本书是马克思主义理论研究和建设工程重点教材。本书编写组在2021年版的基础上，为进步推动近平新时代中色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，贯彻落实的二十大和十九届六中全会，中宣、教育组织对教材进行了修订。本书立足于大学生的思想实际和生活实际，立足于思想政治理论课的教学需要，对大学生应该具备的理想信念、爱主义、人生观、道德观、法律观等相关理论进行了充分论述，对于提高大学生的思想道德素质和法治素质具有非常重要的意义。
聚集胡适、蔡元培、王云五、林语堂、丰子恺、朱光潜、马寅初等30年代就令人瞩目、今天更令人追怀的学者、文化人士，向青年读者恳谈读书经验。读书的 价值 易让人懂，读书的 方法 却难人人能求： 同样一本书，懂得方法的人读了，可以获得智识，应付环境；反之，不懂方法的人，读了却一无所得，反博得 书呆子 的绰号。 所以 把国内闻名的学者教授们 的 读书经验汇集起来 ， 供读书青年的参考 ，这在民国 是读书界所急切需要的一件事 ，在今天这样的读书环境与风气下，恐怕同样急切。本书各位作者虽然经历、专业、性情各有不同，具体观点、方法也各有门道，但对读书方法的诚恳介绍，却都相当一致。希望读者阅览这本小书时，各取所需，寻找适合自己的方法，也找到自己读书治学的门径。
2016年，在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。2019年3月18日，学校思想政治理论课教师座谈会召开，总书记发表重要讲话。该书瞄准广大思政工作者为棘手的“后一公里”问题，围绕广大思政工作从业人员为关心和为烦恼的“脱节”问题，搭建理论与实践、学生与教师、线上与线下的沟通桥梁，打通思政育人“后一公里”。
《教育的目的》是怀特海有关教育的演讲论文集，比较全面地反映了他的教育观念。怀特海主张教育应该充满生气与活力，反对向学生灌输知识，而应引导他们自我发展；他强调古典文学艺术在学生智力发展和人格培养中的重要性，重视审美在道德教育中的意义，认为受教育者 如果不能经常目睹伟大崇高，道德教育便无从谈起 。这些富有创见而深刻的教育观念，对现在所提倡的 素质教育 有很大参考价值。
本书为 附中文丛 系列教材之一。本书利用Python、Geogebra等软件实现对物理情景与运动过程的计算机虚拟仿真与物理模型重构，使得同学们对高考物理、物理竞赛与强基中抽象、不直观、不易理解的知识得到高观点、全方位的认识与理解，达到高中物理知识可感知、物理结论可验证、物理过程可探究、物理场景可视化的目的。本书涵盖了物理高考、竞赛与强基计划中的多个疑难问题，包括十一章，分别为：VPython与Geogebra简介、猎犬追及狐狸问题、抛体运动问题、天体问题、板块问题、交变磁场问题、有界磁场问题、静电场问题、机械振动问题、波动与光学问题、电磁场复合问题。
陈嘉庚是一位世纪老人，一生跨清末、民国、抗战和新中国几个时代，更是一位近现代史上的风云人物，其事迹涉足经济、政治、文化、社会诸领域，且均有建树。陈嘉庚精神源发于陈嘉庚一生林林总总的家国情怀和公益举动，公、忠、仁、诚、毅、敢、俭是基本写照。本书共分六篇，分别为生平篇、校史篇、播迁篇、经营篇、兴学篇和精神篇。从陈嘉庚生平、陈嘉庚实业经营技法、陈嘉庚的实业思想、陈嘉庚实业经营对大学生的启迪几方面展开，让同学们走进 华侨旗帜，民族光辉 陈嘉庚的精神世界，弘扬嘉庚精神。
《论我们教育机构的未来》是尼采生前并未公开发表的著作之一。1872年，尼采受巴塞尔的 学术委员会 邀请，做有关教育改革的公开演讲。本书即由尼采在巴塞尔大学的5次公开演讲及两个前言构成。5次演讲提出了问题，却没有给出答案。从整个讲座的结构安排来看，在计划中的、没有完成的第6次演讲，应该会提供答案。在发表第五次演讲的前，尼采写信给他当时的出版商，拟把计划中的6次系列演讲作为自己继《悲剧的诞生》之后的第二本书。但后来他认为要继续修改，再考虑出版。中译本据 科利版尼采著作全集 卷第三部分 1870 1873年遗著 译出，与全集体例保持一致。并附有 尼采手稿与笔记简写表 。
本书注重循序渐进开展学生欺凌预防教育，致力于培养学生同理心，掌握情绪感知与控制能力，促进人格的健康发展。这不仅有利于降低学生欺凌发生率，还对学生的人际交往、家庭生活有莫大帮助。上编以 情绪识别与情绪管理 为主题，帮助小学生掌握基本的情绪识别、管理能力。中编以 同理心培养 为主题，在学生具备一定情绪管理、情绪识别能力的基础上，引入 同理心 概念，引导学生在理解他人感受、识别他人情绪后，应当做出怎样的行为选择。下编以 学生欺凌初认识 为主题，兼顾基本处置技能。在学生形成 同理心 的基础上，开始强化其面对欺凌的基本应对技能。帮助学生掌握处理欺凌的基本技巧和防范意识，培养学生自信心，认识到欺凌的基本构成角色，为小学高年级的欺凌防治学习提供过渡。
本手册结合《3 6岁儿童学习与发展指南》要求，为幼儿园小班设计了21个劳动任务：我的老师、校园保安、厨师、我会接水、小手真干净、我会用勺子、小嘴擦干净、我会剥香蕉、戴上小口罩、区分衣服前后、我会穿鞋子、小脸香喷喷、牙齿真干净、椅子排排坐、我会擦桌子、我是环保小卫士、番茄娃娃来洗澡、给家人捶捶背、送玩具回家、我会洗脚、我为植物浇水，系统构建了体现时代特征和学段特征的小班幼儿劳动启蒙教育课程体系，有目的、有计划、循序渐进地组织幼儿参加认识劳动、日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让孩子动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，初步培养孩子正确的劳动价值观和良好劳动品质。
《初中英语教学活动设计案例精选》所收集的活动，不同于以往的案例，它是课堂上的一个教学环节，或是一种精心设计的导入，或是一个针对具体的学习任务而设计的小游戏每一个活动设计都体现了以学生为主体的理念，对教师提高教学水平、活跃课堂气氛、激发学生主动合作探究等具有重要参考价值。 《初中英语教学活动设计案例精选》是系统而完整的新课程背景下学科教学活动设计和典型案例系列丛书，分册作者由各学科领域的特级教师组成，代表了国内这一领域的高水平．本丛书具有很强普适性，使用任何版本的教材教学的教师都可使用，其中所设计的活动类型多种多样，宛如一个课堂活动的"超市"，教师可以根据自己的教学需要，任意选用和组合，即便是每本书或每个设计，也没有强求体例一致，而是让每个教师鲜明的个性跃然纸上，这套丛书可以
依据国家等级教材开发规程和行政办事员（政务服务综合窗口办事员）工作实际需要，拟开发4种教材，分别是《行政办事员（政务服务综合窗口办事员）（基础知识）》、《行政办事员（政务服务综合窗口办事员）（五级）》、《行政办事员（政务服务综合窗口办事员）（四级）》、《行政办事员（政务服务综合窗口办事员）（三级）》。行政办事员（政务服务综合窗口办事员）技能要求五级包括咨询引导、业务办理、综合出件3个模块，四级包括咨询引导、业务办理、现场管理3个模块，三级包括业务办理、现场管理、培训与管理3个模块。
本书为 附中文丛系列教材之一。本书把高中自然地理中主要研究的大气、水、岩石、生物、土壤地理现象的解释和地理事物形成分析，与中学物理、化学、生物、数学、语文等学科有机的结合起来进行学科融合教学思维，提供了大量的学科融合教学的案例，为在学科融合教学的过程设计指出了明确的思路和方向，教学设计时间以本学科为主导，在什么地方融合入其他学科的知识，融合程度，如何利用不同的学科知识辅助本学科的教学等方面有一定的参考价值。
本书立足于小学班级管理的实践，从德育的角度介绍班级管理的理论和实践，共十四章。前四章为基础理论部分，主要阐述了班级、班主任、德育理论和学生特点的相关理论基础，重在启发读者的理性智慧，使其“有所思”，其中特别注重了理论的实用化问题，着重展示理论在实践中的应用。从第五章开始为班级管理实务部分，包括班级核心团队、班规、班风、班级布置、班级活动、家校关系、班级评价、特殊学生、班级突发事件、中队建设等内容，重在启发读者的实践智慧，使其“有所得”。班级管理实务部分非常重视实用性，在简单的理论概述之后提供案例和范式，期待读者“读之用之”。本书在每章后提供“本章拓展和练习”，从历年教师资格证考试的题目中选取与该章节有关的内容或模拟题，供读者参考。
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本书针对教育系学生在实际教育研究中的具体问题，从研究的选题开始直到研究结果的论文撰写，通过具体案例的形式将相关的科研中的难点和重点进行示范和讲解，使学生能够有章可循。本书采用专题的形式，每章可相互独立又相互联系，学生在阅读时可以根据自己的需要进行有重点的学习。
本书为 附中文丛 系列教材之一。一张纸，方寸之间变幻无穷。折纸 这门起源于中国的古老民间艺术，凝结着东方人的灵巧与聪慧。在我国传统文化的根基上生长，也在世界各个角落开出满眼繁花。折纸能够启发人的创造力，提升逻辑思维能力，同时还可以促进手脑的协调性，所以在青少年中很受欢迎。但折纸已不仅仅是儿童的游戏，现代折纸的发展已经非常成熟，并且在医药、建筑以及航空航天等诸多领域都有很广泛的应用。本书分为上下两个部分，分别介绍了平面几何和立体几何中几何体折法，以及对折叠过程中，折痕和折叠过程的成因，以及所使用的数学知识深入学习。内容分为折纸成形、纸中秘密、头脑风暴、我的收获、活动延伸这五个板块。
