本辞典用阿中两种文字编写,适合于学习,应用阿拉伯语的读者查阅,使用。
《泰语讲中国文化( 多语种讲中国 之中国文化系列)》是 多语种讲中国文化 系列教材之一，教材具有如下特点： 1.旨在克服传统非通教材体系中的"中国文化失语症"，使我们培养的学生能够用所学外语正确、清楚、较有深度地表述中国文化； 2.填补国内中国文化非通读本的空白，亦可作为海外各国孔子学院、孔子课堂的教材，发挥"用外语讲好中国故事"的功能； 3.可作为外国大众的普及性读本，通过图文并茂，难度适中的材料，深入浅出地解读中国文化，使国外民众"读懂中国"； 4.为涉及欧、亚、非各非通用语种专业的重大标志性科研项目，改变了各语种教师被不同单位不同部门"分割整合"的局面。
希伯来语为以色列国的官方语言。《希伯来语口语入门》内容包括国情及语言概况单元、正文单元及附录三大部分。国情及语言概况单元简要介绍以色列的国情、希伯来语语言概况及语音等。正文单元含常用句、对话、语言文化知识、文化讲解、生词等板块。常用句、对话采用外汉对照形式，涵盖日常口语交际中的高频场景；语言文化知识及文化讲解采用汉语讲解，介绍语法、语用及社会文化知识。附录设有常用分类词汇、动词变位表、常用介词变位表等。帮助读者快速掌握希伯来语口语的常用表达，并对以色列的国情文化有初步了解。
本书作为芬兰语入门级教材，内容包括国情及语言概况单元、正文单元及实用附录。国情及语言概况单元简要介绍芬兰的国情、芬兰语语言概况及语音等。正文单元含常用句、对话、语言文化知识、文化讲解等板块。常用句、对话采用外汉对照形式，涵盖日常口语交际中的高频场景；语言文化知识及文化讲解采用汉语讲解，介绍语法、语用及社会文化知识。附录设有语法、常用分类词汇、总词汇表等。帮助读者快速掌握芬兰语口语的常用表达，并对芬兰的国情文化有初步了解。
多语种讲中国文化 系列教材具有如下特点： 1. 旨在克服传统非通教材体系中的 中国文化失语症 ，使我们培养的学生能够用所学外语正确、清楚、较有深度地表述中国文化； 2. 填补国内中国文化非通读本的空白，亦可作为海外各国孔子学院、孔子课堂的教材，发挥 用外语讲好中国故事 的功能； 3. 可作为外国大众的普及性读本，通过图文并茂，难度适中的材料，深入浅出地解读中国文化，使国外民众 读懂中国 ； 4. 为涉及欧、亚、非各非通用语种专业的重大标志性科研项目，改变了各语种教师被不同单位不同部门 分割整合 的局面。
库尔德语属于印欧语系印度-伊朗语族，与波斯语、普什图语同属伊朗语支。从语言使用人数的角度来看，库尔德语在中东地区是仅次于阿拉伯语、波斯语、土耳其语的第四大语言。《库尔德语口语入门》包括语言概况单元、正文单元及附录三大部分。语言概况单元简要介绍目标语言的概况、语音及书写方法等。正文单元含常用句、对话、语言文化知识、文化讲解等板块。附录设有总词汇表、手势语表等。内容设置合理，帮助读者快速掌握库尔德语口语的常用表达，并对伊拉克库尔德地区的文化有初步了解。
多语种讲中国文化 系列教材具有如下特点： 1. 旨在克服传统非通教材体系中的 中国文化失语症 ，使我们培养的学生能够用所学外语正确、清楚、较有深度地表述中国文化； 2. 填补国内中国文化非通读本的空白，亦可作为海外各国孔子学院、孔子课堂的教材，发挥 用外语讲好中国故事 的功能； 3. 可作为外国大众的普及性读本，通过图文并茂，难度适中的材料，深入浅出地解读中国文化，使国外民众 读懂中国 ； 4. 为涉及欧、亚、非各非通用语种专业的重大标志性科研项目，改变了各语种教师被不同单位不同部门 分割整合 的局面。
本书是拉丁语-英语和英语-拉丁语双向词典，本书主要分三大部分。一，拉丁语-英语词典。这一部分内容有236页，但是词汇量相当丰富，完全能满足初学者的需要，对常用拉丁语单词进行了对应的英文释义。二，英语-拉丁语词典，这一部分能帮助初学者造拉丁语句子、进行翻译，在一定程度上也是一本 同义词词典 ，譬如通过一个英文单词对应的多个拉丁单词，就可以发现哪些拉丁单词之间有同义关系。三，语法与动词表。这是一个长达255页的 拉丁语语法大全 ，说明了名词的性、数、格，形容词的变格和比较、副词、代词、介词、数词、日期还有句法结构的详细分析和翻译知识，动词的种种变位形式以及不规则动词的表格。 此外，本书还收录了罗马的生活与文化、拉丁语韵文、现代英语常用的拉丁短语等等内容。总的来说，这是一本简明而丰富的拉丁语入门工
《罗马尼亚现代文化史》重建了罗马尼亚现代化进程曾走过的曲折复杂的道路，对一些引导罗马尼亚文化走向的主要思想、重大主题、标志性人物给予了重点关注，并将这些要素与欧洲的思想和文艺运动紧密联系。在加速实现文化和社会现代化的同时，罗马尼亚人一直为民族团结和国家统一不懈努力着，*次世界大战结束后，随着中东欧地区几大帝国的崩解，这一梦想终获实现。之后，在统一国家的框架内，罗马尼亚文化经历了飞速发展，无论体量和质量都可圈可点，在某些领域甚至达到了欧洲先进水平。如果把罗马尼亚文化比作计算机软件的话，可以说当时落后的经济和社会基础好比一台故障百出的电脑，罗马尼亚文化则在极为落后的硬件平台上运行着无比复杂的原创程序。
孟加拉语为孟加拉国的官方语言。作为孟加拉语入门级教材，本书内容包括国情及语言概况单元、正文单元及实用附录。国情及语言概况单元简要介绍孟加拉国的国情、孟加拉语语言概况及语音等。正文单元含常用句、对话、语言文化知识、文化讲解等板块。常用句、对话采用外汉对照形式，涵盖日常口语交际中的高频场景；语言文化知识及文化讲解采用汉语讲解，介绍语法、语用及社会文化知识。附录设有常见身体语言、分类词汇表、总词汇表等。帮助读者快速掌握孟加拉语口语的常用表达，并对孟加拉国的国情文化有初步了解。
立陶宛语是立陶宛共和国的官方语言，也是欧盟官方语言之一。《立陶宛语口语入门》包括国情及语言概况单元、正文单元及附录三大部分。国情及语言概况单元简要介绍立陶宛的国情、立陶宛语语言概况及语音等。正文单元含常用句、对话、语言文化知识、文化讲解等板块。常用句、对话采用外汉对照形式，涵盖日常口语交际中的高频场景；语言文化知识及文化讲解采用汉语讲解，介绍语法、语用及社会文化知识。附录设有身体语言、常用分类词汇、总词汇表等。帮助读者快速掌握立陶宛语口语的常用表达，并对立陶宛的国情文化有初步了解。
阿姆哈拉语为埃塞俄比亚的官方语言。作为阿姆哈拉语入门级教材，本书内容包括国情及语言概况单元、正文单元及实用附录。国情及语言概况单元简要介绍埃塞俄比亚的国情、阿姆哈拉语语言概况及语音等。正文单元含常用句、对话、语言文化知识、文化讲解等板块。常用句、对话采用外汉对照形式，涵盖日常口语交际中的高频场景；语言文化知识及文化讲解采用汉语讲解，介绍语法、语用及社会文化知识。附录设有总词汇表。帮助读者快速掌握阿姆哈拉语口语的常用表达，并对埃塞俄比亚的国情文化有初步了解。
白湻主编的《汉语小词典(汉语泰语泰语版)/外研社汉语学习词典系列》是一本汉语-泰语、泰语-汉语的双语初阶词典，汉外部分的收词为4000词，包括《HSK考试大纲》和 语委颁布的《现代汉语常用词表》以及 近几年发布的《报纸、广播电视、网络（新闻）高频词语表》中的高频词汇。外汉部分的收词数量约为6000条，为泰语中的常用词。汉外部分按汉语拼音顺序排列，外汉部分按各语种的字母顺序排列。释义原则上以对译为主，无法对译时采用意译。 用例遵循典型性、精简性、实用性和时代性原则。
白俄罗斯语是白俄罗斯共和国的官方语言之一。本书为白俄罗斯语口语入门级教材，内容包括国情及语言概况单元、正文单元及附录三大部分。国情及语言概况单元简要介绍白俄罗斯的国情、白俄罗斯语语言概况等。正文单元含常用句、对话、语言文化知识、文化讲解等板块。常用句、对话采用外汉对照形式；语言文化知识及文化讲解采用汉语讲解，介绍语法、语用及社会文化知识。附录设有白俄罗斯常见人名表、数字表达法、身体语言等。能帮助读者快速掌握白俄语口语的常用表达，并对白俄罗斯的国情文化有初步了解。
多语种讲中国文化 系列教材具有如下特点： 1. 旨在克服传统非通教材体系中的 中国文化失语症 ，使我们培养的学生能够用所学外语正确、清楚、较有深度地表述中国文化； 2. 填补国内中国文化非通读本的空白，亦可作为海外各国孔子学院、孔子课堂的教材，发挥 用外语讲好中国故事 的功能； 3. 可作为外国大众的普及性读本，通过图文并茂，难度适中的材料，深入浅出地解读中国文化，使国外民众 读懂中国 ； 4. 为涉及欧、亚、非各非通用语种专业的重大标志性科研项目，改变了各语种教师被不同单位不同部门 分割整合 的局面。
乌尔都语是南亚次大陆通行的主要语言之一，主要使用于巴基斯坦和印度，此外，还使用于其他地区的巴基斯坦裔和印度裔移民之间。《乌尔都语口语入门》内容包括国情及语言概况单元、正文单元及附录三大部分。国情及语言概况单元简要介绍巴基斯坦、印度的国情、乌尔都语语言概况及语音等。正文单元含常用句、对话、语言文化知识、生词、文化讲解等板块。常用句、对话采用外汉对照形式，涵盖日常口语交际中的高频场景；语言文化知识及文化讲解采用汉语讲解，介绍语法、语用及社会文化知识。附录设有常用分类词汇表、常用语气及时态的动词变化形式等。帮助读者快速掌握乌尔都语口语的常用表达，并对巴基斯坦和印度的国情文化有初步了解。
多语种讲中国文化 系列教材具有如下特点：1.旨在克服传统非通教材体系中的"中国文化失语症"，使我们培养的学生能够用所学外语正确、清楚、较有深度地表述中国文化；2.填补国内中国文化非通读本的空白，亦可作为海外各国孔子学院、孔子课堂的教材，发挥"用外语讲好中国故事"的功能；3.可作为外国大众的普及性读本，通过图文并茂，难度适中的材料，深入浅出地解读中国文化，使国外民众"读懂中国"；4.为涉及欧、亚、非各非通用语种专业的重大标志性科研项目，改变了各语种教师被不同单位不同部门"分割整合"的局面。
拉脱维亚语为拉脱维亚共和国的官方语言。本书为拉脱维亚语口语入门级教材。内容包括国情及语言概况单元、正文单元及附录三大部分。国情及语言概况单元简要介绍拉脱维亚的国情、拉脱维亚语语言概况、语音、语法等。正文单元含常用句、对话、语言文化知识、文化讲解等板块。常用句、对话采用外汉对照形式，涵盖日常口语交际中的高频场景；语言文化知识及文化讲解采用汉语讲解，介绍语法、语用及社会文化知识。附录设有总词汇表、分类词汇表等。帮助读者快速掌握拉脱维亚语口语的常用表达，并对拉脱维亚的国情文化有初步了解。
多语种讲中国文化 系列教材具有如下特点： 1.旨在克服传统非通教材体系中的"中国文化失语症"，使我们培养的学生能够用所学外语正确、清楚、较有深度地表述中国文化； 2.填补国内中国文化非通读本的空白，亦可作为海外各国孔子学院、孔子课堂的教材，发挥"用外语讲好中国故事"的功能； 3.可作为外国大众的普及性读本，通过图文并茂，难度适中的材料，深入浅出地解读中国文化，使国外民众"读懂中国"； 4.为涉及欧、亚、非各非通用语种专业的重大标志性科研项目，改变了各语种教师被不同单位不同部门"分割整合"的局面。
多语种讲中国文化 系列教材具有如下特点： 1.旨在克服传统非通教材体系中的"中国文化失语症"，使我们培养的学生能够用所学外语正确、清楚、较有深度地表述中国文化； 2.填补国内中国文化非通读本的空白，亦可作为海外各国孔子学院、孔子课堂的教材，发挥"用外语讲好中国故事"的功能； 3.可作为外国大众的普及性读本，通过图文并茂，难度适中的材料，深入浅出地解读中国文化，使国外民众"读懂中国"； 4.为涉及欧、亚、非各非通用语种专业的重大标志性科研项目，改变了各语种教师被不同单位不同部门"分割整合"的局面。
