《第一等好事：北大学者书房》是 北大学者书房 系列之一，选取当下北京大学不同学科具有代表性的16位教师，走入他们的私人书房，去探寻学者书斋里的故事。 这些学者来自中文、历史、法学、化学等诸多领域，都是各自学科的领军人物，也是广受学生和读者欢迎的著名学者。其中包括贺桂梅、范晔、罗新、于铁军、章永乐、孙明、邱泽奇、程美东、苏祺、阎天、陈平原、 夏晓虹、易莉、贾妍、赵冬梅、李彦等。 《第一等好事：北大学者书房》通过图片与文字的结合，详尽展示了各位学者的书房奥秘和学术风采，以直观的方式呈现出来，也由此记录了他们的阅读习惯、学术探索和人生故事。透过学者们在书房里孜孜以求的身影，读者可以触摸到北大深厚的人文底蕴与学术风貌，使读者真切感受到学术研究背后的精神力量，从而激发对阅读、思考和创造的向往
每个阅读者都有在他自己经验中积累起来的一些重要著作，也就是他能够从中找到对他来说是 重要东西 的著作。这样的著作不一定在公认的经典著作之列，但对阅读者自己却同样有觉世和启蒙的作用。 《经典之外的阅读》通过对经典之外的重要著作的解读，以 人性 梦魇 暴力 与 挣脱 四辑内容，思考并探讨20世纪的恶和如何抵抗恶这一极具挑战性的重大思想问题。全书从认识每个人自我的人性开始，以知识分子与抗恶的关系终，将思考和判断恶，作为知识分子积极介入公共事务的方式。全书知识、思想含量丰赡，行文理性、持平、不矜不伐，力求信而有征、发蒙起蔽，能够在读者们的体会和思考中生发出新的意义。
智慧教育是数字时代的教育新形态，可以为学生提供个性化、系统化的学习方案，也可以有效扩大优质教育资源覆盖面，确保教育的包容性和公平性。近年来，我国纵深推进国家教育数字化战略行动，大力发展智慧教育。本书深入研究了智慧教育发展的热点问题，进一步深化了智慧教育的内涵阐释，梳理了中国智慧教育发展的政策举措与实践路径，集中展示了中国智慧教育优质案例，从鲜活的实践案例中发现规律、提取经验、形成示范，探索智慧教育的新理念、新体系、新模式。
数字技术，尤其是那些基于人工智能、学习分析、机器人等的智能技术将如何变革教育？本书聚焦于当前智能技术如何改变课堂中的教学、如何变革教育组织和系统的管理，不仅深入探讨了智能技术在教育领域的应用前景，如学习个性化、支持有特殊学习需要的学生，以及区块链文凭认证，还就此类技术运用到教育中面临的挑战及需要进一步研究的领域进行了阐述。本书为广大教师、政策制定者和教育机构开展数字教育、实现教育优质均衡提供了路径。
北大滴水湖大讲堂 是北京大学、中国（上海）自由贸易试验区临港新片区管委会联合倡议支持，由北大临港科创中心、临港新片区党群工作部联合北大科技开发部、社会科学部共同发起，由北大出版社、北大校友会、港城集团等相关单位深度参与，依托北京大学在人文、社科等领域深厚的学术积淀和专家资源，重点聚焦经济发展、人文艺术、社会治理等领域。 《讲给年轻人的北大人文课（第一辑）》收录 北大滴水湖大讲堂 前10期的讲座内容，主讲人包括王博、林毅夫、燕继荣、董强、杭侃、彭锋、戴锦华、丁宁、郭雳、阎步克等北大知名学者。书中内容涵盖 庄子思想与心灵世界 百年未有之大变局加速演进下中国未来发展的前景 从印象派到抽象主义 石窟与中国文化 美学与美好生活 走近电影艺术 天才达 芬奇面面观 注册制改革与依法兴市 从察举到科举：
《角落里的生机 图解幼儿园自然角的创设与变化》以24个主题72个活动案例，生动呈现了大自然的缩影 幼儿园班级自然角的意义和面貌，它能让发现和探究随时发生，从中培养幼儿的科学素养以及对大自然一生的热爱。每一个主题案例都图文并茂地介绍了材料准备、环境创设及幼儿观察内容，步骤清晰，目标明确。特别设计的 小提示 科学小知识 板块能丰富一线教师的相关科学知识，完善教师自身的知识结构。 自然角照顾过程融合了观察与分类、记录与交流、预测与推断等科学探究领域的核心经验，能够为孩子们的合作、自信、求异、坚持等探究能力的发展以及热爱生命的意识、认真负责的态度的培养提供土壤。这是一本实用易操作的工具书籍。
在当代社会，童年的本质是什么？许多研究测量指出，由于公共安全的增强，对他们物质及精神健康的更多支持，当代的小孩的生活明显地得到了改善。新的技术帮助孩子们学习、社会化以及娱乐，更年长的本研究检视了当代社会中童年，特别注意了情感上的幸福和新科技之间的交集。本书探索了在数字时代，父母对子女的养育和友谊是如何变化的。同时，本书还研究了作为数字公民的当代儿童，如何才能最大化的利用在线机会的好处并避免其危害。在本书的结尾，我们展望了如何增加儿童的数字化素养和弹性，其中，合作关系、政策支持和提供保护是重点。
本书是研究、指导职业院校教师开发编写 新型活页式、工作手册式、融媒体教材 的融理论、方法于一体的专著,主要内容包括职业院校教师、教法、教材改革内涵要求,新型活页式、工作手册式、融媒体教材基本特征与定义,新型教材开发指南及学习成果设计,组建开发团队开展新型教材的系统策划工作,新型教材结构与内容设计及其案例分析,1 X复合模式的课证融通方法与新型教材编写,新型教材评价标准及规划教材申报要点分析。全书通过大量案例、图和表对相关理论、方法进行详细说明,便于教师学习、理解和借鉴应用。 本书可供中职学校、高职专科和本科院校教师学习、应用,同时又可作为职业教育领域相关人员的参考书或学习用书。
为了增加儿童受教育机会以及提高教育质量，世界各国的教育管理者和政府部门实施了大量项目或改革来更好地利用相对稀缺的公共教育资源。但遗憾的是，他们中有些没有基于因果证据来制定项目，难以保障项目的实施效果。同时，他们往往没有在项目实施过程中基于严谨的因果推断设计和数据收集来评估其影响，难以为未来的教育项目或改革提供有效的依据。 在过去几十年里，研究方法、教育数据存储以及统计软件飞速发展，极大地提高了研究人员就教育项目因果影响效果开展有效评估的可能性，也使得越来越多设计精良的高水平因果推断研究在教育领域不断出现。《量化研究的设计与方法：教育和社会科学研究中的因果推断》一书以清晰、简洁的文字为那些致力于评价教育项目或政策效果的科研人员和管理者提供了重要的指导。在本书写作中，作者超越了
教育理念是人类在教育实践过程中为了诠释各种教育现象，归纳或总结的教育思想、观念、概念与法则等。在人类演进的漫漫历史长河中，在不同的年代、不同的地域，通过教育实践形成了纷繁复杂的教育理念。伴随着人类认知的进步，有的教育理念逐渐淡出，也有不少教育理念被奉为经典而延续下来。 本书全面介绍了深刻影响21世纪教育的教育理念，分上、中、下篇：上篇主要介绍第二次世界大战以来影响教育改革和发展的重要思潮以及世界教育发展的总趋势。中篇是一般的教育理念，或者可称为基本教育理念。下篇是有关教与学的教育理念。
以ChatGPT为代表的生成式人工智能（AIGC）一经问世，便在全球范围内引起了巨大的轰动，其强大的内容生成能力正逐步渗透到我们生活的各个领域，尤其在教育领域展现出前所未有的变革潜力。 本书全面探讨了AIGC这一前沿科技在教育领域的革新应用。书中不仅系统展示了AIGC在基础教育、高等教育、职业教育和互联网教育各阶段的应用前景和实践案例，还全方位剖析了AIGC如何赋能课程设计、教学评估及个性化学习，让教育变得更加智能、高效与个性化。作者以前瞻性的视角与生动的案例，展现了AIGC技术如何激发学生的创新思维，促进教育资源的公平分配。无论您是教育工作者、学生，还是对未来教育充满好奇的读者，本书都将为您开启一扇通往教育新时代的大门，激发无限可能。
我们该如何过上自己想要的生活？不是父母要求也不是社会鼓吹的单一成功人生，而是让您身心愉悦、幸福满足，属于自己的人生！这本书通过三个人生典型阶段 大学毕业、中年转型、退休重启案例，配合完整的人生设计工具，让您清晰地看到人生不同阶段的设计 实施 调整全貌。采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。 本书分为两个核心部分：部分中作者将斯坦福著名的设计思维方法应用在人生设计场景上，将您的人生当作重要的产品，以您这个重要的客户为中心，洞察您的自我需求 设计不同的人生原型 测试、迭代（相信我，这是神奇的部分），降低您的人生试错成本，设计属于您自己的人生！ 第二部分深入具体的人生场景：它只占您生命总时长的10%～15%，却对您的人生影响至深！它就是 专业和职业生涯规划 。在设计思维基础上，作者引入了全球优秀的 HBDI
本书对思想政治教育红色文化资源的历史、样态、功能、发展境遇及建设方式等进行系统阐释，其创新之处包括以下几个方面：一是通过历史回溯，阐述了思想政治教育红色文化资源的形成过程及运用实践；二是从概念构建、样态呈现、主要功能、发展境遇等方面对思想政治教育红色文化资源进行了系统探讨，具有一定的开拓性；三是具体勾勒了思想政治教育红色文化资源的开发路径，包括确立开发原则、开发主体、开发内容和开发方式等，实现从理论到实践的有机衔接。
儿童应该拥有怎样的童年？统一的教育模式是否能满足所有儿童及其家庭的需求？谁会从什么样的幼儿园中受益？这些问题看似无可争论，但在实际的政策制定过程中却面临着各种各样的冲突。对于美国这样一个移民国家，文化的多元性是不可忽视的。 所有儿童 的提法是否忽视了这种差异， 让所有儿童接受免费学前教育 这一政策所涉及的资金是否真得能够限度发挥作用，其中涉及的利益团体是否会代表或侵犯某个社区或群体的利益，这些思考和质疑挑战着政策制定者，也挑战着研究者。 本书作者布鲁斯 富勒具有多年的学前教育研究、政策咨询经验，熟知美国 普及学前教育运动 发生的前前后后，逻辑缜密、视角独特，带我们从一个之前常常被人忽略的角度探索儿童被 标准化 的问题。对于所有学前教育领域的研究者、教师和利益相关者来说，对所有
本书将未来教育置于时代背景下考察，认为智能时代是未来教育研究和实践的基本起点，故探讨未来教育应基于智能时代教育发展的前沿展开。在此基础上，本书总论提出了关于未来教育的五大共识，这五大共识正是本书的一条总线，贯串四大篇章十二大专题： 技术篇 设置三个专题，分别为技术促进教育创新与变革、前沿技术的教育应用、未来教育发展的新形态； 学习篇 设置三个专题，分别为智能时代的终身学习、智能时代的创造力培养、智能时代的数字素养； 市场篇 设置三个专题，分别为技术、教育与劳动力市场，中国教育服务产业发展与展望，资本、技术与教育服务产业发展； 政府篇 设置三个专题，分别为技术发展与教育公平、教育治理的多元协同、财政支持与教育发展。
文献综述是一个研究必不可少的一部分。对文献体系进行综述通常被视为轻而易举的事。但在实际中，尽管做研究的学者确实写出了所谓的文献综述，其质量却参差不齐。事实上，很多文献综述只是堪堪伪装成文献综述的注解式文献目录。本书介绍了一系列技巧，这些技巧可以帮助研究者分析观点、确定不同观点间的联系、理解论证的性质和运用方式。作为读者，你将看到并需要思考如何解释观点、参与学术讨论、分析他人观点和研究的价值。从这本书中，你将不仅仅了解到好的研究综述是什么样的、应该如何做，更能够通过掌握分析和论证的技巧，让以往研究真正成为打开你研究想象力的钥匙。
本书立足中国发展的社会背景与实践基础，结合习近平总书记对教育的一系列论述尤其是2018年总书记在全国教育大会上的讲话精神，紧紧围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的教育根本问题，从创建中国特色社会主义教育体系、落实立德树人根本人任务、建设高质量教师队伍、创新教与学、建设高等教育强国、信息技术促进教育变革、促进终身学习成为常态、完善教育治理体系与治理能力以及促进教育对外开放等九个方面，阐述在加快教育现代化工作中如何体现习近平总书记治国理政的新思想新观点，以及如何在实践中将《中国教育现代化2035》这一规划文本转化为教育改革与发展实践。
本选题拟借助北师大科研平台和专业优势，面向学校、家长、学生等群体，开展基线调研，探讨家校社共育面临的实际问题，在问题梳理的基础上，确定写作内容；同时调研我国关于家校社共育的教育政策，解读政策要求，结合学校的落实情况分析问题所在与优秀经验。两相结合，拟定写作提纲，真正去写教育工作者关心的家校社问题，提高手册的应用价值。 本手册拟从现代学校整体发展的视角延伸开去，从面向学校管理者的现代学校家校社共育制度建设，到面向一线教师的家校社共育方式方法，例如家访、家长会、家长学校、家委会等，全面阐述如何开展以学校为主体的家校社共育工作。 本手册拟简化教育学、心理学等专业论述，重点提供家校社共育的实操方法，针对每个具体方式，给出详细的操作步骤、注意事项，教育工作者可以迅速上手，实操意义大。同
江苏教育总会诞生于1905年，是清末新政至1920年代末著名的社会团体之一。作为官方与地方社会的中介和对话者，江苏教育总会致力于推动新式教育与新学制在各层面的确立，同时积极推动清末民初的立宪与地方自治运动，在省内和全国的威望一直延续到民国时期。 本书着重考察江苏教育总会在1905年至1914年间多方面的活动，通过追踪这一省级团体的轨迹，探讨清末民初教育现代化的动员方式，以及国家与社会关系的演变过程。在传统体制变革之际，江苏教育总会的种种努力表现出社会人士在扩大政治参与、革新国家制度方面的主体意识和创造性。他们利用本土资源建构新型国家 社会关系所体现的现代性，对中国今天的改革仍具有启示意义。
全民阅读形象代言人朱永新教授多年来致力于推动全民阅读事业，本书是他的阅读观和新教育实验阅读项目的成果汇集。 在本书中，朱永新教授用宏观理念和微观体验论证了阅读的价值，强调了阅读的重要性。他还就全民阅读与建设中华民族共同的精神家园、营造书香校园与学生自主阅读习惯的培养、学习型城市的建设与群众性阅读活动的开展、新教育实验 共读共写共同生活 项目等问题，做了理论解读和概念辨析，系绕地阐述了阅读与个人、社会、民族发展之间的关系。书中还有专门给幼儿、小学生、中学生、大学生、教师的推荐书目，对广大读者有很好的指导意义。
《以学生为中心：当代本科教育改革之道》全面系统地探究了“以学生为中心”本科教育改革的方方面面，包括科学基础、实践路径、方法论、学习环境、教育技术、评价评估、组织管理等，为关心中国本科教育质量提升的读者提供了一份简明而清晰的知识地图，并结合中国本科教育改革需要，就如何在中国开展相关教学改革和支持系统改革，提出了一系列建议。整个研究前后持续十年，书中的许多概念和理论已对中国高等教育产生了积极影响。 《以学生为中心：当代本科教育改革之道》是目前中英文文献中仅有的一部对“以学生为中心”本科教育改革进行系统研究的著作，也是第一部对中国“以学生为中心”本科教育改革提出系统性建议的著作。
改革开放40年，我国教育法治建设走了一条从法制到法治的道路，实现了从强调立法到强调法的治理，从注重法制健全到更加注重人权的尊重与保障，强调程序正义；教育行政执法纳入法治轨道；司法审查从无到有、由弱渐强，示范案例带动了整个教育法治发展。教育法治正在以良法善治为目标，结合国际经验与中国实践，不断推进中国教育法治现代化；规范教育外部运行与内部调节机制，推进中国教育治理体系现代化；兼顾顶层制度设计与权利主体诉求，推进中国教育治理能力现代化。 依法治教是解决教育治理问题的必由之路，教育法治对教育改革发展和实现教育现代化具有统领和保障作用。改革开放40年，我国教育事业发展根本的保证与重要的表现之一就是选择了中国特色社会主义教育法治化的道路。这是一条从法制到法治的道路，也即从1978年十一届三中全
