《TPRS中文教学指南：通过可理解输入全面提高学生的中文流利程度和识读能力》这一选题以克拉申提出的可理解输入（Comprehensible Input，简称CI）教学法为核心，以标准TPRS（Teaching Proficiency through Readingand Storytelling，故事结合阅读的外语教学法）为课堂教学的基础手段，详细阐述和展示了这种教学理念和方法在海外汉语教学各个环节中的具体应用方法和实践成果，在 中文教学中融入和推广CI教学法及标准TPRS，对 中文教师培训与发展的理论和实践研究具有开创性和指导性。
课程思政是高校贯彻立德树人育人理念的重要载体，来华留学生教育是我国高等院校人才培养的重要组成部分，推进课程思政建设，实施课程思政教学改革，同样是来华留学教育工作的一项重要内容。由于文化、习俗、法律、 信仰等方面的差异, 面向来华留学生的课程思政教育有其特殊性。本书收录了留学生 中文教育课程思政研究论文 21篇，有对留学生课程思政的理论研究，也有对教学实践的探索，以及教学设计分析，对于留学生课程思政的教学理念、教学原则、路径方法等方面进行了深入探讨，对课程思政教学实践和教学设计的做法进行了总结分析，为课程思政建设的推进提供了重要的理论基础和实践经验。本书围绕 中文教育课程思政这一话题展开深入探讨，涉及课程思政的顶层设计、专业建设、课堂教学、价值导向等方面，总结了在推进“课程思政”建设中
本教程为“来华留学生专业汉语学习丛书﹒经贸汉语系列”语言类主干教材，是为将要学习经贸类专业知识的预科生编写的专门汉语教材。本教程主要目标是，培养预科留学生在经贸方面所需的基本汉语知识和基础汉语技能，为学生学习经贸类专业知识消除语言障碍，为专业课提供必要的语言支撑。《经贸汉语阅读教程》是以经贸专业高频词汇学习为重心，以汉语言语技能训练为纲要，以任务型教学法和专业内容教学相结合为原则来编写的专业汉语教材。该教程是经贸类专业预科生的专业汉语必修课所使用的教材，也可供学完甲级现代汉语基本语法并已经掌握500个左右常用词，对经贸类专业内容感兴趣的其他外国留学生学习使用。本教材的使用建议每周3至4学时，一学期完成。
《K12 标准中文》系列教材是为K-12 年级非母语学习者编写的 中文分级教材，旨在让学习者在喜闻乐见的中国现代生活和传统文化故事中实现语言水平的逐级提升。教材从语言与文化两个维度，对标中国 中外语言交流合作中心发布的《 中文教育中文水平等级标准》及《 中文教育用中国文化和国情教学参考框架》。本套教材遵循“结构—功能—文化”相结合的原则，以学生为中心，以语言运用为导向，结合美国《21世纪外语学习标准》中提出的“5C”目标（Communication 沟通、Culture 文化、Comparison 比较、Community社区、Connection 贯连），秉持“汉字为基，文化为体，兴趣为本，分级为纲”的理念设计编写。教材尊重二语习得规律，内容设置循序渐进，形成了语言教学和文化教学的闭环交融结构。 《K12 标准中文》系列教材依据《等级标准》中提出的“三等九级”新范式进
《K12 标准中文》系列教材是为K-12 年级非母语学习者编写的 中文分级教材，旨在让学习者在喜闻乐见的中国现代生活和传统文化故事中实现语言水平的逐级提升。教材从语言与文化两个维度，对标中国 中外语言交流合作中心发布的《 中文教育中文水平等级标准》及《 中文教育用中国文化和国情教学参考框架》。本套教材遵循“结构—功能—文化”相结合的原则，以学生为中心，以语言运用为导向，结合美国《21世纪外语学习标准》中提出的“5C”目标（Communication 沟通、Culture 文化、Comparison 比较、Community社区、Connection 贯连），秉持“汉字为基，文化为体，兴趣为本，分级为纲”的理念设计编写。教材尊重二语习得规律，内容设置循序渐进，形成了语言教学和文化教学的闭环交融结构。 《K12 标准中文》系列教材依据《等级标准》中提出的“三等九级”新范式进
本书为俄文注释版的《汉语教程》（第3版）第一册（上），由杨寄洲编著。《汉语教程》（第3版）是为来华和海外汉语学习者编写的一套零起点综合汉语教材。共三册（每册含上、下两分册），总计6分册，76课。教材围绕几个外国留学生与中国朋友、教师的友谊与交往，展开一系列反映当代中国人日常学习、生活和思想的故事。教材注重通过语音、词汇、语法、汉字等语言要素的教学和听说读写等言语技能的训练，提升学习者运用汉语进行交际的能力。
《汉语口语教程》是为零起点的汉语学习者编写的，适用于学历教育和非学历教育以及各类 中文教育的教学单位的初级口语教材。既可以作为“对外汉语本科系列教材？一年级教材”《汉语教程》（第3版）的配套口语教材使用，也可以作为初级口语训练教材单独使用。？本教程分四册共64课，每课大致分为课文、生词、注释、练习等，培养操练学生的口头表达能力，为学生升入高年级或进入其他专业的学习（如学医、学工等）打下一个良好的基础。？
很多人想学好英语，是事与愿违，其实不是我们学不好，而是英语基础不够扎实。 英语教学专家赖世雄老师发现这些问题之后，在喜马拉雅FM上为大家开设了一门课程——赖世雄零起点英语（该课程收听量至今累计3000万次），用*通俗易懂的语言，把抽象的语法理论转换成容易记的公式化知识，从*简单的打招呼开始，一点一滴地教给读者。如今，该系列课程已在大家的期待下出版为纸质书教材，配合讲解音频，让赖老师做我们的贴身家教，不出国也能把英语学得棒棒的！ 《赖世雄零起点英语》系列由赖世雄老师和吴纪维老师精心编写，常青藤英语团队细心编辑加工，一共三册，以美语为主，共230课，依次分为入门篇、基础篇阶篇。零起点1是零散的基础语法知识点的介绍，2和3慢慢介入课文的形式，通过文章语境的实例运一步巩固前附的语法
本书为中国政府奖学金生专用教材——《数学》（第2版）的配套练习用书，适用于来华学习相关专业的预科生，使学生具备进入高校学习专业前所必需的数学知识技能，掌握数学专业词汇和常用句式，为顺利完成中国大学本科专业学习打下坚实的基础。每章均提供知识点结构图，帮助学生理顺知识点，抓住重难点；例题讲解简单易懂，能够培养学生举一反三的能力；每一节的练习题题型种类多，内容丰富；在每章 专门为学生设置了“自测题”，能够训练学生的读题及解题能力。全书涵盖了预科数学教学大纲中 A、B、C 类知识点，其中 A、B 类知识点是学生必须掌握的，C 类知识点是选学内容，为学生进入大学数学课程的学习起到了铺垫与衔接的作用。
《跨越丝路》是为帮助阿联酋学生学习中文、了解中国，由阿联酋 联合中国 中外语言交流合作中心组编、华东师范大学多位 中文教育教学专家指导编写的首套阿联酋中文教材。该教材适应阿拉伯 传统、风俗习惯和国情学情，可供阿联酋中学使用，也可供其他阿拉伯 参考使用。《跨越丝路》系列教材分为6个级别（对应阿联酋中学阶段六个年级），每个级别下含A，B，C三个分册，每册书可以满足一个学期的教学要求。经过6个级别的学习，学生可以使用中文进行基本的日常表达和常见的话题交流。《跨越丝路》系列教材每课由学习目标、热身、学一学、汉字书写、文化角、测一测等板块构成，每3课后设有一个文化活动。教材精选符合阿联酋中学生真实生活的内容，取材广泛，实用度高，基本涵盖阿联酋中学生日常生活和交际所需的相关话题。课文编排生动有趣，语
本书拟为汉语作为第二语言习得的留学生选修中国现代文学相关课程，国外大学中文系学习专业课程所设计的教材。其选编时间范围大致从新文学运动肇始时期的20世纪初，到1949年以前中华人民共和国成立之前。所涉及的文学体裁包括小说、散文、诗歌和戏剧。本书的特色在于：一方面选取中国现代文学 “经典”作家的“经典”作品，一方面兼顾非母语习得者对汉语语言表达和文学作品艺术鉴赏的接受习惯及能力；采用以点带面的方法通过对作家作品的介绍和细读，进而简单勾勒出大致的文学史；课后的练习设置尽可能符合外国人汉语学习的特点，通过练习的重复、强化，帮助学生顺利记住和回忆作品，并成功勾连文学史。另外，本书在呈现文学文本的同时，也附录与作品相关的影视、戏剧、歌曲等多媒体影像资料光盘，不仅可以结合课堂使用，也可留待学生自行
本选题是依据新修订的《中国少数民族汉语水平等级考试大纲》（二级）编写的综合性考试辅导用书，涵盖了MHK（二级）的听力理解、阅读理解、书面表达以及口试各个项目，旨在帮助考生提高备考效率和应试能力。本选题包含模拟试题、专项训练、答题指导、听力理解部分的录音文本、全部试题的答案以及专项训练部分的答案解析。本选题讲练结合，以练为主，应试指南言简意赅，训练部分内容丰富。既可以用于考前课堂训练，也可用于考生自学自测。
《实用汉语阅读教程：中级（上）》是针对中 汉语学习者（HSK4级-5级）设计的阅读教材。全书设有14个单元，每个单元包括“精读篇”“泛读篇”“单元练习”“HSK拓展训练”四大板块。“精读篇”主要用来全面迅速提高学生多种阅读能力；“泛读篇”培养学生猜测词义、跳跃生词障碍的能力；“单元练习”用来巩固本单元出现的重要语言点；“HSK拓展训练”模拟HSK五级阅读考试的 部分和第二部分题型，帮助学生 好地熟悉HSK五级考试，实现从HSK四级到五级的平稳过渡。本教材通过古代、现代的各类趣味故事，帮助提高学习者的阅读能力，并加深外国学生对中国文化的了解和认识。
“汉语十日通”是一套专为短期班零起点外国学生编写的初级汉语综合教材，分入门篇、基础篇、提高篇、冲刺篇，各包括主教材、练习册、习字本和教师手册。该系列自2008年初版以来一直被北京语言大学速成学院作为教材，同时远销海外，被 十余个 的孔子学院作为专业课程教材长期使用。近年来，北京语言大学预科教育学院编写了与“汉语十日通”综合教材配套的零起点预科基础汉语专项技能教材——《汉语十日通？读写》《汉语十日通？听说》，仍分四阶，共8册，既可与综合教材配套使用，又可相对独立地展开读、写、听、说技能教学，形成“一体两翼”的完备教学体系，满足短期培训和预科学生应用、应试两方面的需求。 《汉语十日通？读写》是北京语言大学预科教育学院针对预科生的特殊学习需求编写的一套零起点基础汉语读写课程教材。教学设计
《你真棒4B》为“你真棒”系列的4B分册。为适应阿联酋中文学习需求，在阿联酋 的支持下，中国 中外语言交流合作中心开发阿拉伯语版小学中文教材《你真棒》。该教材适应阿拉伯 传统、风俗习惯和社情学情，语言等级上参照《 中文教育中文水平等级标准》和《YCT（Youth？Chinese？Test）考试大纲》，可供阿联酋小学使用，也可供其他阿拉伯 参考使用。本册教材为阿联酋小学第四学年第二学期的中文教材，包含2个单元，总页数约88页。
《跨越丝路2B》包含6课，每3课后设有一个文化活动，每课建议授课2-3课时。此外，教材还在书后设有词语表，便于学生随时查阅和及时巩固生词。 教材遵循以学生为中心、以活动为主线、突出交际性的教学理念，每课分为“学习目标”“热身”“学一学”“汉字书写”“文化角”“测一测”等6个教学板块。
《K12 标准中文》系列教材是为K-12 年级非母语学习者编写的 中文分级教材，旨在让学习者在喜闻乐见的中国现代生活和传统文化故事中实现语言水平的逐级提升。教材从语言与文化两个维度，对标中国 中外语言交流合作中心发布的《 中文教育中文水平等级标准》及《 中文教育用中国文化和国情教学参考框架》。本套教材遵循“结构—功能—文化”相结合的原则，以学生为中心，以语言运用为导向，结合美国《21世纪外语学习标准》中提出的“5C”目标（Communication 沟通、Culture 文化、Comparison 比较、Community社区、Connection 贯连），秉持“汉字为基，文化为体，兴趣为本，分级为纲”的理念设计编写。教材尊重二语习得规律，内容设置循序渐进，形成了语言教学和文化教学的闭环交融结构。 《K12 标准中文》系列教材依据《等级标准》中提出的“三等九级”新范式进
“汉语十日通”是一套专为短期班零起点外国学生编写的初级汉语综合教材，分入门篇、基础篇、提高篇、冲刺篇，各包括主教材、练习册、习字本和教师手册。该系列自2008年初版以来一直被北京语言大学速成学院作为教材，同时远销海外，被 十余个 的孔子学院作为专业课程教材长期使用。 近年来，北京语言大学预科教育学院编写了与“汉语十日通”综合教材配套的零起点预科基础汉语专项技能教材——《汉语十日通？读写》《汉语十日通？听说》，仍分四阶，共8册，既可与综合教材配套使用，又可相对独立地展开读、写、听、说技能教学，形成“一体两翼”的完备教学体系，满足短期培训和预科学生应用、应试两方面的需求。 《汉语十日通？读写》是北京语言大学预科教育学院针对预科生的特殊学习需求编写的一套零起点基础汉语读写课程教材。教学
本书分为三大部分：理论篇、工具篇与案例篇，主要介绍了语料库语言学的基本理论，运用“汉语助研”软件进行建库、检索和统计的方法，以及相应的语料库统计和分析的具体案例。全书理论与实践相结合，内容翔实，通俗易懂，能很好地满足汉语研究者对于语料库语言学的学习需求。 大数据+统计+工具，让语言研究 轻松。
