《钱沛云毛笔书法技巧.行书字帖》为《钱沛云毛笔书法技巧》的配套字帖之一。《钱沛云毛笔书法技巧》是一部规范、实用的毛笔书法入门教程，《钱沛云毛笔书法技巧.行书字帖》作为其在行书方面的配套字帖，通过脍炙人

本书精选收录历代名家草书范字4000例，按照笔画顺序以及偏旁部首编排，适合书法学习者由简入繁、循序渐进、逐步提高。还可以作为简明便捷的书法词典，置于案头，检索备用。

《怎样写行书》由具有多年书法教学经验的何大齐先生精心撰写而成。书中深入浅出地介绍了行书的形成和发展、行书的笔法、间架结构、章法以及行书的款式等内容，同时还附有书法艺术欣赏。

本书涵盖传统胶片摄影和版数字图像的专业技术，如何为人像摄影工作室选择高质量的照明设备，掌握光比的概念，学会如何使用“平方反比律”，经典用光模式以及如何建立这些模式，为不同的拍摄对象设计更加灵活实用的光布组合，如何选择有创意的背景并为其正确照明，高调用光和低调用光的控制技巧，在摄影工作室内模拟日光的技巧，创作具有“好莱坞”剧照风格的人像，更多的如商务照、封面照、魅态人像和结婚照等等。

整套书共5本，包括了等级考试1-9级所需的所有书体。楷书针对硬笔等级考试1-3级，楷书向行楷过渡针对硬笔等级考试4级，行楷针对硬笔等级考试5级，行书针对硬笔等级考试6.7级，隶书针对硬笔等级考试8.9级。每本都详细讲解基本笔画、偏旁部首和结构规律的书写要点，配有大量的例字练习，快速掌握书写诀窍。每个基本笔画都有相对应视频，扫描二维码即可观看师书写示范，后附作品页提供创作参考。

清乾、嘉之后，考据风炽，碑学大兴，学者士人摇旗呐喊、政要硕儒推波助澜，或考订源流，或躬身临池，魏碑书法的光芒方照彻寰宇，使人们耳目为之一新，精神为之一振。一时访碑者众，习碑者夥。赵之谦、包世臣、康有为、梁启超、李瑞清等皆为一时之选。

我校确定2007级进校的免费教育师范生的培养目标是：“为国家基础教育事业的发展培养德才兼备的高素质专业化的师资。”在培养方案的制定上打破原师范专业只培养师资的单一模式，构建专业教育和教师教育分层同步、相对独立的新型培养方式。这种方式突出了两个相结合： 一、学科专业大类培养和教师教育特色培养相结合。教师教育以提高学科专业教育质量为基础和前提。师范专业的学生应同时完成主修专业课程和教师教育课程模块的学习；学生修取的部分教师教育课程模块学分可冲抵学科专业教育的选修课学分。 二、专业能力强化和整体素质提升相结合。以强化教师基本技能训练(尤其是课程教学组织能力)为重点，实现对师范生应具备的基本技能从定性到定量的转变。加大实践教学环节的学分，加强教育实习基地建设，强化学生从教能力的培养，以引导学

米芾（1051-1107）是北宋杰出书画家，《宋史》有传。初名黻，四十一岁后改名芾，字元章，号襄阳漫士、海岳外史等。 米字的风格特点是很独特的，那就是有一股郁郁勃发的英气。从结构上看挺拔奇险是其主要的特征，其字形以颀长为主，取左低右高之势，个别笔画具有极强的符号性。加上笔画间笔势的快捷性，也就是被米芾自己称之为“刷”字的书写方式，综合起来就形成了一些在今天看来具有性的特征。米字虽然源自于王字，但他却改变了王字儒雅秀美的特质，把机敏、灵动以及强烈的动感融入到自己的创作中。所以，他的字无论左右如何攲侧，但对重心的把握十分准确。开张，纵势，奇险，爽捷等一系列的书写方式的叠加，再加上他笔际的浑厚朴茂，使今天的我们欣赏他的书法作品，依然会感受到一种激情和冲动。如果说同时代的黄庭坚的书法特质是长

为传承中华艺术瑰宝，同时也为提升书法爱好者自身的修养，作者倾心编写了本套《名冢讲授——经典碑帖技法教程》。本套书共5本，包括《汉隶· 入门》、《魏碑· 入门》、《唐楷·欧阳询 技法精讲》、《唐楷·褚遂良 技法精讲》、《行书·怀仁 技法精讲》，前两本适合初学者入门使用，后三本供有书法功底的爱好者进一步提升书法水平使用。本书作者选用的是《曹全碑》入门，还原了原碑的真实性，并配以精炼独到的技法详解，真正为毛笔书法教学及毛笔书法爱好者提供了一本科学、简单、快速有效的课本。循序渐进、由浅入深地进行学习，定能获益良多。

英文书法的地位虽不像东方书法那样重要，但并非说没有它的一席之地。英文书法有它的悠久历史，及其发展变化的过程，也有它的重要书法家、代表作和专门的研究组织。英文作为西方文字家族中的一员，跟其他西方文字有着密切的关系，因此英文书法中的字形与其他西方文字有不少雷同之处。甚至有的英文字体的命名就用了某个地区的名称，英文中的意大利体就是其中一例。

本系列丛书是由来自教学前线的书法名家精心编写的一套通俗、实用、由浅入深的入门级丛书。它适合各中、小学及书法学校的教学使用，即使是书法老师没有很好的专业基础，拿着它，也能按照其方法指引，指导学生写好字，达到事半功倍的教学效果。 本丛书从实用性出发，注重基础学习，鼓励创作。丛书对楷书、隶书、行书三种基本字体进行详细指导，以名家原拓本为蓝本，经过筛选、归类及特殊的技术处理后，翻制成墨迹，并配以米字格，帮助读者深刻理解并且掌握字形结构以及笔画定位。 为了配合书法培训教学和初学者自学，在编排结构上，遵从循序渐进的原则，先对各章节中范字的用笔特点、结字规律和书写宜忌作较为详细的临习指导，再针对不同形式的书法作品的结体规律、章法布局、落款方法及钤印位置等做了详细的理论、创作指导。楷

中国碑帖精选系列，顾名思义，精选了我国古代代表性的、影响力最广泛的碑帖。每册均系原碑影印，每页均附释文，书后还附有解说，实是我国广大书法爱好者以及书法研究人员的选择。 本书为其中的王铎墨迹选。

同学们在刚学习行书的时候，经常遇到这样一个问题，怎样从楷书过渡到行书？在这个过程中，好象很难“拐”过这个弯来。不少教书法的老师也是莫衷一是，各执己见，甚至还误导学生，给同学们的书法学习带来很大的困惑。这是由于这方面的教材很少，没有专业资料查询的原因，本书就是为了解决这一问题而编写。 《中小学生书法规范教程系列——楷书向行书过渡二百法》一书，着重介绍了楷书的特点、行书的特点以及它的使转变化，本书以楷书、行书直接对比的方式，从八个方面，多种形式并配以具体的文字、图片、图示说明。让同学们一目了然，启发同学们了解行书笔法的来龙去脉，尽快掌握行书的书写方法。 本书的出版对于初学行书的同学来说是大有裨益的，对于从事书法教学的青年教师来说，也是一本不可多得的教学参考书，对于目前市场来说也填

钢笔书法不同于毛笔书法之处是：毛笔书法以用笔为上．结体次之；钢笔书法以结体为上，用笔次之。钢笔书法不是一点也不讲用笔，只是用笔变化之处太细微，几乎让人看不出来，结体的变化却很普遍，很明显。因此，我们研究钢笔书法，主要研究结体的变化。我在两本《教程》中，也以相当多的篇幅讲解结体的方法和规律。教师施教时，可根据教学要求和进度加以取舍。在中小学校，凡使用九年制义务教育《写字》课本的，可将《教程》和《写字》课本结合起来，以丰富课本内容，加深学生对课本的理解。没能进学校就读深造的自学者，也可按《教程》边学边练。注意理论联系实际，学以致用。持之以恒，日积月累，会有成效的。

米芾，宋代书法家，宋四家之一。米芾对书法的分布、结构、用笔，都有独到的体会。章法重视整体气韵，兼顾细节的。书写过程中随遇而变，独出机巧；用笔特点飘逸潇洒。 《青少年书法入门与提高·米芾行书技法》所讲解例字以米芾《蜀素帖》为例，本帖字体结构奇险率意，变幻灵动，缩放有效，欹正相生，字形秀丽颀长，风姿翩翩。用笔纵横挥洒，方圆兼备。形成了《蜀素帖》独具一格的章法。

在书法艺术的长河里，楷书是有其独特的地位的。它不仅使汉字的结构能够简化，而且弥补了隶书和草书的不足，地继承了两者的优点。从魏晋至今，一直占有统治地位，人们把它作为正规字体来使用。 本书介绍学习楷书要求掌握的写字的规则和技巧，即笔画齐全，结构准确，画与画、字与字、行与行疏密得当，不论字大字小，叫人一看就能认得。对于广大书法爱好者来说，这一点尤为重要。它有助于人们养成细致、严肃、认真、一丝不苟的习惯和美德，并对学习和工作都会产生的影响。

《精编欧阳询书法字典》内容简介：规模宏大，名家真迹，临摹习作，品尝珍藏。欧阳询像欧阳询（557—641年），汉族，潭州临湘（今长沙）人，字信本，楷书家（欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫）之一。公元557年出生于衡州（今衡阳），祖籍潭州临湘（今湖南长沙），欧阳询祖父欧阳颁（498～563年）曾为南梁直阁将军，父欧阳纥曾任南陈广州刺史和左卫将军等职。因举兵反陈失败被杀，并株连家族。欧阳询因年幼幸免于难，被父亲好友收养。欧阳询聪敏勤学，涉猎经史，博闻强记。隋朝时，欧阳询曾官至太常博士。因与李渊交好，在大唐盛世累迁银青光禄大夫、给事中、太子率更令、弘文馆学士，封渤海县男，也称“欧阳率更”。与同代另三位（虞世南、褚遂良、薛稷），并称初唐家。

关于书法章法的问题，我再谈三点意见： 其一，宋代黄希先《论学书》云：“凡字之为体，缓不如紧，开不如密，斜不如正，浊不如清，左欲重，右欲轻，古人之笔，莫不皆然也。”一幅成功的书法作品，当循此道。我一直认为，书法作品的基调首先是赏心悦目，给人以美的享受。“书着意则滞，放意则滑”。我常见一些书法作品，不究笔法，更不究章法，任笔为之，随心所欲，其曰，写心写情也。唐代张敬玄《纂言上·张敬玄论》云：“法笔为之，随心所欲，其曰，写心写情也，两字管三字，如此管一行；一行管两行，两行管三行，如此管一纸。”此论非常精道，书法章法是字与字之间，行与行之间相互照应，前后呼应，上下协调的关系。不可任笔为之，只有反复琢磨，多角度推敲，才能达到。 其二，近代林散之先生有诗云：“书法由来智慧根，应从深处

我校确定2007级进校的免费教育师范生的培养目标是：“为国家基础教育事业的发展培养德才兼备的高素质专业化的师资。”在培养方案的制定上打破原师范专业只培养师资的单一模式，构建专业教育和教师教育分层同步、相对独立的新型培养方式。这种方式突出了两个相结合： 一、学科专业大类培养和教师教育特色培养相结合。教师教育以提高学科专业教育质量为基础和前提。师范专业的学生应同时完成主修专业课程和教师教育课程模块的学习；学生修取的部分教师教育课程模块学分可冲抵学科专业教育的选修课学分。 二、专业能力强化和整体素质提升相结合。以强化教师基本技能训练(尤其是课程教学组织能力)为重点，实现对师范生应具备的基本技能从定性到定量的转变。加大实践教学环节的学分，加强教育实习基地建设，强化学生从教能力的培养，以引导学

英文书法的地位虽不像东方书法那样重要，但并非说没有它的一席之地。英文书法有它的悠久历史，及其发展变化的过程，也有它的重要书法家、代表作和专门的研究组织。英文作为西方文字家族中的一员，跟其他西方文字有着密切的关系，因此英文书法中的字形与其他西方文字有不少雷同之处。甚至有的英文字体的命名就用了某个地区的名称，英文中的意大利体就是其中一例。

本书收字以晋、隋、唐书家字迹为主，兼收宋、元、明、清书家字迹。 本书收常用汉字二千八百多个，总计收草书字迹近一万八千余枚。 本书收字基本上都是今草极少量章节，每个汉字最多只收九枚草书字迹。 本书均将拓本字迹翻成阳文，即将白字转为黑字。 本书收隋朝以后书店 家字迹均从墨迹本中选出。

《新编三笔字书写教程》 立足于实用性与艺术性的统一，让学生首先掌握共性 ，在此基础上再追求个性，强调共性基础上的个性培 养。 教程内容主要分为三部分：学习方法、基本技法 和书写训练。

本册书为《毛笔描红 欧体》。欧体是唐代大书法家欧阳询创作的一种楷书字体，其特点是方圆兼施，以方为主，点画劲挺，笔力凝聚。既欹侧险峻，又严谨工整。欹侧中保持稳健，紧凑中不失疏朗。本册图书从笔顺与用笔、偏旁部首、结构布势、间架结构九十二法四个方面对欧体进行解读，助益书法学习者。

本册书为《毛笔描红 欧体》。欧体是唐代大书法家欧阳询创作的一种楷书字体，其特点是方圆兼施，以方为主，点画劲挺，笔力凝聚。既欹侧险峻，又严谨工整。欹侧中保持稳健，紧凑中不失疏朗。本册图书从笔顺与用笔、偏旁部首、结构布势、间架结构九十二法四个方面对欧体进行解读，助益书法学习者。