课程思政是高校贯彻立德树人育人理念的重要载体，来华留学生教育是我国高等院校人才培养的重要组成部分，推进课程思政建设，实施课程思政教学改革，同样是来华留学教育工作的一项重要内容。由于文化、习俗、法律、 信仰等方面的差异, 面向来华留学生的课程思政教育有其特殊性。本书阐述了 中文教育专业课程思政的教学理念与教学原则、课程思政的八个维度及其诠释、教学评价原则与标准，收录了留学生 中文教育专业20门课程的思政课程指南，包括11门专业类课程和9门文化类课程。根据 中文教育专业的特色优势和育人目标，结合多年教学实践和积累，思政指南从课程任务和教学目标、课程基本内容及要求、课程思政教学设计等方面，为课程思政真正落实于教学提供了可资借鉴的参考，也为 中文教育课程思政建设提供示范与参照。本书不仅适用于留学生
本书基于语用标记表达的多维特征，探讨语用标记用法的语境条件和理解机制。采用互动语言学的分析思路，基于自然口语对话材料，以在线生成的视角进行观察，通过下一话轮证明程序将语用标记的序列分布和多模态表现作为形式依据，分析其表达功能。通过对不同类型个案考察，提出自然口语中语用标记功能浮现具有位置敏感特征，互动行为与语用标记具有互育关系，话轮转换的韵律特征框架是语用标记解读的重要途经。语用标记的韵律特征有别于语法化成分，语用标记的功能浮现从根本上说是语用化不是语法化，尽管两者在某些方面存在类似的过程表现。
“对外汉语教学语法丛书”是齐沪扬教授主持的 社科基金重大项目“对外汉语教学语法大纲研制和教学参考语法书系（多卷本）”的系列成果，并入选“2022年度 出版基金资助项目”，旨在构建并完善满足新时期发展需求的针对外国学生教育的“汉语教学语法体系”，是 中文教育的重要参考书和工具书，主要服务于一线汉语教师、研究者、汉语 教育专业研究生和本科生。本丛书共计39册，包括大纲系列4册、综述系列8册、书系系列26册，以及论文集1册。 本书是“对外汉语教学语法大纲研制和教学参考语法书系（多卷本）”在研究过程中发表的一部分 学术论文的合集，分两个部分： 部分为现代汉语语法本体研究，收录论文15篇，主要是对语法问题进行专门的探索和研究，揭示语言中尚未被认识或认识不够充分的语法规则；第二部分是对外汉语教学语法研究，收录
《 中文教育教学资源发展报告（2023）》由 中外语言交流合作中心组编，北京语言大学出版社出版。本书主要分析2022 年度 中文教学资源的发展状况，梳理资源建设成果，并在此基础上展望未来发展方向，力图为主管部门制订资源建设规划提供决策参考，为学术界提供全面翔实的教学资源数据，为研发机构提供创新思路，为教学机构、教师和学习者提供资源选用信息。按照“标准 、教材本位、数字融合、案例透视、 视野”的编写理念，本书设计了七个部分的内容：总报告、标准篇、纸质篇、数字篇、国别篇、专题篇和参考篇。“总报告”探讨了当前 中文教学资源建设的拓展功能及其实现路径。“标准篇”解读了 发布的《 中文教师专业能力标准》中“教学资源选择与利用”相关指标，以及菲律宾和乌干达中学中文教学大纲的编制和应用情况。“纸质篇”考察了2022
本书的核心在于帮助汉语学习者掌握汉字书写规律，正确书写汉字，所收汉字全面涵盖了各类汉语教学大纲中的汉字，共3600余字。内容包括：1.汉字笔画表，系统提供了汉字的基本笔画、合成笔画的名称、构成、示例，笔画的写法以及书写时的注意事项；2.不成字部件（主要是构成合体字，做声旁和形旁）表，提供每个部件及其变体的笔顺和在字中的位置及形体变化（略窄、变瘦、略扁……）等内容；3.单纯成字部件（独体字）表，每个成字部件（独体字）提供笔顺和在字中的位置及形体变化（略窄、变瘦、略扁……）等内容；4.合体字的结构和部件书写顺序表，每个合体字提供拼音、笔画数、组成方式、部件的书写顺序、该字做部件时的常见位置和形体变化等内容。
《七色龙汉语分级阅读第二级：中国文化》是\"七色龙汉语分级阅读系列\"第二级别的第十五个套装，共包含《逛公园》《神奇的剪刀》《年兽来啦！》《孙悟空》《元宵节》5个分册，在 级的基础上，介绍了中国传统手工艺剪纸、传统节日元宵节、中国现代城市生活、中国经典文学人物形象等内容，其中，\"年兽\"和\"孙悟空\"以故事形式讲述，其他分册以内容展示和手工体验的形式进行介绍，主题内容的深度得到进一步拓展。七色龙汉语分级阅读系列是由外研社汉语出版中心基于模块化教学理念、混合式学习方式，策划开发的面向海外主流中小学及 学校k~6阶段的立体化汉语教学资源，致力于为K~6阶段的汉语学习者提供一站式汉语学习解决方案。\"七色龙\"系列的产品设计基于丰富的前期调研，采用主题式设计，包含家人、食物、动物、自然、国籍、中国文化等15个主
本书基于语用标记表达的多维特征，探讨语用标记用法的语境条件和理解机制。采用互动语言学的分析思路，基于自然口语对话材料，以在线生成的视角进行观察，通过下一话轮证明程序将语用标记的序列分布和多模态表现作为形式依据，分析其表达功能。通过对不同类型个案考察，提出自然口语中语用标记功能浮现具有位置敏感特征，互动行为与语用标记具有互育关系，话轮转换的韵律特征框架是语用标记解读的重要途经。语用标记的韵律特征有别于语法化成分，语用标记的功能浮现从根本上说是语用化不是语法化，尽管两者在某些方面存在类似的过程表现。
本书是反映 中文教育发展状况的皮书成果。报告速览历史，重点呈现 中文教育事业的新发展。全书含主报告、专题篇、热点篇、国别篇、特稿篇和参考篇六个模块，分别探讨 中文教育学科的核心要素、热点话题和重大议题。 报告由北京外国语大学中国语言文学学院组编， 外专家学者共同完成，以丰富数据展现领域实态，以学者视角透视事业与学科发展。
《七色龙汉语分级阅读第三级：交通》是\"七色龙汉语分级阅读系列\"第三级别的第七个套装，共包含《温暖的地铁》《爱心救援队》《希望列车》《我要自己走》《一起去三亚》5个分册，在 级和第二级的基础上，补充了部分与\"交通\"主题相关的词语，主要是拓深了主题内容的深度，讨论交通工具、交通安全知识等话题。七色龙汉语分级阅读系列是基于模块化教学理念、混合式学习方式，策划开发的面向海外主流中小学及 学校k~6阶段的立体化汉语教学资源，致力于为K~6阶段的汉语学习者提供一站式汉语学习解决方案。\"七色龙\"系列的产品设计基于丰富的前期调研，采用主题式设计，包含家人、食物、动物、自然、国籍、中国文化等15个主题，3个难度级别，共225本读物，按主题和难度组合成45个资源包。全套资源包含分级读物、配套学习APP、教师资源、评估测试方
《汉语句法—形态接口研究：以“得”为例》从句法与形态接口视角主要探讨现代汉语中三个与“得”相关的结构，即带“得”的可能补语句、结果补语句和状态补语句，并对这三类结构做出一个较为统一的考察。研究发现，带？“得”的可能补语句、结果补语句及状态补语句受制于很多共同的限制，如该类结构中的动词都不能受方式状语修饰，该类结构都不能使用肯定的命令式等。本研究不仅可以找出某些带“得”的状态补语句与某些带“得”的可能补语句（或结果补语句）之间存在歧义的根源，还可以揭示与“得”相关的这几类句型之间的内部联系及其背后隐藏的普遍语法规律，具有重要学术价值。
《我的中文小书包系列分级读物：第五级》是\"我的中文小书包\"系列分级读物的第五个级别套装，适用于幼儿园到小学阶段的汉语学习者。本套装共包含7个分册，分别是《北极熊小白》《海龟小花》《爷爷为什么不搬家？》《龙珠》《曹冲称象》《企鹅一家》和《二月二，龙抬头》。每个分册包含正文以及和正文配套的词语表、练习题、英文翻译、拼音对照、读者剧场、延伸阅读等。“我的中文小书包”系列分级读物是一套面向K~6中文学习者的分级读物，共包含6个级别，每个级别7—8个故事。该系列读物文本难度适宜，分级科学合理；主题丰富，贴近生活，与IB中文教学大纲相对应；注重中国文化知识的融入，设计了故宫、丝绸之路、长城、兵马俑等故事内容；同时也注重故事与各学科知识的结合，如《北极熊小白》《海龟小花》《暑期工》《企鹅一家》等分册分
课程思政是高校贯彻立德树人育人理念的重要载体，来华留学生教育是我国高等院校人才培养的重要组成部分，推进课程思政建设，实施课程思政教学改革，同样是来华留学教育工作的一项重要内容。由于文化、习俗、法律、 信仰等方面的差异, 面向来华留学生的课程思政教育有其特殊性。本书阐述了 中文教育专业课程思政的教学理念与教学原则、课程思政的八个维度及其诠释、教学评价原则与标准，收录了留学生 中文教育专业20门课程的思政课程指南，包括11门专业类课程和9门文化类课程。根据 中文教育专业的特色优势和育人目标，结合多年教学实践和积累，思政指南从课程任务和教学目标、课程基本内容及要求、课程思政教学设计等方面，为课程思政真正落实于教学提供了可资借鉴的参考，也为 中文教育课程思政建设提供示范与参照。本书不仅适用于留学生
本书秉承新描写主义精神，以现代句法语义学为理论工具，从跨语言比较的视角对汉语论元的分布与选择、话题与子话题结构、名动之分、量化、体貌、否定、疑问、焦点与辖域、孤岛现象、反身代词约束与指称、完句条件及显著性和局部性运算等问题做了微观句法语义分析和研究。研究对象除现代汉语外，还包括上古汉语。本书以新描写主义的“解剖麻雀”之法，从多个侧面对上古汉语传世文献中的一些疑难语句所涉及的句法、语义和语用等问题做了细颗粒度的刻画描写和分析。 本书适合语言学专业，特别是对理论语言学、句法语义学、汉语语法学、上古汉语句法、跨语言比较句法、语言获得、句法语义接口等研究领域感兴趣的学生和学者阅读、参考。
《七色龙汉语分级阅读第二级：学校》是“七色龙汉语分级阅读系列”第二级别的第七个套装，共包含《学校开放日》《大家一起布置教室》《是不是……》《上小学太棒了！》《上小学 天》5个分册，在 级的基础上，扩充了与“学校”主题相关的词语和表达，并加深了主体内容的深度。七色龙汉语分级阅读系列是由外研社 汉语出版中心基于模块化教学理念、混合式学习方式，策划开发的面向海外主流中小学及 学校k～6阶段的立体化汉语教学资源，致力于为K～6阶段的汉语学习者提供一站式汉语学习解决方案。
《 汉学研究通讯》是由北京大学 汉学家研修基地主编的综合性学术文集，是中外学者沟通交流的学术平台。侧重介绍 汉学界在中国传统人文学科领域的研究动态，收录相关专业的新近研究成果，涵盖中国文学、文献、历史、考古、艺术、中西交流等多个领域。本期分为文明传播、文献天地、汉学人物、马可波罗研究、艺术史苑、研究综览、基地纪事等部分，收录文章18篇，包括《欧洲文明里的中国特性》《日本汉诗的去中心化趋势及异质边界》《马可·波罗所记中国的摩尼教、 和 教》《韩朋溯源（下）》《吴大徵甲午战争期间致汪启信札简释》等，反映了相关领域 的研究动态。
《汉语 传播研究》系中央民族大学 教育学院组稿并编辑的学术集刊，每年一到两期，主要刊发汉语 传播理论与方法、汉语 传播史、汉语 教育、汉语课堂教学、国别汉语教学研究、孔子学院研究、汉语教师培养与培训研究等领域的研究论文。 3辑共收入文章15篇，如冯丽萍《 中文教育中的循证研究与实践》、肖峰《后疫情时代美国大学中文学习者的留学需求》等。
《 中文教育中文水平等级标准》（以下简称“《标准》”）是新时代的 标准，是 语委 面向外国中文学习者，全面描绘评价学习者中文语言技能和水平的规范标准；是 中文教育领域学习、教学、测试与评估的重要依据；对 中文教育教师、学生、行业学者具有重要指导意义和参考价值。《标准》可为开展 中文教育的各类学校、机构和企 提供规范性参考。
