本书选取了北大各学科具有代表性的15位老师，展示他们的书房、教师风采，讲述他们的阅读、学术研究、勤勉教学的故事。每位老师还提供了珍贵的影响人生的阅读书单，是献给读者的阅读索引。这些老师分别是董强、韩茂莉、张慧瑜、曹文轩、徐湘林、戴锦华、秦雪征、 王余光、张帆、穆良柱、林毅夫、朱青生、方博、王诗宬、孟涓涓。 这本书能够让莘莘学子深度了解北大、北大名师，乃至中国学者的阅读人生，这无疑会对青年学子起到榜样和示范作用。 书是人生的真正伴侣。好书就是 读你千遍也不厌倦 。同样，我们需要带着全部的人生经验去读书：不同的时期读同一本书，会有不同的领悟。 董强 胸中千家诗文，眼前万里山河。 曹文轩 我生命中深切的感知，都是在文学阅读中发生的。 戴锦华

本书集结了百余位北大教授的读书分享与治学感言，呈现了北大人的思想精华、学术风采。难能可贵的是，北大教授细数图书经典，推荐影响其人生的书目，围绕 治学 阅读 人生 等话题，将治学感悟、读书经验和人生阅历凝练成句句箴言。 本书内容涵盖两大主题：治学感言与推荐书目。北大教授们凭借深厚的学识学养旁征博引，依托丰富的教学经验妙语连珠，以供读者一场足以纵情享用的阅读盛宴。

《新型博士：如何构建更好的研究生教育》全面回顾了美国开展的多项研究生教育改革历程，不仅分析了这些改革失败的原因，而且还深入探讨了如何多措并举，构建更加完善的研究生教育体系。本书指出博士生培养可以变得更加人性化，更加以研究生为中心，更具社会活力。积极有效改革博士生培养体制不仅有利于整个教育体系的发展，也有利于整个社会。 无论是研究生教育工作者、研究生导师、研究生，还是关注研究生教育的社会公众，本书都会使他们受益匪浅。

《爱弥儿：论教育》是让 -雅克 卢梭一篇很大程度上关于人类天性的哲学论文，致力于探讨关于个人与社会关系的政治和哲学问题；特别是个人如何在不可避免趋于堕落的社会中保持天性中的善良。这是西方*个完整的教育哲学以及*部教育小说。此书写于1757年，1762年*次在荷兰的阿姆斯特丹出版。此书出版时，轰动了整个法国和西欧一些资产阶级国家，影响巨大。这部书不仅是卢梭论述资产阶级教育的专著，而且是他阐发资产阶级社会政治思想的名著。在《爱弥儿》中，卢梭试图描绘一个教育体系，使他在《社会契约论》（1762年）中的 自然人 能在不可避免趋于堕落的社会中生活。卢梭描写爱弥儿和他的家庭教师的故事，以说明如何教育出一个理想的公民。

数字技术，尤其是那些基于人工智能、学习分析、机器人等的智能技术将如何变革教育？本书聚焦于当前智能技术如何改变课堂中的教学、如何变革教育组织和系统的管理，不仅深入探讨了智能技术在教育领域的应用前景，如学习个性化、支持有特殊学习需要的学生，以及区块链文凭认证，还就此类技术运用到教育中面临的挑战及需要进一步研究的领域进行了阐述。本书为广大教师、政策制定者和教育机构开展数字教育、实现教育优质均衡提供了路径。

这是一部由教育专家联合撰写的高考报告，已连续出版六年，具有科学性、实用性和指导性的特点。《中国高考报告》编委会核心成员来自北京大学、中国人民大学等国内一流大学或研究机构。本报告系统研究高考政策、高考改革与国家人才培养战略转型，坚持创新人才培养在我国教育改革事业全局中的核心地位，全面总结高考综合改革和教育评价改革的实践成效，重点分析2023年高考实践的命题要点、试卷特色与发展趋势，深入解读高考评价体系的总体特征及高考的考查内容与要求、高考命题与政策方向，力图为教育工作者和一线师生提供一份专业、实用、有效的高考改革研究报告。 本书包括七个部分（包括总报告和六大专题），分别探讨中国高考改革的政策导向、命题实践、教学改革、社会影响和评价体系。第一部分为高考政策解读，系统阐述近年来高考综合

《章建跃数学教育随想录（上下）》是作者章建跃近年来对中学数学教育的研究成果，内容紧密结合数学教学实际，既具有理论指导，又是教科书编者与教师教学的融合、碰撞，并建立在丰富的实践经验之上，注重 实践基础上的理论概括 ，针对性强，对教师教学极具启发性。书中收录了作者近年来的代表论著，这些论著对我国数学教育的发展有重要影响。所选文章的类别涵盖数学教育的主要领域。全书理论性与教学实际紧密结合，通俗易懂。更有特色的是，本书是切中时弊、言之有物之作。

思想政治教育学科从设立到创新发展已经走过了40年历程，回顾这一历程，尤其是深刻把握新时代思想政治教育学科创新发展的厚重积淀，总结学科发展基本规律，对持续推进思想政治教育学科发展具有重要意义。本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为遵循，坚持理论与实践深度融合的基本原则，从思想政治教育学科基础理论研究、过程要素研究、方法与政策研究、重要领域研究四个方面设计了29章内容，对党的创新理论与思想政治教育，思想政治教育规律、学科内涵与定位、基本范畴、本质、价值与功能、内容、过程、对象、载体、话语、环境、方法论、模式、机制、类型与范式、评价、治理、政策，以及高校思想政治理论课建设、网络思想政治教育发展、大中小学思想政治教育一体化、交叉学科思想政治教育、中华优秀传统文化与思想政治教育等专题40年

《人是如何学习的II：学习者、境脉与文化》洞见人类学习的本质 美国国家科学院、国家工程院、国家医学院联合推出重磅成果。一份聚焦学习科学研究进展的权威报告，一场关于人类学习本质的深刻洞见。 没有文化无涉的个体，也没有境脉无涉的学习。一方面，学习时时刻刻、真真切切地发生在我们每个人身上，而我们也天然地对自身的学习方式怀有好奇之心，这种探索欲本就是人类生长的内在动力。另一方面，全球化背景下，科技和社会的进步，牵动着社会文化与学习环境的转变；教育目标的调整与教育实践的创新，也一次又一次地冲击着经典的学校架构和课程教学模式。 这份由美国国家三院主持的共识研究报告则是因应这些需求作出的适切回应，其在《人是如何学习的 I》的基础之上，更新了学习科学领域研究的快速发展和成果积累，形成了关于学习本质

我们该如何过上自己想要的生活？不是父母要求也不是社会鼓吹的单一成功人生，而是让您身心愉悦、幸福满足，属于自己的人生！这本书通过三个人生典型阶段 大学毕业、中年转型、退休重启案例，配合完整的人生设计工具，让您清晰地看到人生不同阶段的设计 实施 调整全貌。采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。 本书分为两个核心部分：部分中作者将斯坦福著名的设计思维方法应用在人生设计场景上，将您的人生当作重要的产品，以您这个重要的客户为中心，洞察您的自我需求 设计不同的人生原型 测试、迭代（相信我，这是神奇的部分），降低您的人生试错成本，设计属于您自己的人生！ 第二部分深入具体的人生场景：它只占您生命总时长的10%～15%，却对您的人生影响至深！它就是 专业和职业生涯规划 。在设计思维基础上，作者引入了全球优秀的 HBDI

在计算机科学界，这是一本杰出的科学普及名著，它以精心设计的巧妙笔法深入浅出地介绍了数理逻辑、可计算理论、人工智能等学科领域中的许多艰深理论，并将其与艾舍尔构思奇特的名画以及巴赫那些脍炙人口的曲谱结合起来。

为了增加儿童受教育机会以及提高教育质量，世界各国的教育管理者和政府部门实施了大量项目或改革来更好地利用相对稀缺的公共教育资源。但遗憾的是，他们中有些没有基于因果证据来制定项目，难以保障项目的实施效果。同时，他们往往没有在项目实施过程中基于严谨的因果推断设计和数据收集来评估其影响，难以为未来的教育项目或改革提供有效的依据。 在过去几十年里，研究方法、教育数据存储以及统计软件飞速发展，极大地提高了研究人员就教育项目因果影响效果开展有效评估的可能性，也使得越来越多设计精良的高水平因果推断研究在教育领域不断出现。《量化研究的设计与方法：教育和社会科学研究中的因果推断》一书以清晰、简洁的文字为那些致力于评价教育项目或政策效果的科研人员和管理者提供了重要的指导。在本书写作中，作者超越了

本书是一本阅读指南，介绍了阅读的方法、技巧，阅读所应具备的广阔视野。自1948年问世以来，在西方世界好评甚多，重版多次。是一本指导人们如何阅读的名作。每本书的封面之下都有一套自己的骨架，作为一个分析阅读的读者，你的责任就是要找出这个骨架。一《如何阅读一本书》出现在你面前时，肌肉包着骨头，衣服包裹着肌肉，可说是盛装而来。你用不着揭开它的外衣或是撕去它的肌肉，才能得到在柔软表皮下的那套骨架。但是你一定要用一双X光般的透视眼来看《如何阅读一本书》，因为那是你了解一本书、掌握其骨架的基础。

黄炎培是我国近现代著名教育家、民主人士、社会活动家和我国近现代职业教育理论奠基人。他一生笔耕不辍，留下了大量珍贵的精神遗产。其中，黄炎培在教育领域，特别是职业教育领域具有重要建树。 本书为四卷本，收录了黄炎培主要教育论著，大致涵盖了黄炎培一生教育活动的各个领域，全面反映了他主要的教育观点及其教育思想的形成、演变和发展脉络，体现了他在中国近现代教育史上的地位与贡献。

学习是一个复杂的系统，也是人类进步的重要动力。学习科学是一个跨学科领域，其主要探究人类如何学习、为什么学习、学习在什么情境下发生，以及人类如何决定学习发生的源头等问题。 本手册探讨的核心问题主要有三点：（1）学习者如何理解无处不在的信息并与之交互？（2）如何设计对于学习者而言具有一定挑战性的学习环境？（3）如何有效设计、分析和评估教学和学习以促进学习者的学习？从研究内容来看，本手册主要包括关于学习过程的研究、关于学习环境的研究、关于学习科学研究方法的研究三个板块。 首先，学习科学对学习过程的研究涉及心智过程和社会过程，以及影响这些过程的文化因素、系统因素和其他有关因素，学习科学是跨学科的研究领域，涵盖了认知科学、心理学、哲学、社会学、人类学、课程与教学等多个学科领域。 其次，关于学

改革开放以来，高校思想政治教育在探索中前行，呈现出体现时代特征的思想政治教育发展基本规律和总体形态。本书按照编年史的编撰体例，以时间为序，记述了改革开放以来高校思想政治教育及其相关领域的重要文件、重大事件、重要活动等内容。本书的资料和文献搜集力求全面、准确、客观，兼具学术性与工具性，既力求所有的编年内容都有据可查，又努力使全书能较为准确地把握高校思想政治教育发展进程，为高校思想政治教育专业学习、工作开展、学术研究提供参考。

《第八届全国中小学实验教学说课活动优秀作品集》是第八届全国中小学实验教学说课活动的成果，收录中小学的物理、化学、生物、科学实验课的优秀说课活动作品。本书的出版旨在促进教育装备部门与学校、教师、教学的紧密联系；促进教师在教学过程中利用好、发挥好现有的教育装备，并在实验教学中不断创新和改进；能够为教育装备的生产企业及时反馈教育教学中相应需求与教育装备的新理念，使教育装备的供与求之间建立良好的互通，使教育装备与实验教学走向融合。

本书构建了教育社会学的基本理论体系，是我国教育社会学领域的经典著作。本书在以往教育社会学研究教育与社会之间关系的基础上，着重从教育的两条基本规律（教育适应社会发展的要求的规律与教育适应人的身心发展的规律）之间的关系出发，分析与阐释了教育活动与社会的关系，内容涉及教育活动的社会要素、教育过程的社会样式、教师与学生、课程与教学、教育制度、教育结构、教育公平、教育政策、教育评价等，使抽象的教育与社会关系得到具体化的呈现，拓展了传统教育社会学的内涵。

《乡土中国》一书是费孝通先生*著名的作品之一，作者尝试对中国乡土社会的结构进行深层剖析，分别从乡村社区、文化传递、家庭制度、道德观念、权力结构、社会规范、社会变迁等方面剖析了中国乡土社会的结构及其本色，提出了 差序格局 等具有中国特色的社会学概念。全书语言流畅，浅显易懂，但是所蕴含之道理发人深省，时至今日仍然是一部非常出色的社会学著作。 《江村经济》原本是作者费孝通先生用英文写成的博士论文，原题《中国农民的生活》，在国外先出版，后译成中文在国内出版。作为费孝通先生研究乡土中国的代表作品，该书一度被著名人类学家马林诺夫斯基誉为 人类学实地调查和理论工作发展中的一个里程碑 ，值得后学不断研读欣赏。 《新教伦理与资本主义精神》是马克斯 韦伯对宗教社会学*初的研究，韦伯在这本书中主张，

人文清华 讲坛是清华大学于2016 年初开启的大型活动，遍邀当代人文大家，阐述经典学说、独立思考和重大发现，致力于构建一个人文思想持续发声的公共空间，推动人文日新、社会进步。 本书汇集2020 2021年 人文清华 讲坛演讲稿六篇，包括建筑史学家郭黛姮教授、经济学家江小涓教授、经济学家许宪春教授、环境工程专家贺克斌教授、雕塑家曾成钢教授、建筑学家张利教授等六位清华学者，并附清华大学新闻与传播学院教授、知名主持人张小琴女士对以上人士的长篇专访。公共演讲呈现各位学者长期研究积累的人文成就和思想成果，深度访谈全面反映学者的成长经历和学术经历，使读者不仅知其学术之所然，亦知其所以然。他们作为亲历者的口述，同时呈现了特定时期中国社会、人与文化发展的鲜活历史。

本书将未来教育置于时代背景下考察，认为智能时代是未来教育研究和实践的基本起点，故探讨未来教育应基于智能时代教育发展的前沿展开。在此基础上，本书总论提出了关于未来教育的五大共识，这五大共识正是本书的一条总线，贯串四大篇章十二大专题： 技术篇 设置三个专题，分别为技术促进教育创新与变革、前沿技术的教育应用、未来教育发展的新形态； 学习篇 设置三个专题，分别为智能时代的终身学习、智能时代的创造力培养、智能时代的数字素养； 市场篇 设置三个专题，分别为技术、教育与劳动力市场，中国教育服务产业发展与展望，资本、技术与教育服务产业发展； 政府篇 设置三个专题，分别为技术发展与教育公平、教育治理的多元协同、财政支持与教育发展。

本书是由原欧洲大学校长常设会议、现欧洲大学协会领导的编委会组织编写，瑞士学者瓦尔特 吕埃格总主编的四卷本《欧洲大学史》的*后一卷。英文原版图书已于2011年由英国剑桥大学出版社正式出版。本卷重点梳理了自1945年第二次世界大战结束至21世纪初欧洲大学的发展与变革历程，内容涉及大学与政府的关系、大学的管理与资源、大学教师与学生、课程与教学等。全书结构缜密、内容完整、逻辑线索清晰，是了解现当代欧洲大学发展脉络与未来走向的经典作品，也是学习和研究欧洲大学的学者及对欧洲大学感兴趣的读者的重要参阅读物。

开展深化新时代教育评价改革的十年来，温州市教育评估院围绕顶层设计、路径策略、实践案例等内容，从区域和学校层面进行教育质量监测评价、结果运用、综合素质评价、表现性评价、增值评价以及评价结果运用等方面的改革，积累了丰厚的实践经验。本书即是这些经验和成果的集结，尝试回答了教育评价谁来评、评什么、怎么评以及如何落地等问题，具有丰富的实践性和一定的探索性，对区域和学校开展教育评价改革工作有较好的启发和借鉴作用。

书稿选择了埃及、印度、希腊、意大利、英国、法国、德国、俄罗斯、荷兰、美国、日本11个各有美术教育特色并有影响力的国家，分成古代、中世纪、近代、现当代四编，详细梳理并论述了这些国家在不同历史时期，在美术教育领域有过的辉煌成就，一些重要的思想家和理论家的美术教育建树，以及这些理论和实践对世界文明进步起过的巨大推动作用。书稿图文并茂，涉及的历史跨度时间长，国别多，结构严谨，脉络清晰，资料详实，论述到位，文笔清新流畅，是目前我国学者著的详实外国美术教育史。对未来该领域的学术研究和教育教学均有重要的理论意义和应用价值。