《幼学琼林》是一部综合性启蒙读物，既有识字释词的内容，又有历史典故知识，更有教导儿童立身处世的名言警句，将认字、读史、作文、做人有机融合到了一起。《幼学琼林》言语简练，合辙押韵，采用对偶形式，读起来朗朗上口，很适合幼童诵读。由于《幼学琼林》篇幅较大，内容繁多，我们 取其精华，去其糟粕 ，精选了实用且贴近生活的条目，如应该如何交友，如何待人接物，如何迎来送往，如何尊老爱幼等，这些知识和礼仪至今仍对我们有借鉴作用。
中小学传统文化***经典丛书根据中小学生的阅读实际需求，收录了中华传统文化经典著作中 *经典 的书目，包括***故事经典、***蒙学经典、***思想经典、***历史经典、***古诗经典、***古文经典和***小说经典等，涵盖了思想、历史、文学、语言文字等多个领域，是中小学生了解和学习传统文化的基本阅读书目。
《三百千弟》是 中小学传统文化***经典 丛书中 ***蒙学经典 的一种，以小学生为目标读者群。这几种书都是历代蒙学的重要读物，其中《三字经》《百家姓》和《千字文》历史悠久，更是有着非同寻常的地位。《三字经》中贯穿着儒家道德思想和文化伦理，介绍了中国朝代更迭顺序和一些基本的文化常识。《千字文》用一千个不重复的单字，介绍了关于天文、博物、社会、历史、伦理等诸方面知识，文采飞扬，音韵流畅，可以识字学书，增广见闻。
《论语》属于本丛书的 ***思想经典 系列， 选录了《论语》中的经典章节，主体内容包括正文、注释、译文和解读四个部分。典籍原文选用中华书局的版本作为底本，注释精准，译文和解读深入浅出，充分考虑中小学生的阅读实际。在尊重前人研究成果的基础上，也适当阐发新思路、新观点，激发中小学生的探索、求知欲望。本书较后设置了独特的 阅读（备考）方案 ，帮助读者了解孔子的生平，对《论语》的思想内涵进行深刻阐述，并附梁启超对《论语》的解读和评价，还总结了出自《论语》的成语。总之，我们希望提供一部真正适合中小学生阅读的传统文化经典读本，让中小学生读得懂，读得有收获，读得有趣味，对经典既存有崇高的敬意，又不敬而远之，而是乐于亲近经典，体会到与经典相伴的快乐。
本书是 中小学传统文化***经典 丛书其中一种。由傅璇琮先生所选的唐诗精品，是唐朝各个时期代表作家的代表作品，呈现了唐诗的华美和丰饶。为方便中小学生读者阅读、鉴赏唐诗，本书为诗歌做了注释和翻译，并做了深入浅出的点评和赏析。为引导中小学生更好地学习、赏读，我们专门添加了 阅读（备考）方案 ，为青少年学生阅读诗歌、学习诗歌、鉴赏诗歌，甚至学写诗歌做了针对性的指导。
格言，具有言简意赅，朗朗上口，便于传诵的特点。我国的古典文献极为丰富，其中有许多格言堪称中华文明的结晶，也是中华美德薪火相传的特有方式。本书按照少而精的原则，把那些较为通俗、易懂、易记，具有世代传承价值的格言，分成年本和少年本编汇成册，以求在全国人民特别是中小学生当中广为传诵，这对于推动公民道德建设，是具有重大意义的工作。
《诗经》是我国***诗歌总集，收集和保存了古代诗歌305首，起初被称为《诗》或 诗三百 ，到了西汉时，被尊奉为经典，才称为《诗经》。《诗经》在中国文化史上占有重要地位，它描写现实、反映现实的写作手法，开创了诗歌创作的现实主义优良传统。由于篇幅所限，本书选录了《诗经》中的40余篇诗歌，这些篇目都是历来公认的名篇。本书主体部分包括正文、注释、赏读和诗意，注释力求简洁明了，诗意力求准确流畅，赏读主要阐明诗的主旨大义。正文后有附录，旨在为学生提供阅读或备考方案。可以说，这是一本真正做给中学生的书。
中小学传统文化经典丛书根据中小学生的阅读实际需求，收录了中华传统文化经典著作中“最经典”的书目，包括故事经典、蒙学经典、思想经典、历史经典、古诗经典、古文经典和小说经典等，涵盖了思想、历史、文学、语言文字等多个领域，是中小学生了解和学习传统文化的基本阅读书目。 孙智正著的《中华成语故事》是其中一册的。
《论语》《孟子》《大学》《中庸》合称为 四书 ，都是儒家经典。《大学》《中庸》是《礼记》中的两篇文章。《大学》一书提出了明德、亲民、止于至善三纲领，还提出了格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下八条目。《中庸》一书主要阐述了不偏不倚、无过无不及的 中庸 之道。全书主体部分包括正文、注释、译文、解读，注释力求简洁明了，译文力求准确流畅，解读主要阐明篇章的主旨大义。正文后有附录，旨在为学生提供阅读或备考方案。可以说，这是一本真正做给中学生的书。
我们选编小学生必背古诗词70首，以作者为一主题单元，对其生平及主要作品简介。每一首古诗词附设朗读指导和“说文解字”、“古诗今译”、“含英咀华”、“深思熟虑”等板块。另外，结合古诗词相关内容，穿插“小博士”栏目，在活泼、有趣的讲解中引领学生深入掌握诗意。 朗读指导是本书的一大特色，这是其他同类书中较少涉及的。“熟读古诗三百首，不会作诗也会吟”。我们力求通过对古诗词的朗读进行书面讲解，使学生掌握一些简单而基本的技巧，从而培养语感，增进对诗（词）意的理解。 本书是一线语文教师古诗词教学理念的一次集中展示，也是编者对新课改下古诗词普及的一次有益探索。开卷有益，相信初学者通过系统性的学习，能在古诗词素养和学习能力上有质的提升。
朱华、曹杨主编的《小学生 古诗文名句手册（修订版）》收录了语文学习、日常生活牛常见常用的古诗文名句。 本手册的主要特点如下： （1）内容实用。所收古诗文名句，既能满足语文学习的需要，又能帮助学生扩大古诗文名句量，提高阅读能力和写作能力。 （2）贴近教材。经挑选收录的古诗文名句大多贴近学习和生活实际，能帮助学生 准确地理解和掌握古诗文名句的含义及用法，切实提高学生的语言表达能力。 （3）名句分类。按照古诗文名句内容进行分类，共分36类，以便于学生进一步运用好名句。 （4）好查好用。正文前有“名句音序索引”和“名句首字笔画索引”，正文后有“名句分类音序索引”，所标注的页码均为正文页码，可以一次直接查到所需的条目。 本手册可供小学生语文学习之用，也可供语文老师教学参考和
《成语接龙800条:口袋本:融媒体版》由刘凤云编
《大学》原是儒家经典《礼记》的第四十二篇，内文的撰成约在战国末期至西汉之间。关于其作者，南宋朱熹认为首章“经”是“孔子之言，而曾子述之”，“其传十章，则曾子之意，而门人记之”。《大学》文辞简约，内涵深刻，阐述了提高个人道德修养与齐家治国平天下的关系，体现了儒家内圣外王的基本思想内涵和思维框架。 《中庸》原为《礼记》第三十一篇，约在战国末期至西汉之间写成。一般认为作者为孔子之孙孔伋(子思)，但可能经过秦代儒者的修改写定。朱熹把《大学》《中庸》《论语》《孟子》合在一起，称为“四书”，并为之作章句集注。《中庸》是中国古代论述人生修养境界的一部道德哲学专著，其思想主题集中在天道、人性、中庸三个层面，体现了古人的世界观、人生观、方法论。
《大学》原是儒家经典《礼记》的第四十二篇，内文的撰成约在战国末期至西汉之间。关于其作者，南宋朱熹认为首章“经”是“孔子之言，而曾子述之”，“其传十章，则曾子之意，而门人记之”。《大学》文辞简约，内涵深刻，阐述了提高个人道德修养与齐家治国平天下的关系，体现了儒家内圣外王的基本思想内涵和思维框架。 《中庸》原为《礼记》第三十一篇，约在战国末期至西汉之间写成。一般认为作者为孔子之孙孔伋(子思)，但可能经过秦代儒者的修改写定。朱熹把《大学》《中庸》《论语》《孟子》合在一起，称为“四书”，并为之作章句集注。《中庸》是中国古代论述人生修养境界的一部道德哲学专著，其思想主题集中在天道、人性、中庸三个层面，体现了古人的世界观、人生观、方法论。
《成语故事200则》收录常用成语200余个，按汉语拼音首字母顺序排列，便于检索。每个成语均配有汉语拼音、释义及对应的故事和典故，故事内容不仅包括成语出处，更有相关人物的生平介绍等，内容完整流畅，便于读者进行全方位的学习。《成语故事200则》采用通过历史故事解释成语的形式，帮助读者更好地理解成语含义，能够激发读者阅读兴趣，使读者在学习字词的同时也学习了成语相关的历史、文化知识。每则成语故事都有音频链接，通过手机、pad等终端可以听朗诵。音频内容为每则成语及其故事的央视著名主播的朗读。
要学好语文，背诵是非常重要的。小学生能背诵并牢记古诗词，必须具备四个条件：对古诗词一是读音正确，二是基本理解，三是能明白翻译成现代文的大概意思，四是能了解一些有关文学常识。对这几点，《小学生古诗词***（1-6年级）》在內容上都给予充分考虑，并作了合理安排。为了使小学生获得感性认识，《小学生古诗词***（1-6年级）》的每篇古诗词，均配有精美的插图。
本书收录了从先秦到清代的诗、词、曲, 共200首, 涵盖了中小学语文课程标准推荐的所有古诗词。所选诗词曲一般以中小学语文教材的古诗词为底本, 每首诗 (或词、曲) 设原文、注释两个板块。每首古诗词配有音频和视频链接, 通过手机扫描微信小程序可以听朗诵、看视频。
