课程思政是高校贯彻立德树人育人理念的重要载体，来华留学生教育是我国高等院校人才培养的重要组成部分，推进课程思政建设，实施课程思政教学改革，同样是来华留学教育工作的一项重要内容。由于文化、习俗、法律、 信仰等方面的差异, 面向来华留学生的课程思政教育有其特殊性。本书收录了留学生 中文教育课程思政研究论文 21篇，有对留学生课程思政的理论研究，也有对教学实践的探索，以及教学设计分析，对于留学生课程思政的教学理念、教学原则、路径方法等方面进行了深入探讨，对课程思政教学实践和教学设计的做法进行了总结分析，为课程思政建设的推进提供了重要的理论基础和实践经验。本书围绕 中文教育课程思政这一话题展开深入探讨，涉及课程思政的顶层设计、专业建设、课堂教学、价值导向等方面，总结了在推进“课程思政”建设中
《TPRS中文教学指南：通过可理解输入全面提高学生的中文流利程度和识读能力》这一选题以克拉申提出的可理解输入（Comprehensible Input，简称CI）教学法为核心，以标准TPRS（Teaching Proficiency through Readingand Storytelling，故事结合阅读的外语教学法）为课堂教学的基础手段，详细阐述和展示了这种教学理念和方法在海外汉语教学各个环节中的具体应用方法和实践成果，在 中文教学中融入和推广CI教学法及标准TPRS，对 中文教师培训与发展的理论和实践研究具有开创性和指导性。
这本书是作者在新疆遇到和发现的故事。丝绸之路在神话与现实之间闪耀。从乌鲁木齐的惊喜到喀什的美景，再到和田，天气不同，故事也被一个个揭示出来。这是一个超过八千公里的路线，这是一次独特的旅程，是一个令人惊叹的地方。
《 中文教育中文水平等级标准·词汇速记速练手册》 依据《 中文教育中文水平等级标准》的“词汇表”进行编写，是面向中文学习者的实用型词汇学习用书。 《词汇速记速练手册》依照《标准》“三等九级”的划分情况，共八个分册（七—九级分为上下册），本册为六级分册，收录六级全部词语，共1140词。内部以20个词语为一单元，力求将词汇学习化整为零，提升词汇学习效率，学习者可以每天完成一单元词语的学练。本书按音序编排词语，分别从读音、词性、释义、用法四个维度对词语进行说明和展示。同时，注重学练结合，学习者在完成一单元词语的学习后，通过“速练”板块进行强化练习，练习题型丰富，各有侧重，互为补充。
《 中文教育中文水平等级标准·词汇速记速练手册》 依据《 中文教育中文水平等级标准》的“词汇表”进行编写，是面向中文学习者的实用型词汇学习用书。 《词汇速记速练手册》依照《标准》“三等九级”的划分情况，共八个分册（七—九级分为上下册），本册为四级分册，收录四级全部词语，共1000词。内部以20个词语为一单元，力求将词汇学习化整为零，提升词汇学习效率，学习者可以每天完成一单元词语的学练。本书按音序编排词语，分别从读音、词性、释义、用法四个维度对词语进行说明和展示。同时，注重学练结合，学习者在完成一单元词语的学习后，通过“速练”板块进行强化练习，练习题型丰富，各有侧重，互为补充。
本书以来华外国留学生、军事院校外军留学生的汉语预科学习需求为基础，参考军事专业基础词汇，结合留学生语言预科教育规律及新HSK等级考试改革编写而成。全书资料新颖、信息量大、针对性和实用性强，共收录汉语基本词汇约1500个，涵盖穿着、饮食、生活、旅游、娱乐与运动、学习、军事用语7个方面共31个条目，汉语词汇均标注拼音，各语种译文遵循对外汉语教材词汇翻译原则，力求精简扼要、词性统一、准确完整，同时兼顾词汇的语用义和文化义，便于来华留学生快速、准确掌握汉语基本词汇，了解中国文化，为后续学习、工作、生活提供帮助。
《 中文教育中文水平等级标准·词汇速记速练手册》 依据《 中文教育中文水平等级标准》的“词汇表”进行编写，是面向中文学习者的实用型词汇学习用书。 《词汇速记速练手册》依照《标准》“三等九级”的划分情况，共八个分册（七—九级分为上下册），本册为五级分册，收录五级全部词语，共1071词。内部以20个词语为一单元，力求将词汇学习化整为零，提升词汇学习效率，学习者可以每天完成一单元词语的学练。本书按音序编排词语，分别从读音、词性、释义、用法四个维度对词语进行说明和展示。同时，注重学练结合，学习者在完成一单元词语的学习后，通过“速练”板块进行强化练习，练习题型丰富，各有侧重，互为补充。
《TPRS中文教学指南：通过可理解输入全面提高学生的中文流利程度和识读能力》这一选题以克拉申提出的可理解输入（Comprehensible Input，简称CI）教学法为核心，以标准TPRS（Teaching Proficiency through Readingand Storytelling，故事结合阅读的外语教学法）为课堂教学的基础手段，详细阐述和展示了这种教学理念和方法在海外汉语教学各个环节中的具体应用方法和实践成果，在 中文教学中融入和推广CI教学法及标准TPRS，对 中文教师培训与发展的理论和实践研究具有开创性和指导性。
本书是为从事对日汉语教学的教师和学习汉语的日本学生编写的一本汉语语法参考手册，基于真实偏误语料进行分类解释，具有较高的实用价值和针对性。内容分为词语、句子成分、句子、篇章以及标点符号常见错误五部分，以语法点为纲编写。对每一项语法偏误，先给出偏误句，再给出正确句，然后对偏误产生的原因进行分析， 通过“链接”对该语法点做正面说明。多种信息相互映照能够使学生全面认识语法错误并从中悟出如何纠正、如何避免。条分缕析，眉目清楚，举例翔实，便于学习参考。
“对外汉语教学语法丛书”是齐沪扬教授主持的 社科基金重大项目“对外汉语教学语法大纲研制和教学参考语法书系（多卷本）”的系列成果，并入选“2022年度 出版基金资助项目”，旨在构建并完善满足新时期发展需求的针对外国学生教育的“汉语教学语法体系”，是 中文教育的重要参考书和工具书，主要服务于一线汉语教师、研究者、汉语 教育专业研究生和本科生。本丛书共计39册，包括大纲系列4册、书系系列26册、综述系列8册，以及论文集1册。 本书为书系系列26册中 辑的一分册。 本书面向从事汉语为第二语言教学的一线教师，以普及性和实用性为原则，从理论、知识习得和教学三个方面梳理了语气副词在二语教学中常见的60个问题。其中，理论部分从宏观视角解答了语气副词作为一个“类”的共性问题；知识习得部分结合留学生的习得偏误和常见问
本书是在《认知构式语法的理论演绎与应用研究》的基础上，对汉语构式理据性承继描写方法的思考与实践。全书在梳理和阐述汉语构式承继研究的基础上，寻求构式语法理论与自然语言处理的路径，发现从符号表示到分布表示的方法，为学界抛砖引玉。简而言之，就是将汉语构式承继描写的方法实践与构式知识表征的系统构建相结合，发挥其在语言数据时代应有的价值。
《华文水平测试文化大纲》是面向华裔学生群体、为语言测试提供文化语料的文化等级表，由暨南大学华文考试院研发发布。本大纲文化内容以知识文化为主，兼及文化因素；结构框架采用“4大类—21小类—101子类—371文化点—内容举例”五级形态，以树状结构呈现；文化点进行六级划分。主要内容包括具有文化本质属性的知识，有物态文化、制度文化、行为文化和心态文化；还包括结合语言教学和外国学习者学习特点而加以细分的内容。总之，本大纲在内容上希望以 广阔的视野将 的中华文化通过具体文化点表现出来，既包括物质文化，也包括精神文化；既包纳与语言学习相关的背景文化，也融涵显性特征的文史哲文化。本大纲除了为华文水平测试服务外，还可为华校课程设置、华文教材及文化专门教材等编写提供指导。
本书是为从事对日汉语教学的教师和学习汉语的日本学生编写的一本汉语语法参考手册，基于真实偏误语料进行分类解释，具有较高的实用价值和针对性。内容分为词语、句子成分、句子、篇章以及标点符号常见错误五部分，以语法点为纲编写。对每一项语法偏误，先给出偏误句，再给出正确句，然后对偏误产生的原因进行分析， 通过“链接”对该语法点做正面说明。多种信息相互映照能够使学生全面认识语法错误并从中悟出如何纠正、如何避免。条分缕析，眉目清楚，举例翔实，便于学习参考。
王骏，上海交通大学人文学院副教授、博士。 本书是一本新型的多模态第二语言教学法介绍专著。本书根据 学术界关于第二语言教学法体系的 新理论发展，梳理介绍了语法翻译法、直接法、听说法、全身反应法、多元智力法、沉默法、社区语言学习法及暗示法、交际语言教学法、合作语言学习法、内容导向教学法、词汇教学法、任务型教学法、后方法理论等前沿的教学理论与教学法流派，并对其中八种 主流、常用的语言教学法做了示范视频，附教案和点评，帮助读者直观理解与学习。本书对 汉语教师专业发展具有较高的参考与实践指导价值。
俄文原著《汉语词汇》这本书首先在每一章的章节 前面给出一个表格，表格主要分为两栏，一栏是学习目标，一栏是学习提纲，学习目标一般都是跟每章讲授的内容直接相关，学习提纲主要是每章阐述的主要问题，少则两点，多则六点，后面讲授的内容都是按照这个学习提纲展开论述。接着给出本章所要讲授的内容，讲授内容的要点都用黑体加粗下划线表示出来。每一章讲授内容之后都给出检测题和习题，这样就可以很好的对所讲的内容进行复习和检测，以上就是每一章节的内容安排。 在所讲授的十七章之后给出语言学术语词典和参考文献以及目录。作者写作的整个思路是 清晰，一目了然。能让人能抓住重点，也能对内容有整体的把握。这种编写原则，是把实用性放在了首位，也是值得我们借鉴的。
“酷·中国文化”系列融媒体出版物以同名的纸质图书为核心，同时包含系列短视频。其中，纸质图书共两册，每册包含10篇文章，从体育健身、旅游观光、文房四宝、音乐舞蹈、美食美器等不同角度介绍了中国文化的多元之美，以及中国传统文化在 绽放出的鲜活的生命力。文章节奏明快，富有故事性及画面感，注意引发读者的互动感。全书中英双语对照，配有丰富的图片，同时配有短视频二维码，可以帮助海外的青少年读者 加直观、生动地了解中国文化的精彩魅力。这本为《和而不同 多元之美》。
“突破中文”系列教材共分六个级别：《60小时突破初级中文（上、下册）》、《118小时突破中级中文（上、下册）》和《337小时突破 中文（上、下册）》，每个级别含课本和练习册各一册。 该系列教材每册课本的 部分（字篇）均为学习汉字，其采用的方法是： ，把学生领回到甲骨文、金文和籀文时代——对这个久远的时光隧道本书不是用“引证”和“六书”去充填，而是通过卡通画的形象并结合汉字后面的故事把这些字“激活”来启发、引导学生；第二，采用了以“声”加深学生对“形”记忆的特殊模式，即每一个汉字都设计了“把汉字说出来”的一条，就是用一句地道的英文把这个汉字的形、声、义都归纳、融合进去，达到“只要记得住这句话，就知道这个字的意思、写法和发音”的目的。此外，课本还提供了书写的笔顺，鼓励学习者“唱字”，“
为了 好地满足IBDP中文B课程师生对于阅读及听力材料的需求，编者们根据IBDP中文科目的五大主题(身份认同、个人经历、发明创造、社会组织、共享地球)选取了一批文章，分类整理成阅读文本和听力文本，并根据IB新大纲(2020年版)配以类型丰富、内容科学的练习题，进而形成了这套听读精练图书。 本书是其中一本，对应IBDP的个人经历主题的SL2这个级别，通过有针对性的训练(听力训练的音频文件可以直接在华语教学出版社官网上下载)，帮助学生在较短时间内稳步提高中文的阅读和听力理解能力。 本书所选取的阅读及听力文本不仅介绍了中国丰富多彩的文化传统， 介绍了 中国社会的新鲜变化，内容涉及普通人的工作生活、科技的飞速发展、教育的改革变迁等，不仅契合IBDP中文B的个人经历主题，也体现了一个真实细腻的中国。通过本书，学习者不仅能提高自
本书为你真棒2A课本，包括2-3个大主题，每个大主题下按功能分为11-12个小课式模块，小课式模块包括词语、句型、练习、游戏、汉字、故事、文化、课后任务、自测等，内容涵盖所有教学环节。这样的设计减轻了集中学习词语和句子的压力，便于教师自由组合课堂内容、提高教学效率。
为了 好地满足IBDP中文B课程师生对于阅读及听力材料的需求，编者们根据IBDP中文科目的五大主题(身份认同、个人经历、发明创造、社会组织、共享地球)选取了一批文章，分类整理成阅读文本和听力文本，并根据IB新大纲(2020年版)配以类型丰富、内容科学的练习题，进而形成了这套听读精练图书。 本书是其中一本，对应IBDP的身份认同主题的HL1这个级别，通过有针对性的训练(听力训练的音频文件可以直接在华语教学出版社官网上下载)，帮助学生在较短时间内稳步提高中文的阅读和听力理解能力。 本书所选取的阅读及听力文本不仅介绍了中国丰富多彩的文化传统， 介绍了 中国社会的新鲜变化，内容涉及普通人的工作生活、科技的飞速发展、教育的改革变迁等，不仅契合IBDP中文B的身份认同主题，也体现了一个真实细腻的中国。通过本书，学习者不仅能提高自
