《高等师范院校专业基础课教材:教育研究方法》的结构如下:编“概览”包括三章,即“章教育研究概述”“第二章教育研究的一般过程”“第三章教育的哲学研究”。之所以将哲学的方法放在最前面,是因为我们认为,后面的各种研究都需要使用哲学的方法(如演绎法、归纳法、概念分析)来对研究的问题进行思考、对所收集的资料进行分析。
小时候我常跟爸爸去采蘑菇。我总是看不到蘑菇,可他会说“那里有朵黄色的松菇”或“那边有几朵黑色的尖顶菇”。 文学教授做的事与此相似:在遍地都是蘑菇而你看不到的时候,提醒你一下。 全美广受欢迎的文学公开课教授托马斯?福斯特,继《如何阅读一本小说》之后,针对小说、电影、戏剧、诗歌等各类文学作品,进行了一次新的梳理,告诉我们迈向文学探索之路,找到“蘑菇”,是多么容易且富有乐趣。 旅行的目的绝不是表面看起来那么单纯,吃一顿饭也不只是为了填饱肚子,雨雪天也不是天气预报的问题。这些文学中隐而不说的含义,借助作者阅读文学的3件法宝、20多个小诀窍、300部作品的赏析,丰富你的阅读体验。 遇到这本书之前,你并不知道你会爱上文学。
本书是全国生命教育实验负责人北师大肖川教授的新作品,由论文、讲话、杂记、随笔、演讲、游记、题词、采访八个篇章组成,内容涉及生命教育的意义、内容、方法,生命教育在学校落实的途径与策略,教师的幸福人生与专业成长、挺立的生命姿态与美好生活等等。作者结合自己的理性思考与现实生活对生命教育娓娓道来,展示了一幅鲜活的生命教育图景,特别是几十个国家的游记和上百所学校的题词会让人留下深刻的印象。
《是什么带来力量:乡村儿童的教育》内容简介:乡村留守儿童最缺少的不是钱,不是被接到一个发达但陌生的世界,而是缺少一个属于自己的、像一个熟悉的家一样的地方。他们更缺少的是一个长久、稳定、只属于自己或自己班级的、比哥哥更有的大人在身边。这个需要给他们一个能用上自己的感受的机会,要能让他们与共同创建自己的环境和文化。他们需要的是根据真实感受,而不是根据胡乱发挥的想象而来的创作。《是什么带来力量:乡村儿童的教育》想介绍的就是在这方面的一些经历和观察。