文件单行本。 为深入贯彻全国教育大会和《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》精神，进一步营造全社会尊师重教的浓厚氛围，为教师安心、静心、舒心从教创造更加良好环境，按照《中共中央办公厅关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》要求，近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。
文件单行本。近日，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。 教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，完善立德树人体制机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，现制定该方案。本书为该文件单行本。
《教育的本质》是一本读了马上可以用、读到的人都觉得相见恨晚的好书，全国知名校长、“牛爸”陈钱林把自己执教30多年，做校长近20年，以及如何培养“牛娃”的经验、理念总结梳理成体系，分享给教师与父母。 在陈校长看来，东方教育重学科基础，西方教育重素养基础，而他的探索，则兼顾“学科”与“儿童”。以他培养的龙凤胎“牛娃”为例，他们在东方教育模式下是的，在西方教育评价体系中同样是的。他在学校教育与家庭教育方面的探索，对处在从应试教育向素质教育转轨的中国教育有着很大的启示，堪称教育探索与实践的典范。 陈钱林既是校长，又是家长，这一独特身份，使他讲述的关于“教育的本质”的思想与理念，无论对教师，还是对父母，都更具吸引力和说服力。相应地，《教育的本质》这本书既是教师的进阶宝典，又是父母提高自我修
《非连续性文本教学与测评》所研究的文本形态可谓包罗万象，从普通的药品说明书、手工制作说明书，到地图、地铁路线、公交指示牌等，应有尽有。这些内容出现在生活的角角落落，对孩子来说，不只是阅读视野的开拓，是生活能力的提升。它们帮助孩子将真实的生活拉到学习中。孩子在阅读这些非连续性文本过程中，模糊了学科边界，课堂边界，天宽地阔，自由驰骋。为有意义的是，《非连续性文本教学与测评》提出了对现行语文教材的改良方法。在传统的课文中，恰如其分地加入图表信息，在扩展课程容量的同时，也必然带动学习形态的变革，对培养孩子的跨学科意识很有帮助。这对于当下教材编辑者来说，是有借鉴参考价值的。同时，《非连续性文本教学与测评》还呈现了几堂成功的课例示范和大量鲜活的非连续性文本测试题。一线老师，可以清晰地学
《好校长会讲话/河南省名校长培育工程丛书》让大家有一个别开生面的新鲜感，这类书在书籍丰富的今天还不多见。时代发展了，民主办校、家校联治成为校长办学的共识，与学生的交流，与家长的交流，与社会的交流，成了校长难以回避的主要工作内容之一。怎么讲？讲什么？讲的初衷和效果怎样？都是校长们思考研究的问题。这本书从精选的校长讲话实战出发，为读者全景呈现了中小学、幼儿园校（园）长在不同场合、面对不同对象时的讲话案例。以校长怎么讲话来编写一本书，着实弥补了河南中小学校长培育的一个空白。
外语教学高等教育国际化视角下大学英语课程改革探索/战菊、朴玉 多元化多层次大学外语课程体系设置与实践——以复旦大学为例/ 季佩英、范烨 对我国培养复合型高级外语人才战略的反思与展望——兼议商务英语专业人才培养的目标与模式/边立志、陈先奎 架起技能课和专业课的桥梁——《大学思辨英语教程精读1：语言与文化》教学反思/蓝纯 依托英语写作中心的一对一写作面谈：基于社会文化理论的思考/李颜 外语学习读后续写对英语过去时态使用的影响/纪小凌、周岸勤基于PETS语料库的中国英语学习者英语写作小句关系特点研究/李涛、欧阳护华 学习策略培训：新模式及对学习者元认知的影响/高黎、何贇、曾洁 高校英语专业学生语音自主学习模式新探——基于WL构架的语音中心实证研究/欧琛 中国大学生EFL与ESL中的学习焦虑对比实证研究/贾贻东书评重构二语
《比较教育学 民族国家、东西方文化、境内少数民族/多维视野的民族教育研究丛书》从民族国家、东西方文化、境内少数民族。三个方面探讨比较教育学，书中介绍了比较教育的历史分期和研究方法，对国际教育和发展教育进行了比较，以美国、荷兰、德国、法国、加拿大、日本、英国、印度等过为例，对国外现代教育的制高点进行了比较，对境内民族教育的传统闪光点和民族基础教育发展现状进行了比较，最后论述了比较教育的批判性与审美性。书稿有一定的理论基础，对我国教育政策、和民族政策的制定有一定的借鉴意义，有一定的出版价值。
文件单行本。 为深入贯彻落实*新时代中国特色社会主义思想和中国共产党第十九次全国代表大会精神，贯彻落实*总书记关于教育的重要论述，特别是在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，坚持不懈用*新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，现就深化新时代学校思想政治理论课（以下简称思政课）改革创新提出《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，意见共分为五个部分。
本书共分六章，根据企业相关技能、管理、党建培训班等班主任工作内容，从职业素养、知识和能力三个方面入手，建立适应企业培训功能定位和发展要求的班主任胜任力标准；对培训方案策划、培训组织实施、培训效果评估、培训项目收尾的各个环节进行细化，特别是，对培训涉及的所有教学活动的内容和组织方式进行规范，进一步完善教学组织流程和培训管理标准，进而将班主任工作的考核进一步量化与细化；将全面风险管理融入培训教学全过程，通过制度建设和规范管理促进培训安全管理水平的全面提升。本书还针对培训管理中的常见问题，整理优秀班主任管理经验，形成经验库，供广大企业培训中相关班主任应对培训中的突发事件、处置培训管理中的难点问题。目录第1章 班主任工作内容和胜任标准1.1班主任工作内容1.2班主任胜任标准1.3班主任行为规范第2
《中国外语教育》（季刊）是*国家重点文科研究基地北京外国语大学中国外语教育研究中心创办的外语教育专业学术期刊，由外语教学与研究出版社协办。 本刊主要栏目包括：“热点聚集”、“外语教学”（外语教学、外语教师、外语课程与教学资源、外语教育政策及理论等方面的研究）、“外语学习”（外语学习与外语学习者的研究）、“外语评测”、“书评”、“学术动态”、“一带一路语言人才培养”等栏目。每年4期，16开。本刊以理论联系实际、学术性与应用性兼容、科学性与社会性并重为办刊宗旨，鼓励研究者以教师所关注的问题为研究重点，支持一线教师开展具有个性的研究，是我国外语教育研究者进行学术交流的专业平台。 本刊已列入中文社会科学引文索引（CSSCI）来源集刊目录、《中国学术期刊网络出版总库》及CNKI系列数据库。
该书在《中国研究生教育质量年度报告（2016）》的基础上，按照数说、事说、省说、生说、他说、 十二五 说的维度，以图表为主要表现方式，分层聚焦我国2015年及 十二五 时期我国研究生教育质量的概况。该书内容翔实，全面、客观，多角度反映了2015年度中国研究生教育质量概况，为研究生培养单位创新研究生培养模式，提高培养质量提供有益的参考，是公众了解我国研究生教育质量状况的重要来源，也是长期从事学位与研究生教育研究学者的重要参考资料。
如何进行有效的语文教育，如何提高学生的语文素养，一直是教育界关注的热点。作者数十年来从事语文教学工作，深感师生所饱受的语文之痛，认为现行语文课程在语文观、语文能力观和语文课程目标上的失误，给语文教材、教法和考试带来了很多无法克服的缺陷和弊端，于是将不切实际的空话、大话、套话和似是而非的话统称为 谎言 ，剑指语文教学的种种漏洞和陷阱，分别从语文观、语文素养观、语文课程目标、语文教学方法、语文教材建设、语文考试等方面提出了新颖而独到的见解，对长期困扰语文教育的理论热点、难点问题进行回答，对语文究竟是什么，如何开展有效的语文教育等问题进行深入而细致的思考和系统而独特的论证，并据此提出了自己的总体设计和解决方案。
《为师之道》是作者亚瑟·本森在伊顿公学担任校长时期的作品，也是为师多年的教育理念、方法和经验的总结。正如他自己在开篇中提起：“这本书算不上教育科学专著，只是我任教期间的些许体验和感悟而已。若是为师多年却不思总结得失，实为憾事。对各种观感品评一番总归有所裨益。书中文字虽然都是个人私见， 达不到科学或哲学经典的高度，但是有些教师或许能感兴趣，那些尚未从教却渴望为人之师的朋友们也会从中受益。”本森先生虽然成书的观点很谦虚，但论述的话题却是当时乃至今天为人师的一些经典论断，比如教师自我的修养、职业素养的培训、日常的教学活动的安排、纪律的养成等都做了详细论述，是值得推广的经典教育作品。
《中国外语教育》（季刊）是*国家重点文科研究基地北京外国语大学中国外语教育研究中心创办的外语教育专业学术期刊，由外语教学与研究出版社协办。本刊主要栏目包括：“热点聚集”、“外语教学”（外语教学、外语教师、外语课程与教学资源、外语教育政策及理论等方面的研究）、“外语学习”（外语学习与外语学习者的研究）、“外语评测”、“书评”、“学术动态”、“一带一路语言人才培养”等栏目。每年4期，16开。本刊以理论联系实际、学术性与应用性兼容、科学性与社会性并重为办刊宗旨，鼓励研究者以教师所关注的问题为研究重点，支持一线教师开展具有个性的研究，是我国外语教育研究者进行学术交流的专业平台。 本刊已列入中文社会科学引文索引（CSSCI）来源集刊目录、《中国学术期刊网络出版总库》及CNKI系列数据库
人的生命只有一次，它是*宝贵的。每个人都应该珍惜自己的生命，懂得生命的价值，理解生活的意义。生命的价值取决于我们自己！让我们提高减灾素养，增强安全意识，爱惜生命，尊重生命。
