《精准学习》 在以超大模型为基石的人工智能如ChatGPT的出现的今天,各类知识不仅唾手可得、且其专业性可与一般专家比肩。在人类历史上,恐怕从没有像今天这样,如此急迫地需要重新定义学习。 《精准学习》打破了神经生物学、计算机科学和认知心理学的边界,为我们揭示了人脑的自然学习法则,阐释了人脑的学习能力相较现行人工智能的优势,提出了高xiao学习的4大核心支柱。迪昂用丰富且富有创新性的实验及示例,将深奥难懂的认知与脑科学知识,以大众看得懂的方式娓娓道来。为人工智能、教育、医学领域带来关键应用指导,提供了一个再次激发人类潜力的学习方式。 如果你是教育工作者和家长,这本书让你直达顺应孩子学习天性的本源,掌握指导孩子学习的根本法则;如果你是终身学习者,这本书能让你明白学习的底层逻辑,重新认识学习,从
在计算机科学界,这是一本杰出的科学普及名著,它以精心设计的巧妙笔法深入浅出地介绍了数理逻辑、可计算理论、人工智能等学科领域中的许多艰深理论,并将其与艾舍尔构思奇特的名画以及巴赫那些脍炙人口的曲谱结合起来。
黄炎培是我国近现代著名教育家、民主人士、社会活动家和我国近现代职业教育理论奠基人。他一生笔耕不辍,留下了大量珍贵的精神遗产。其中,黄炎培在教育领域,特别是职业教育领域具有重要建树。 本书为四卷本,收录了黄炎培主要教育论著,大致涵盖了黄炎培一生教育活动的各个领域,全面反映了他主要的教育观点及其教育思想的形成、演变和发展脉络,体现了他在中国近现代教育史上的地位与贡献。
包括《季羡林书信集》《季羡林讲演集》《季羡林散文集》《季羡林谈人生》《季羡林谈文化》《季羡林谈文学》《季羡林哲言录》《季羡林的一生》,共八册。它对于了解季羡林的生平事迹、著作情况、学术思想、生活情趣等都有极大的益处。
《创造与心智成长(修订版)》是为美术教育者所作,书中所指的美术教育者,包括教美术的教师、其他学科的教师、幼儿园教师以及一般人——只要他们愿意从美的角度来欣赏儿童的作品,更有心进一步地想要了解儿童创造活动的渊源。换而言之,《创造与心智成长(修订版)》是为那些想了解儿童心智和情感之发展的人所写的。 《创造与心智成长(修订版)》试图说明儿童的一般心智发展与其创作活动息息相关。创造的表现就跟个人一样,各不相同。只有在了解创造和成长之间非刻意的相互影响后,才可能了解儿童在心智和情感成长中个别阶段的创造表现。 《创造与心智成长(修订版)》系作者历经二十余年研究数千件作品的结果。作者试图帮助美术教师以及所有的美术教育工作者了解和认识儿童作品所需要的心理学,亦试图阐明各年龄层中基于创
本论集由曹顺庆教授从教四十年来培养的博士生、硕士生、博士后共同撰写,通过学生就读期间的实际体验及其以后的学术成长和学术成就经历,以具体而生动的教学案例来总结曹顺庆教授学术传承与文史哲拔尖创新人才培养的历史实践与教改经验。本论集分别从文明传承与中华文化学习、文明互鉴与中西学术融通、学术路径与学术创新、人格养成与学术志向、自强不息与学术贡献等不同层面,全方位总结曹顺庆教授从教四十年来的教学改革与人才培养成果,形成在全国可复制、可推广、可借鉴的教学改革经验。
《创造与心智成长(修订版)》是为美术教育者所作,书中所指的美术教育者,包括教美术的教师、其他学科的教师、幼儿园教师以及一般人——只要他们愿意从美的角度来欣赏儿童的作品,更有心进一步地想要了解儿童创造活动的渊源。换而言之,《创造与心智成长(修订版)》是为那些想了解儿童心智和情感之发展的人所写的。 《创造与心智成长(修订版)》试图说明儿童的一般心智发展与其创作活动息息相关。创造的表现就跟个人一样,各不相同。只有在了解创造和成长之间非刻意的相互影响后,才可能了解儿童在心智和情感成长中个别阶段的创造表现。 《创造与心智成长(修订版)》系作者历经二十余年研究数千件作品的结果。作者试图帮助美术教师以及所有的美术教育工作者了解和认识儿童作品所需要的心理学,亦试图阐明各年龄层中基于创作活动和
《创造与心智成长(修订版)》是为美术教育者所作,书中所指的美术教育者,包括教美术的教师、其他学科的教师、幼儿园教师以及一般人——只要他们愿意从美的角度来欣赏儿童的作品,更有心进一步地想要了解儿童创造活动的渊源。换而言之,《创造与心智成长(修订版)》是为那些想了解儿童心智和情感之发展的人所写的。 《创造与心智成长(修订版)》试图说明儿童的一般心智发展与其创作活动息息相关。创造的表现就跟个人一样,各不相同。只有在了解创造和成长之间非刻意的相互影响后,才可能了解儿童在心智和情感成长中个别阶段的创造表现。 《创造与心智成长(修订版)》系作者历经二十余年研究数千件作品的结果。作者试图帮助美术教师以及所有的美术教育工作者了解和认识儿童作品所需要的心理学,亦试图阐明各年龄层中基于创
《以英语为主要教学语言的IB国际课程在中国的发展现状 》主要从课程与教学论的研究视角,综合使用量化研究和质性研究两大研究方法,一方面对IB国际课程进行本体性研究,构建了本体性研究的架构,对IB国际课程项目的人才培养目标,课程设置,课程实施和课程评估进行了分析;另一方面通过问卷调查、访谈、参与式观察对IB国际课程进行本土化实践研究,探究IB国际课程本土化实践的实然状态,后凝结IB国际课程对我国课程改革的启示。
该著统揽了中国教育社会学迄今百年的全局全程,对 “中国教育社会学究竟是一个什么样的学科,它从哪里来,将到哪里去”这三个问题进行了言之有据的回答。主要贡献有三:第一,填补了中国教育社会学史研究领域的空白,开创了“中文(海峡两岸暨港澳)教育社会学”联合攻关与形象展示的先河,具有史料价值和典范意义。第二,史论结合,详实的史料梳理和清醒的问题意识相辅相成,清楚展现了中国教育社会学百年发展的阶段性过程,深入探讨了纠缠于其中有关教育社会学学科身份的若干基本理论问题。第三,提出了教育社会学范式转移这一重要命题,在把握本土学科历史和把脉世界学科前沿的基础之上,提出了教育社会学有必要从“教育/社会”学转向“教育社会”学。这一本、也是第一本《中国教育社会学百年》,对于业已走完第一个百年并
本书在对我国高等教育体制、高校的社会服务职能,特别是高校实践教学路径进行反思的基础上,结合云南大学在云南地区开展服务—学习的经验,提出了启发式、体验式以及深入式三种服务—学习课程设计的方案,并对服务—学习合作伙伴、服务—学习督导、服务—学习课程评估等议题进行了专题分析。本书能给我国高校人才培养路径的创新以及高校发挥社会服务功能带来的新思维,尤其对于那些希望推动实践教学又无从着手的教师有启发作用。
研究中国革命根据地教育的历史,其目的就是为了实事求是地探索中国革命根据地教育的发展路径,寻求其轨迹,总结其经验,阐述其贡献,为当前中国特色社会主义教育的改革与发展提供参考和借鉴。 《简明中国革命根据地教育史》是进入21世纪以来在中国革命根据地教育史研究领域取得的新成果,对新形势下开展革命传统教育,推进党的思想建设、组织建设和作风建设将发挥积极作用。
为全面立体地反映我国基础教育改革发展的历史脉络,以事实性史料为主,大事记的收录信息主要包括如下六大类:*,政策文件类,涉及中央出台的重大政策文件,各省份发布的具有典型性和代表性的重大政策;第二,重要事件类,涉及重要会议、领导人讲话、重大活动、重大项目、重要改革经验等;第三,地方经验类,涉及具有典型性、影响力较大的地方发展与改革经验;第四,学校案例类,涉及典型学校的经验;第五,社会组织报告类,涉及社会组织的重要研究和调研报告;第六,专家学者观点类,涉及专家学者在研究层面对基础教育的研究内容、主要见解等。
上海市徐汇区紫薇实验幼儿园的生命教育,是以园内对幼儿的生命教育为主体,以幼儿园的生命教育管理、教师队伍建设和家庭生命教育指导为支撑,组成紫薇的生命教育系统。在园本化的研究实践中,逐渐形成了富有特色的课程实践,为幼儿的生命教育开始了起航之旅。