本书叙述了拉丁语在中国的发展史，包括早期的拉丁语碑文、明末清初的出版物、早期留学生和学习拉丁语的中国文人、在华的拉丁语图书馆和学校以及拉丁语在21世纪的新发展等。拉丁语在中国的来龙去脉也反映出中国和欧洲文化的交流史和多面的接触，包括学术、语言、音乐、铭文和出版物。作者本人是一位拉丁语老师，他从一个“参与者”的角度回顾了拉丁语在华的发展。书的内容丰富、多样，皆根据严谨的历史研究，涉及中国近代史、中西文化交流史和现代汉语发展史，附加有人物索引。作者写这部著作的目的是让读者比较全面地了解拉丁语在中国的传播史和接受史。此书也 实用，包含了有关拉丁语各方面较翔实的信息。作者不仅提出了学术研究的新范围，提供有关语言学习的新观点，还解释了学术界尚未探索的领域。
本书是一本拉丁语教材，从发音开始解释拉丁语的语法形式，如名词的变格和动词的变位，并提供很多练习的句子，分析每一个单词。附录有语法表，亦有基本单词的小词典，因此这本小书可以当一本完整的拉丁语教材。其特殊之处是拉丁语的例句几乎都来自孔子的《论语》，是根据1687年在巴黎出版的四书译本而编写的，这样提高学习拉丁语的情趣，因为学生对所表达的句子比较熟悉，而且可能很想知道“三人行，必有我师”拉丁语是如何表达的。书中也涉及一些古汉语的翻译困难，比如17世纪来华的传教士如何翻译“道”和“德”。 几个课文的文献资料来自对中国 碑文的拉丁语翻译和西方经典在17世纪的汉译。作者雷立柏已经编写几本拉丁语教程，而这一本教材则是 有创意的，因其以奇特的方式沟通中国古代思想传统和欧洲古典语言。
《精编西汉汉西成语习语词典》是由编者历时多年精心编写的。词典由两个主体构成。上编为西班牙语成语习语，收录约三千条日常生活中常见的表达，反映了西班牙语语言的特点和西班牙文化现象；下编为汉语成语习语，收入条目一万条，内容多为日常生活中经常使用的，是语言中的精华，语言学习者不可不晓的，根据两种语言特点，西译采用直译、直译加意译、转译等。
《葡语国家与地区概况》适用于葡萄牙语本科专业一年级的“葡语国家与地区概况”课程，共分为9个单元，主要介绍了葡萄牙、巴西、安哥拉、莫桑比克、几内亚比绍、佛得角、圣多美和普林西比、东帝汶以及中国澳门等9个葡语国家与地区的历史、政治、经济、地理情况，以便学习者了解主要葡语国家与地区的风貌。
《拉丁美洲文学教程》为高等院校西班牙语专业拉丁美洲文学课程编写，适用对象为西班牙语专业本科四年级学生及具有较高西班牙语水平的自学者。教程包含：《拉丁美洲文学教程阅读篇》及《拉丁美洲文学教程文史篇》。《阅读篇》由北外拉丁美洲文学教授郑书九主编，选取自拉丁美洲文学兴起至现当代具有代表性的拉丁美洲文学流派、代表作家及其经典作品选篇。全书共20个单元，涉及拉美文学目前23位重要作家的经典篇章，包含长篇小说（节选）、短篇小说、诗歌、散文等不同文学体裁。
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本教材是北京外国语大学乌克兰研究中心开设的系列教学课程的组成部分。 本教材的主要任务是培养学生运用乌克兰语进行听、说、读、写的初步技能，讲授乌克兰语的发音和基本语法规则。 与编者在教材编写期间接触到的对外乌克兰语教材不同，本教材试图向学生阐释语言的逻辑结构及构建原则，采用了许多针对乌克兰语母语者的教学材料，同时根据北外的外语教学原则、乌克兰研究中心的自身研究成果，通过向语言专家咨询和采纳学生意见对其进行了调整或改编。 《新经典乌克兰语入门》共分为部分——语音、语法和附录，附录部分包括一些补充信息和参考信息。 需要注意的是，本部分附有语言模板，包括一些简单句的例句及构建规则，目的是使学生从课起就能够编一些小对话。所有列出的语言模板要求熟记并能用其造句或编对话。此外，
《趣味图解印尼语快速入门》单词例句都是以目前印度尼西亚使用的生动鲜活的表现方式为中心构成，根据在印度尼西亚碰到的各种可能的状况，编写了与之相关的丰富的对话，尽量避开了复杂难懂的句型，加入了很简单的同时也是必须了解的句型，并构成了一个个对话。选取了对话中必要的核心语法，并用有趣的插图进行说明。用中文标注印尼语的发音，任何人都能很容易开始跟着念
《蒙古语教程》（第二册），以语法、词汇课部分为主要内容，共15课，约需15周，供先行学过《蒙古语教程》（册）的大学生第二学期使用。....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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