陈立群，新时代 四有 好老师的杰出代表，曾荣获首届全国教育改革创新杰出校长奖，2019年中宣部授予其 时代楷模 称号，2021年，被评为全国脱贫攻坚先进个人、全国优秀共产党员。 躬耕教坛40余载，当校长30余年，在退休之际，陈立群婉拒东部学校百万年薪聘请，远赴贵州贫困县义务支教，让一所 垫底 的民族中学完美 逆袭 ： 学校辍学人数从每年的100多人变成了现在的实况 净流入 ；高考本科以上录取的指标完成率已连续多年排名全州。 陈立群将奇迹发生的原因都写入新书《陈立群：我在苗乡当校长》，用朴实的语言和心中的大爱，首次全方位记录支教之间的工作和探索，记录为贫困地区学生、教师、社会层层立志的故事，为贫困地区的教育发展、扶贫扶志提供了可借鉴的经验和范本，并启发读者站在更高角度，把少数民族地区的未来发展置于更长的时间维度
本书是以研究中华民国史、中国近代史、中共党史著称于世的当代历史学家李新先生的回忆录。书中所记述的党从延安到“”时期的一段段鲜为人知的历史。这些历史，经这样一位有过切身经历的老革命写出来，极具真实性。
启功（1912 2005），中国当代著名教育家、书画家、高一点文献学家、文物鉴定家。曾任中央文史研究馆馆长、中国书法家协会名誉主席、北京师范大学教授。启功执教六十余年，在中国古代文学、文献研究方面取得了突出成就，培养了一大批优秀的中国古代文学研究人才。 本书即为受启功长期教导的学生，古代文学、敦煌学专家柴剑虹纪念恩师启功的回忆文集。作者悉心回忆了自己与老师相识、相知的种种交往场景，将启功与自己亦师亦友的关系娓娓道来，其中讲述启功与人交往过程中展现出的谦逊、幽默与睿智更是令人印象深刻。全书附有大量启功的照片与墨宝，全方位真实展示了他的人生。
陶行知是一位的教育家、思想家，生于晚清，卒于民国。书中从其病逝和身后哀荣写起，详细记述了其致力教育事业的一生。原是一位自由主义知识分子的陶行知，在时代的疾风险浪中，未能坚持住本来的立场，先是被动后又主动地与他的同乡同庚同学的胡适反向而行。探究其道路的选择，不仅可以了解作为个案的思想与性格因素，还可以明了使其转变的社会因素，从而为那一代同样作此选择的知识分子群体的共性提供参照。
吴敏生是福建平潭人，2019年去世。曾任清华大学教务长、深圳研究生院院长、福州大学校长。吴敏生是一名出色的教育家和科技工作者。他从事高等教育管理及研究近50年，他是我国焊接跟踪控制技术的开拓者之一，承担多项国家攻关任务，出版多部学术著作。本书汇集了熟悉、热爱吴敏生的家人、同学、同事和学生等60多人的纪念文章，具有真实性、故事性、原创性、群体性四个特点。这些情真意切、真实感人的文章，较为全面地评价了吴敏生的一生，特别是吴敏生在教务长任上九年为清华大学教学管理所做的创造性贡献，在福州大学校长任上八年为福大上了一个新台阶所做出的成绩，为我们生动展现了恪守 与人为善、助人成功 信念的吴敏生这个 大写的人 的形象。
对于贾植芳学术等的研究还处于一个起步阶段，《师道》从贾植芳先生授业、治学、交游的角度入手，对贾植芳先生的学术等进行了多角度阐释，对贾植芳学术研究，乃至对新中国学术发展的研究都具有一定意义。 《师道》讲述老师贾植芳的人生、治学和授业，是几代学生对于 师道 的理解和讲述，其中有回忆，但更多的是对于中国教育的思考，更展现几代知识分子对于 师道 的践行，对于当下的教育具有重要的现实意义。
《王阳明教育思想评述》基于阳明学专家、学者的研究成果，悉心梳理阳明教育思想的精髓。一章呈现阳明一生的学问、事功与讲学的基本概况；第二章提炼出阳明的教育目的论；第三章叙述阳明的教育主张；第四章概括阳明的德育思想；第五章梳理阳明所采取的教育方法与其教育内容；第六章介绍阳明的社会教育与蒙学教育思想。
