本套教材是第四轮第二批全国中医药高职高专教育教材、国家卫生健康委员会"十三五"规划教材。本次修订立足于中医职业教育发展需求，编写模块增添了导学、知识链接、复习思考题,较上版增编了二维码数字内容，调整了基础理论，以适应全国中医药专科教育的需要。
全国高等职业教育康复治疗技术专业规划教材首轮8种于2010年出版，第二轮主教材17种于2014年出版。教材自出版以来，在全国各院校的支持与呵护下，得到了广泛的认可与使用。本轮教材修订经过认真的调研与论证，在坚持传承与创新的基础上，积极开展教材的立体化建设，力争突出实用性，体现高职康复教育特色： 1.注重培育康复理念现代康复的核心思想是全面康复、整体康复。整套教材在编写中以建立康复服务核心职业能力为中心，注重学生康复专业技能与综合素质均衡发展，使其掌握康复治疗技术的特点，增强实践操作能力和思维能力，能够适应康复治疗专业的工作需要。 2.不断提升教材品质编写遵循 三基 、 五性 、 三特定 的原则，坚持高质量医药卫生教材的一贯品质。旨在体现专业价值的同时，内容和工作岗位需求紧密衔接，并在教材中加
本套教材是第四轮第二批全国中医药高职高专教育教材、国家卫生健康委员会"十三五"规划教材。本次修订立足于中医职业教育发展需求，编写模块增添了导学、知识链接、复习思考题,较上版增编了二维码数字内容，调整了基础理论，以适应全国中医药专科教育的需要。
预防医学是研究人群与环境之间的关系，根据影响健康的因素，采取综合性的预防保健措施，以达到防制疾病、增进健康，提高人群生命质量目的的科学。它的任务是使学生树立预防为主的观念、群体的观念和对比的观念，掌握预防医学的基本理论、基本方法和基本技能，并能够理论联系实际，在护理实践中开展相应的工作。
本书是普通高等教育十一五规划教材之一，也是*"技能型紧缺人才培养培训工程"教材。内容包括常见老年疾病的病因、发病机制、临床表现特点、诊断及防治原则。本书是普通高等教育十一五规划教材之一，也是*"技能型紧缺人才培养培训工程"教材。内容包括常见老年疾病的病因、发病机制、临床表现特点、诊断及防治原则。
本教材以高等医药院校三年制教学大纲要求以及护士上岗考试大纲的规定为依据，结合我们在教学改革和教学研究实践中的体会，突出贴近学生，贴近社会，贴近岗位的思路，坚持以学生为中心，注意调动学生主动学，容易懂，学了能用，摒弃教师作中心，上课灌输式，学生背书多，理论与实践相脱节的旧的教学观念。在首先保证科学性的基础上，从学生的角度出发，对知识、能力、情感进行整合，采用正文与非正文系统的编写方案，恰当设计了"链接"与"接口"、等板块形成外延，使教材"有血有肉"易读易懂，从而培养学生的发散思维，创新能力以及综合职业素质。医学微生物共分5篇：*篇细菌学；第二篇其他微生物；第三篇病毒学；第四篇真菌学；第五篇医学微生物学实验。人体寄生虫学共分五篇，*篇总论，第二篇医学蠕虫，第三篇医学原虫，第四篇医学节肢动物
《社区护理》为适应社区医疗护理事业发展的需要，培养更多优秀的社区护士，做好社区护理服务，作者结合社区护理的特点和需要，分8章重点介绍了护士职业素质与礼仪、整体护理程序、清洁消毒灭菌、传染病与护理和基础护理技术，以及内、外、妇、儿、口腔、五官、皮肤等专科疾病常见护理问题、护理措施和健康教育等。
本书为"面向21世纪全国卫生职业教育系列教改教材"之一。全书共分为6章，主要介绍心理学的概念、发展史、研究领域及心理实质；心理学的一般原理及规律；个体心理的发生、发展规律以及不同年龄段的心理发展特征；个体的社会化、社会角色以及社会认知；心理健康的概念、标准、判断及与健康的关系，健康的性心理；心理学在医学领域中的应用等。全书内容流畅、图文并茂、构思新颖，是一本很好的教科书。
健康评估是培养现代护理理念的一门重要课程，是学生学习临床护理相关课程的基础。编写的目的在于使学生根据护理程序的要求，学会以人为中心的评估，从护理角度对护理对象现存的或潜在的健康问题或生命过程的反应做出护理诊断，为制定护理计划奠定基础。
《护理心理学学习指南与习题集/ 十二五 职业教育国家规划教材》是全国高等职业教育护理专业教材《护理心理学》的配套教材，内容符合主教材突出职业化的特点，进一步体现护理心理学知识的应用，可以作为学生课外自学辅导用书，也可以作为教师教学参考书。
《人际沟通（高专案例版）》为中国科学院教材建设专家委员会规划教材，同时也是全国医学高等专科教育案例版规划教材。《人际沟通（高专案例版）》共分九章，前六章主要介绍了人际沟通的基本理论、基本常识和技巧，后三章主要按临床科室及特殊人群的分类方式分别介绍各自的特点及独特的沟通技巧。章节短小精悍，语言简练，通过正文叙述与典型案例和知识点的链接，介绍了人际沟通的方式和在日常生活中的重要作用；特别阐述了医护工作中，医生、护士与患者三方相互之间的沟通及其在医疗、护理中的应用。教材紧扣护士执业考试大纲，全面覆盖知识点与考点。兼顾“护考”，各章都有学习目标、小结和测试题及标准答案，便于教师组织教学和学生学习。为方便教学，书后附有统一基本教学要求。
本教材以高等医药院校三年制教学大纲要求以及护士上岗考试大纲的规定为依据，结合我们在教学改革和教学研究实践中的体会，突出贴近学生，贴近社会，贴近岗位的思路，坚持以学生为中心，注意调动学生主动学，容易懂，学了能用，摒弃教师作中心，上课灌输式，学生背书多，理论与实践相脱节的旧的教学观念。在首先保证科学性的基础上，从学生的角度出发，对知识、能力、情感进行整合，采用正文与非正文系统的编写方案，恰当设计了"链接"与"接口"、等板块形成外延，使教材"有血有肉"易读易懂，从而培养学生的发散思维，创新能力以及综合职业素质。
本教材共11章,课程编排由浅人深,由心理问题到轻型精神障碍？重型精神障碍？每章南三大部分组成:*部分是导学？具体教学内容？复习题？教学内容包括:第1章绪论:第2章精神疾病的基本知识:第3章精神科护理的基本内容？要求？技能:第4章精神障碍患者常见危急状态的防范与护理;第5章精神科治疗的观察与护理;第6章进食障碍与睡眠障碍患者的护理:第7章神经症与人格障碍患者的护理:第8章精神分裂症与心境障碍患者的护理:第9章器质性精神障碍患者的护理;第10章儿童及少年期精神障碍患者的护理:第11章精神障碍患者的社区及家庭护理？书后附实验指导？
本套教材为国家卫生和计划生育委员会 十三五 规划教材，很好地体现了 三基五性三特定 的规划教材编写要求，同时积极推进信息化教学时代融合教材的编写理念，力求成为兼具经典性与适用性的新时期优质精品职业教育规划教材。教材主要介绍了康复心理学内容，教材中设置了学习目标、特色栏目、本章小结、思考题等，同时设置了随文的融合教材数字资源二维码，注重基础与临床相结合，紧密接轨执业岗位内容，突出体现职业教育的实用性。
