女性之声新闻联播》为例,场域视角下的主持传播:以网络直播平台 斗鱼 主持活动为例
《中国主持传播研究:技*与人》主要内容包括技*与人:新媒体时代的主持传播,【特别策划】技*与人:人工智能带来的机遇与挑战,主持传播与播音主持教学研究,主持传播跨学科研究,播音主持史论研究。
本书拟将按照播音主持训练的需求将纪录片解说进行分类,深刻阐明相关理论,大量分析有关实例,通过加强学生的理论素养,强化练习,辅助教师教授和学生自学使学生了解纪录片解说的一般要求,掌握纪录片解说的基本技能
《融媒体时代播音与主持艺术发展策略》一书分为上、中、下三篇。上篇主要阐述了信息技术的快速发展,人们的传媒视野也变得越来越宽,播音主持作为重要的引导性要素,对信息传递、节目质量、社会舆论导向等有重要的影响。中篇向读者展示了媒介融合已经成为新闻传媒业革命性的进化趋势,并在全世界的很多地区涌现。
高长方、宋立主编的《播音主持语音发声教程(高等教育新闻传播学类十三五规划教材)》分上下两编,上编论述播音主持吐字归音理论,下编论述播音主持科学发声理论,可作为播音与主持艺术专业或相关专业《普通话语音发声》等课程教材使用。 本教材采用“基础理论—核心概念—课后思考与练习”三个学习单元的体例编写,使学生更容易掌握重点,提高学习效率。 基础理论,以理论阐述与理论分析相结合的方式,深入浅出,使学生理解理论,吃透理论,这样才能真正用理论去指导自己的发音实践。 核心概念,将本章节当中很重要的概念、术语作以归纳,让学生学会用专业“术语”,专业“词汇”来进行学术探讨,有助于活学活用,养成严谨、科学的练声习惯。 课后思考与练习部分,多采用经典的练声材料,题材广阔,内容丰富,在材料后附有练习建议和练声
朗读,让生活更美好!这是一本关于朗读的书,意在通过朗读进行声音训练,同时让您的语言表达能力得到提高,也为您的生活带去更多快乐。
同是中国人,为什么普通话有讲得好与不好之分? 同为新闻主播,为什么会有播得好与不好之别? 媒体的发展与传播渠道的拓宽,决定着声音来源的多元化。在这样一个信息爆炸且人人都能自主获取信息的时代,作为新闻主播,应当把更多的精力放在对稿件的理解和与观众的交流上,真诚而平实的表述才是最符合这个时代大众需要的。 平实表达,好好说话,这是我们的专业态度,也是我们的职业追求。 作者根据自身多年新闻播音主持的经验,摸索总结出了最为符合当下时代潮流的播音方式——陈述式播音,并自2011年开始担任中央电视台新闻中心新闻播音部与中国传媒大学播音主持艺术学院实践教学基地的央视方导师,运用独创的“陈述式播音”法,抓住“强调有依据,断句讲逻辑”两个关键,迄今已成功指导培训了近百名实习生,在实践过程中不断总结经验,
高长方、宋立主编的《播音主持语音发声教程(高等教育新闻传播学类十三五规划教材)》分上下两编,上编论述播音主持吐字归音理论,下编论述播音主持科学发声理论,可作为播音与主持艺术专业或相关专业《普通话语音发声》等课程教材使用。 本教材采用“基础理论—核心概念—课后思考与练习”三个学习单元的体例编写,使学生更容易掌握重点,提高学习效率。 基础理论,以理论阐述与理论分析相结合的方式,深入浅出,使学生理解理论,吃透理论,这样才能真正用理论去指导自己的发音实践。 核心概念,将本章节当中很重要的概念、术语作以归纳,让学生学会用专业“术语”,专业“词汇”来进行学术探讨,有助于活学活用,养成严谨、科学的练声习惯。 课后思考与练习部分,多采用经典的练声材料,题材广阔,内容丰富,在材料后附有练习建议和练声
本书是为播音员主持人准备的一本手边常用的查询汉语字词读音释义的参考书,从文字、文学、文化、历史、地理、社会等多方面、多视角地对汉语字词加以剖析和诠释。本书共收录1900余个在播音主持实际工作中容易读错用错的字词,主要侧重于读音的正确使用和词义的基本解释。第2版根据《现代汉语词典》(第7版)等很好不错工具书,对个别词条的读音进行了修订。本书可以作为播音员主持人的工作用书,也可以作为播音与主持艺术专业学生的学习用书。
《主持传播学概论(第二版)》结合研究与教学实践,以传播学、心理学、社会学知识为基础理论武器,将主持人及其传播活动置于传播学视域,在理论结合实际的层面上进行深入阐述。因而,这本书既可作为社会大众了解主持
同是中国人,为什么普通话有讲得好与不好之分? 同为新闻主播,为什么会有播得好与不好之别? 媒体的发展与传播渠道的拓宽,决定着声音来源的多元化。在这样一个信息爆炸且人人都能自主获取信息的时代,作为新闻主播,应当把更多的精力放在对稿件的理解和与观众的交流上,真诚而平实的表述才是最符合这个时代大众需要的。 平实表达,好好说话,这是我们的专业态度,也是我们的职业追求。 作者根据自身多年新闻播音主持的经验,摸索总结出了最为符合当下时代潮流的播音方式——陈述式播音,并自2011年开始担任中央电视台新闻中心新闻播音部与中国传媒大学播音主持艺术学院实践教学基地的央视方导师,运用独创的“陈述式播音”法,抓住“强调有依据,断句讲逻辑”两个关键,迄今已成功指导培训了近百名实习生,在实践过程中不断总结经验,
《播音员主持人 易读错的100个成语》选取广播电视中播音员主持人 易读错的100个成语进行注音、释义、辨析。 100个成语基于问卷调查和中国传媒大学 语言资源监测与研究有声媒体中心2008—2017年14.2亿字次(约2.67GB)规模的有声媒体语料(广播电视节目转写文本)筛选而出,有一定代表性。如:爱憎分明、安步当车、安土重迁、暴殄天物、波谲云诡、差强人意、称心如意、瞠目结舌、乘人之危、嗤之以鼻、踟蹰不前、叱咤风云、窗明几净、大而无当、大腹便便、大煞风景、殚精竭虑、刀耕火种、独树一帜、咄咄逼人、饿殍遍野、繁文缛节、飞来横祸、风光旖旎、风靡一时、刚愎自用等。
《出镜报道与新闻主持》顺应当今新闻媒体实践发展的需要,着重培养兼具“出镜报道”和“新闻主持”能力的新型传媒人才。以“能主持的记者,能采访的主持人”的培养目标为主纵线,阐述出镜报道与新闻主持的基本理论、技巧与方法,以案例分析、专项实训等内容为横线,以应用为目的,坚持理论适度超前、能力与行业同步,在基本概念、基本理论学习的基础上,深入分析典型案例,强化实训内容。本书将传统的“电视新闻”概念拓展为“视频新闻”, 好地反映视频新闻报道的现状和未来发展,不仅涵盖传统媒体的视频新闻报道,也关注新媒体视频新闻报道的 新动态。