《医学论文写作(2版)》内容体系规范、完整。按照标准(ISO)、中华人民共和国国家标准(GB)、《科学技*期刊编排格式》《中国高等学校自然科学学报编排规范》等规范编写。修订后的全书主要由三篇组成,一篇是医学论文写作基本流程与要求,包医学论文的基本概念、如何选题、如何科研设计、如何收料、基本格式和要求等;二篇是不同类型医学论文写作,包括护理学论文、医学学位论文、文献综述及医学英语论文写作;三篇是论文写作过程中及写作后处理,包括学*不端及伦理要求,统计学处理,常见的一些标准,如量、单位、数字的规范表达,论文的修改与评价,投稿与发表等。学生可以浅入深地了解医学论文写作的步骤和要领,掌握起来更加容易。 原教材主要以理论阐述为主,《医学论文写作(2版)》内容修订后除了各种概念、规范的介绍之外,还穿*
高校马克思主义理论学科建设是社会主义中国高校“双一流”建设的重要内容和思想政治工作平台,高校马克思主义理论学科在凝集马克思主义理论研究的学术队伍、哲学社会科学发展方向、推进党和国家主流意识形态建设、支撑高校思想政治理论课教育教学等方面,发挥着不可替代的重要作用。面对新时代、新形势、新任务,加强马克思主义理论学科建设,充分发挥马克思主义理论学科的作用,是巩固马克思主义在意识形态领域主导地位、提高社会主义意识形态凝聚力和力的重要任务,是一项具有重要意义的战略工程。
PANSS(阳性和阴性症状量表)是当前精神科*常使用的量表之一。在20世纪90年代即通过翻译后在中国开始广泛应用。但该量表的正确使用对于评分员要求较高,通常需要具有一定工作经验的精神科医生接受规范培训并通过一致性测试后,方可使用。 《PANSS培训教材》的出版旨在促进和规范PANSS的教学和培训,以便提高所有涉及使用PANSS的临床研究的质量。 《PANSS培训教材》不仅适用于精神科临床研究的培训和操作,也可作为医学工作者的学术参考。
本案例包含了内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学、精神医学、全科医学、麻醉学、急诊医学、检验医学、护理等11个学科,学科覆盖面广。书中案例由深圳市11家医院,67名一线临床医生、护理工作者执笔撰写和运行演练。案例集的编制体现了深圳市临床骨干教师探索创新的勇气,敢于将自己的工作实践提炼升华为情境模拟教学案例,展示给同行参考,不求为上但求为善,希望能给国内开展医学模拟教学的同行一些经验和思路。
学者、病理生理与药理学家韩启德院士以“医学的温度”为主题,结集了近些年对医学的本质、医学史、叙事医学、精准医学等的人文思考,阐述了对癌症、传染病、中医、死亡等的独特看法,对癌症应该早发现、早诊断、早治疗等人们习以为常的医学观点提出质疑和建议,对全速发展的现代医学技术及其发展方向进行重新审视,提出应回归以病人为中心的价值医疗、不能忘记医学的来路和归途等观点。本书对人们重新认识现代医学乃至重新认识自我都极具启发意义。
本套习题集以住院医师规范化培训结业考核大纲和住培教材为蓝本,内容紧扣住院医师规范化培训培养细则,题型与结业考试一致,包括A型题和案例分析题。每道题均含有答案,还额外设置了考点和难易程度提示,重点难点的习题配有详尽的解析,旨在配合住培规划教材,帮助住院医师顺利通过一阶段考试。本套习题还配置了APP,以增加题量,学习方式 加灵活,帮助住培生在不同专业轮转的过程考核和结业考核中测评自己的学习效果。编者均为住培基地负责人或者带教老师,能够很好的掌握住院医师的培养细则,编写本书 加有针对性,美容包括公共理论、基础理论知识、临床常见病诊疗和模拟试卷共四篇内容。
本书主要内容是以健康传播学的视角介绍什么是健康、健康的决定因素以及获得健康的技能。书稿内容涉及当今医学健康领域的一些热点议题,如健康的新概念、健康的生态学模型、癌症防治、生活方式疾病、艾滋病、安乐死
全书共分八章。在内容编排上,基本按照临床疾病诊疗顺序和缺损性疾病由轻到重的发展过程进行理论知识与修复方法的介绍。同时,教材内容力求与口腔医学的临床实际应用接轨,并配有相应的链接、图表和参考文献等。本教材的参编者均为教学、临床一线的“双师型教师”,有着丰富的教学和临床工作经验。希望能在学生从事口腔修复专业的工作中,提供帮助。
本书的主要目的是帮助学生及科研人员掌握撰写及发表科研文章的核心技能,进而提升其整体科研能力。本书主要包括9个章节。通过第1章,介绍撰写科研论文的重要性和必要性,为后续章节奠定理论基础。第2至6章,对不同类型的医学科研论文撰写要点进行深入剖析,为读者提供基本思路。第7章,将着重介绍撰写英文科研论文时,常用的技巧及需避免的常见错误。第8章,将详细介绍投稿和发表流程。第9章,对发表科研论文涉及的伦理和学术规范进行概述,进而培养学生严谨的科研态度。不同于既往书籍,本书具有以下特色:①本书立足 、前沿性好:②本书引用典范、实用性强:③本书言简意赅、趣味性足:④本书基于需求、辐射面广。本书的建设基于广大医学生及科研人员的需求,适用于临床医学、护理学、公共卫生、预防医学、基础医学等专业。本书的适用
1910年的发表《弗莱克斯纳报告》(by Abraham Flexner)催生了北美医学教育界的革命性变革,成为医学教育历 里程碑性的著作。 100年后,伴随着一个世纪社会各个方面包括医学本身的巨变和发展,发出了对医学教育本身改革的倡议。卡耐基基金会由此又进行了一项全国医学教育情况的全面调查。基于此项实地研究的基础上于2010年出版了《医生的培养:医学院教育与住院医师培训的改革倡议》(Educating Physicians:a call for reform of medical school and residency),呼吁为医生职业生涯做好准备,并进行一系列必要的改革。本书作者均为医学教育领域 人士。不同于Flexner独自走访各家院校,独自完成调研报告,这次的调查研究整合了多学科多背景各个行业的人才,包括医生、医学教育工作者、心理学家、哲学工作者及高等教育专业的学者们。他们在前人基础上做了大量工作,审视了当今医
全套教材共包括五个系列:科研公共学科主要围绕研究生科研中所需要的基本理论知识,以及从 初的科研设计到 终的论文发表的各个环节可能遇到的问题展开;实验技术与统计软件系列介绍了SAS统计软件、SPSS统计软件、分子生物学实验技术、免疫学实验技术等常用的统计软件以及实验技术;基础前沿与进展系列主要包括了基础学科中进展相对活跃的学科;临床基础与辅助学科系列包括了临床型研究生所需要进一步加强的相关学科内容;临床专业学科系列通过对疾病诊疗历史变迁的点评、当前诊疗中困惑、局限与不足的剖析,以及研究热点与发展趋势探讨,启发和培养临床诊疗中的创新。
《疫苗工程学》第3版教材分总论和各论两部分。前十章为总论部分,介绍了疫苗发展的历史,疫苗对人类的贡献,疫苗研制的理论、技术、流程、计划免疫、疫苗管理及相应法规,新疫苗研究和开发的新技术和新信息等。从第十一章开始的各论,按细菌类疫苗、病毒类疫苗、真菌类疫苗、寄生虫类疫苗、肿瘤疫苗、新现传染病疫苗研制等分类,介绍了预防艾滋病、肝炎、结核病、疟疾、SARS、禽流感、新型冠状病毒肺炎等传染病的新疫苗研究进展。本版特别对肿瘤及肿瘤干细胞疫苗、结核疫苗、HIV疫苗、治疗性疫苗、寄生虫类疫苗等做了较大幅度修改,增加了该领域的研究新进展,使其 具新颖性和可读性。 本教材可作为大专和本科院校生物工程学、预防医学、兽医学等相关专业的专业教材,亦可作为药学、临床医学、生物医学等专业的选修教材,并可作为从
本教材是全国医药中等职业教育药学类“十四五”规划教材(第三轮)之一,内容依据《中等职业学校艺术课程标准》编写。本教材包括音乐欣赏和美术欣赏两个部分,各8个独立模块,旨在让学生了解掌握音乐和美术领域的基本知识、经典作品,掌握艺术作品的鉴赏方法,丰富审美体验,提升艺术感知能力和审美水平。 本教材可供医药卫生类专业中职学生学习使用。
《土壤侵蚀原理(第四版)》从认知土壤侵蚀类型与形式入手,阐述了土壤侵蚀基本理论、土壤侵蚀发生及其发展规律,为读者掌握土壤侵蚀调查和监测基本技能、具备初步掌握土壤侵蚀研究方法和独立进行土壤侵蚀科学研究与生产实践管理等奠定基础。主要内容包括土壤侵蚀基本概念、土壤侵蚀类型及土壤侵蚀形式、水力侵蚀、风力侵蚀、重力侵蚀、混合侵蚀、冻融侵蚀与冰川侵蚀、化学侵蚀、我国土壤侵蚀类型及其分区、土壤侵蚀调查与评价、土壤侵蚀监测与预报、土壤侵蚀研究方法等。
医学超声影像学是临床医学、声学和电子工程学相结合的学科。超声影像学以实时、便捷和高效等优点在临床诊疗过程中被广泛应用。近年来医学超声影像技术发展迅速,彩色多普勒超声、三维超声、声学造影、弹性成像以及介入超声等多种技术的不断研发,拓展了超声影像学的临床应用范围。目前,我国医学超声影像学已成为医疗、教学和科研相互结合,临床医学中具有鲜明专业特色的学科,与放射医学及核医学共同在临床诊疗中发挥着重要作用。姜玉新、冉海涛主编的《医学超声影像学(供医学影像学专业用第2版全国高等学校教材)》配图均来自编者多年临床工作的积累,具有代表性。
\\\\\\\"本套教材的编写体现 关于住院医师规范化培训的相关政策,遵从 卫生健康委员会颁布的“住院医师规范化培训内容与标准(试行)”的总则与细则,结合住培考核大纲(理论和临床实践),精益求精,打造具有中国特色的毕业后医学教育培训 精品教材;凸现毕业后教育特色,打造我国毕业后医学教育的“干细胞教材”;体现全面性和规范性,打造具有针对性、实用性、适用性的培训教材。强调创新性、兼顾性,提高可读性,树立大教材观,使教材建设成为推动住培发展的重要动力。 本套教材延续上版教材PBL和CBL的教学模式,凸显其专业特征、培训特色,把握院校教育与毕业后教育的区别,强调“创新性”“针对性”,注重教材的“全面性”以及“整体优化”,凸现学科特色,体现专业个性,强化“包容性”和“普适性”。其中临床流程、思维与诊治应该