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《中华通韵》是由*、国家语委2019年发布、试行的语言文字规范。规范由中华人民共和国*语言文字应用管理司提出，由国家语言文字工作委员会语言文字规范标准审定委员会审定。规范起草单位是中华诗词学会。规范起草人为：郑欣淼、星汉、赵京战、李文朝、范诗银、罗辉、钱志熙、林峰、李葆国。 《中华通韵》共有七个部分。一、范围，二、规范性引用文件，三、术语和定义，四、总则，五、韵部划分和韵字收录原则，六、韵部表，七、韵字表。 《中华通韵》依据汉语拼音韵母表划分韵部。《中华通韵》按照《通用规范汉字表》确定韵字，照录一、二级字6500个，三级字舍弃了377个冷僻字后，录用在以往诗词中出现过的汉字1230个。共收录韵字7730个。这些规范汉字，完全可以满足诗词及各类韵文创作的需要。 韵字表中韵字的排列是按照该字在古今诗词中出现
《幽默的语言》是作者张永来老师在多年幽默语言研究的基础上，运用语言学知识对其进行归纳、整理、分析而成的一部专著。 《幽默的语言》一书以语言知识为纲，主要从文字、词汇、语法、修辞等方面对语言知识进行了简明扼要的梳理及讲解。在讲解语言知识的过程中，穿插一些幽默的，对语言知识的理解和学习有所帮助的古今中外故事，从而帮助读者简便快捷地掌握语言文字的相关知识。 《幽默的语言》具有一定的知识性，同时具有一定的趣味性及教育意义，可以说是一部融知识、幽默及教育意义于一体的著作。语言知识的框架设计科学系统，讲解简明扼要，同时又辅以典型的、具有针对性的生动有趣的故事，使得全书特色鲜明，可读性强。通过轻松的阅读，既增长了语言学相关知识，又提高了阅读能力。那些积极向上的幽默故事，使读者获得了教益，
《读书指南（第三辑）/跟大师学国学》是梁启超先生《国学入门书要目及其读法》和《要籍解题及其读法》之合集。前者介绍中国基本典籍，说明各书特点、读法，文字浅显简明。后者为他在清华学校教授 群书概要 的讲稿，印行前就已 各处纷纷函索传钞 ，深受青年学生欢迎；对《论语》、《史记》、《左传》、《诗经》等经典进行了系统介绍，对诸书作者、成书年代及过程、内容真伪及篇次、价值及读法、校释书优劣等问题一一细究，予人以翔实有用的指导。 梁启超先生谈了许多切身的读书经验，直到今天仍然对我们有着重要的启发意义。此次出版，附录收入《治国学的两条大路》等四篇文字，希望有益于读者。
李翰著张庆利主编的《蒙求/国学掌上诵读本》是一本儿童教育的启蒙读本，以介绍掌故和各科知识为主要内容。“蒙求”一词出自《易经》，原文为“匪我求童蒙，童蒙求我”，其中“蒙”的意思是蒙昧，“童蒙”是指蒙昧无知的儿童。“蒙求”是说学生应主动向老师求学，而非老师耳提面命。后世人称《蒙求》为“李氏蒙求”，它被奉为“蒙求之祖”。
《计算机辅助普通话水平测试教程（第2版）》是为适应计算机辅助普通话水平测试的新形势，依据普通话水平测试新大纲编撰而成的普通话学习教程，旨在为考生介绍普通话的基础知识和普通话水平测试的相关事项（包括测试大纲、测试内容、测试形式）等。特别是在全国推行计算机辅助普通话水平测试后，因不同于传统测试形式，特整理出考生亟待熟悉的测试新流程及注意事项，以帮助其顺利完成测试。希望《计算机辅助普通话水平测试教程（第2版）》成为广大考生的实用型考试工具书，真正做到以考促练，切实提高普通话水平。 为了让大家好地学习普通话，《计算机辅助普通话水平测试教程（第2版）》还为考生提供了普通话网上“学习测试卡”，考生可以在线学习60小时，进行在线模拟测试和针对性学习训练，提高普通话应试能力。
《语言形象术研究：刘永红自选集》基于文化语言学的视角，阐述了语言形象的生成、使用和识解的艺术。通过理论探索和案例察验，着重探讨了三个问题：一，语法格式对语言形象的骨架支撑作用；二，修辞手法对语言成像的调色美化作用；三，意象图式对语言形象赋义的框架定界作用。其中语言形象的生成与识解研究是主体。
《汉语基础教程（第2版）》分为五章。一章主要介绍普通话定义、普通话与方言、推广普通话的意义和普通话水平考试等级与考试等方面的知识；第二章介绍普通话语音的基础知识；第三章介绍了汉字的性质、汉字的历史、汉字的结构、“六书”和汉字字形等方面的基础知识；第四章介绍汉语语法的基本知识和标点符号的用法；第五章则系统介绍了修辞学中的一些基本概念以及重要观点。 《汉语基础教程（第2版）》不仅介绍了语音、文字、语法和修辞等知识，在各章后还附有拓展阅读资源供读者进一步学习，同时针对各章节编写了大量的练习题并提供参考答案供读者复习和思考。 《汉语基础教程（第2版）》框架清晰，内容精当，阐述深入浅出，适用于希望提高母语综合素质的非中文专业的本科生，也可作为来华留学生系统学习汉语基础知识的参考书。
雷雨、于唯德编著的《汉字学基础教程》内容分为10章，靠前到四章主要讲解汉字学的基础理论，第五到九章主要介绍汉字及书法发展的历程，第十章总结汉字的基本类型。本书可作为高等学校书法学专业汉语文字学的教材，亦可作为高校其他专业学生学习和了解汉字学基础知识的参考书。
《数字时代的创意写作/MTI学术写作译丛》是一部讨论数字化创意写作理论和实践的著作。作者认为，创意作家涉及的传统文学体裁，如诗歌、小说、戏剧以及非虚构类文学等，与数字化体裁截然不同。后者包括多模态演示、同人小说、社交媒体发布的帖文、数字化叙事、维基百科以及博客文章等。在今日美国课堂，数字技术如何影响写作教学已经形成理论并付诸实践，而创意写作一直羞于与之相融合。《数字时代的创意写作/MTI学术写作译丛》围绕数字化创意写作与其他学科的互动、融合这一主题，从不同方面展开讨论，并尝试解决理论和实际应用中出现的各种问题。
本书除择选王力先生的《古代汉语常识》《中国古代的历法》《文言的学习》等数篇关于古代汉语的一些常识性论文、讲义等外，又补充了一些王力先生写作的与古代汉语相关的趣味性小文，内容通俗易懂，以普及为目的，方便读者对古代汉语有一个初步了解。王力先生对古代汉语的研究极为精深，见解不凡，可给读者提供较佳参考。
《数字时代的创意写作/MTI学术写作译丛》是一部讨论数字化创意写作理论和实践的著作。作者认为，创意作家涉及的传统文学体裁，如诗歌、小说、戏剧以及非虚构类文学等，与数字化体裁截然不同。后者包括多模态演示、同人小说、社交媒体发布的帖文、数字化叙事、维基百科以及博客文章等。在今日美国课堂，数字技术如何影响写作教学已经形成理论并付诸实践，而创意写作一直羞于与之相融合。《数字时代的创意写作/MTI学术写作译丛》围绕数字化创意写作与其他学科的互动、融合这一主题，从不同方面展开讨论，并尝试解决理论和实际应用中出现的各种问题。
思维方式是由时代的人类实践方式决定的，主要是指逻辑形式，是精神产品的生产方式，是思想、观念、意识、理论、学说、计划、设计、方案、蓝图等一切软件的生产方式。思维方式从意识的方面以的形式和方法组织主体的思维活动，以的层次和序列组织思维的原材料，并在思维成果中表现出来，是思维借以实现的样式，是整体的、有结构的、类型化的思维能力，是思维能力的一个重要基础。主体的思维能力是思维方式整体功能的动态表现。 写作者很大的幸运在于能够用正确思维的方式组织正确的内容信息，以解决表达内容的凌乱性问题。而什么是正确的或者更好的思维方式，什么信息内容值得去组织，需要培养出良好的心智才能做出尽可能准确的判断。倘若做到了用正确思维的方式组织正确的内容信息，写作者的表达能力就有了一个不小的提高。
