1973年,在卡斯特罗治下的古巴,卡洛斯 阿科斯塔出生于哈瓦那的一个卡车司机家庭。他梦想成为一名足球运动员,却被父亲强迫学习芭蕾。从抗拒芭蕾到成为*的芭蕾舞者,卡洛斯经历了年复一年的挣扎、折磨、孤独与寂寞,凭着惊人的专注与毅力,他*终从一个不断逃课的街头混混蜕变为今天的 芭蕾王子 。而支撑他的除了芭蕾,还有自始至终对家人深切的爱。 卡洛斯的舞蹈轻盈、优雅、散发着迷人的魅力,但这是有代价的。用他自己的话说,本书是他付出代价的故事。
本书着重关注两个主题。,将龟兹乐舞的生成过程和发展过程分为音乐和舞蹈两部分,试图揭示各自的特点。音乐的情况围绕乐器和乐器编制等进行叙述,舞蹈的情况通过考察舞蹈服饰、动作特征、表演形式等来叙述。第二,考察龟兹乐舞传人中原的过程,梳理出龟兹乐舞从汉代到宋代的传播过程和变化。
时至今日,戏剧依然具有这种强大的力量。重庆市金州小学主编的《童年有戏》很好地把握住了戏剧的这一力量,并抓住了戏剧集体性、综合性、近身性、即时性的特点,紧扣社会主义核心价值观,将爱国、敬业、诚信、友善、法治、公正、平等、自由、富强、民主、文明、和谐等理念,转换成具体的戏剧情境。通过对话、音乐、舞蹈等表演形式,寓教于乐,以切合小学生身心发展的特点,并融合语文、数学、英语、音乐、美术、体育和道德与法治等学科元素,让孩子直接参与其中,以实现对孩子整体素质的培养。同时,《童年有戏》提出了切实可行的方法,并对剧本创作、导演排演、舞台美术等提出了具体要求,具有很强的专业指导性。
本书是第四届曲艺理论学术研付会论文集,内容涉及曲艺与时代、曲艺与教育传承、曲艺与新媒体、曲艺与产业经营、曲艺本体特征研究等多个方面,正是对当前曲艺界乃至整个文艺界出现的新现象、新动向、新问题、新趋势做出的积极理论回应,为曲艺艺术的健康发展提供了的理论指导。作者既有各地曲协的主要领导、分管负责人,也有一线的演员、教师等曲艺工作者。他们结合实际工作,对新时代曲艺工作的重点、难点、解决方法等都提出了自己的真实观点,具有实际意义。
舞蹈是以人体动作为主要表现手段的一门艺术。据艺术史学专家考证,在古人类尚未产生语言以前,人们就用动作、姿态来传达信息和进行思想情感的交流,因此舞蹈是人类早产生的艺术形式。社会发展到今天,舞蹈仍和我们的生活有着非常紧密的联系。 《舞蹈教学理论与多元化发展研究/新视野学术论著丛刊》以舞蹈艺术及其美学属性为切入,阐释舞蹈教学的理论基础,探讨多元化舞蹈教学的模式与创新,进一步基于新媒介的应用探索多元化舞蹈教学的新发展,最后研究多元化舞蹈教学中对于学生技能培养与实践。全书采用理论和实践相互结合的方法,对舞蹈教学及热爱舞蹈的人有的帮助作用。
本教程选取小学1—2年级16首古诗,采用读诗、吟唱、舞蹈相结合的形式,打通诗歌、音乐、舞蹈的界线,让孩子熏陶在传统文化的氛围中,潜移默化地将知识吸收到身体里,借用中华传统文化来进行美育教育,提升孩子的综合素质。