国际理解教育是第二次世界大战之后发展兴盛起来的，是国际社会为“在人的思想中构筑保卫和平的屏障”而确立的重要理念，联合国教科文组织等国际组织直接推动了国际理解教育的发展以及在世界各地的传播与实践。在全球化深入发展、人类命运共同体逐渐形成的新时代，国际理解教育展现出若干新使命、新命题和新动向。《中小学国际理解教育课程比较研究》基于详实的文献资料，对国际理解教育的形成发展进行了全面回顾及系统梳理，对英国、美国、日本和我国的国际理解教育实施状况及中小学课程进行了总结与比较研究，提出了新时代国际理解教育课程建设的基本框架以及相关建议，可为相关研究者和实践工作者提供有价值的参考。

研究中国革命根据地教育的历史，其目的就是为了实事求是地探索中国革命根据地教育的发展路径，寻求其轨迹，总结其经验，阐述其贡献，为当前中国特色社会主义教育的改革与发展提供参考和借鉴。 《简明中国革命根据地教育史》是进入21世纪以来在中国革命根据地教育史研究领域取得的新成果，对新形势下开展革命传统教育，推进党的思想建设、组织建设和作风建设将发挥积极作用。

本书以手记的形式，纪实性地呈现了学前教育教研工作的方方面面。既有课题研究的各种文本范例，还有各种教研活动的策划和现场组织、听课评课的现场记录等各种一手资料，对于幼儿园园长、教师，将会带来很多启示。书中还附有，手机扫扫，便可获取相关课件、教学视频等更多珍贵资料。

本书参考《普通高校辅导员队伍建设规定》《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》等政策文件对辅导员工作的相关规定，按照辅导员的基本工作职责将大学生发展问题案例划分为思想引导、学业指导、生活辅导、心理辅导、网络引导、就业创业辅导、日常管理、党团与班级建设八大类，全面系统调研了当前大学生在思想、学习、生活、心理以及网络使用等方面的现状，并结合相关数据，从辅导员的立场、视角、经验出发，精准归纳当前大学生在成长过程中所遇到的普遍性成长困惑，按照理论与实际相结合的思路，总结归纳了相关问题的基本处理技巧与方法，将工作经验理论化、理论运用实际化，为高校辅导员工作的创新开展提供了理论与实践范式。创新采用案例研究的方式，注重对案例细节的真实展现与本质规律的深层挖掘，对辅导员实际工作具有较大的指导

《让教师不再害怕写作：八种常见教育文化撰写“地图”》在诞生之前，是一门教师培训课程，配合课程的实施，我们自编了一套“学习材料”，里面收录了大量普通教师撰写的各类作品，有的就来自受训教师身边的同事，或以往的历届学员。这些贴近教师生活的“接地气”的作品，有效地降低了这类教师的畏惧感，尤其是主讲教师“以文会友”的几篇温情文章，从开场就起到了触发、燃情的作用，让参加培训的教师感到来自写作的魅力。经过一段时间的浸泡以及精神对话，这种“广谱”性的怕，会得到有效的改善。

《教贵有新道无穷：冯恩洪50年从教生涯实录》主要讲述我国教育界素有“南冯北魏”（南有冯恩洪，北有魏书生）之称的上海市建平中学原校长冯恩洪从教50年的教学及管理的生涯感悟。全书采取图文并茂的模式，案例丰富生动，理论阐释深刻。书中主要内容包括：班主任时期德育工作总结，校长时期校园文化建设，校园管理标准化体系建立，师资队伍建设，发现并发挥学生潜能的感悟，为何创立当代好课堂，当代好课堂宗旨及办学目标，后阐述了移动互联网时代支撑中国自主高科技发展的教育之路。 《教贵有新道无穷：冯恩洪50年从教生涯实录》适合教育工作者以及学生家长参考阅读。

自从20世纪80年代认知负荷理论提出以后，迄今为止，外学者对其所做的研究方兴未艾，现已成为教育心理学和教学设计领域最有影响力的理论框架之一。本书主要探讨了认知负荷理论的进展，包括基本类型、学习效应、测量方法及与个体特征的关系等；在此基础上，介绍了作者近年来所做的关于认知负荷与教学设计的关系的三项实证研究；最后，对认知负荷理论的未来发展趋势做了展望。本书可供各级教育工作者、心理与教育专业的研究生以及科研机构的有关人士参考使用。

改革开放40年来，在中国由教育大国向教育强国稳步发展的历史进程中，在向着办好人民满意教育的目标前进的过程中，党和国家制定的一系列卓有成效的教育政策发挥了重要的和指挥作用。本书聚焦国家战略需求，以教育智库的视角，选取改革开放以来中国极具影响力的40项重大教育决策，运用多种研究方法，对这些重大教育决策进行全景展现、经验总结和规律提炼。本书有助于从理论、实践和决策层面深化对中国教育发展规律的认识，为发展中国特色、世界水平的现代教育提供参考。

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近年来越来越多的人士正在探索适合中国实际情况的自然教育模式，虽然形式多样，但是没有太多系统的参考和指导，甚至不少单位机构、农庄和户外基地还停留在游乐体验这个层面。《自然教育理论与实践》通过外一些相关文献的整理，希望为探索和开展孩子自然教育的工作者和家长提供一些参考。内容主要分为以下几个部分：部分：大自然中的教育；第二部分：开展自然教育的理论基础；第三部分：有准备的自然环境；第四部分：教学活动的开展；第五部分：大自然中孩子的玩耍与学习；第六部分：开展自然教育的老师。当前在还没有太多系统全面的参考书籍，笔者也希望通过该书给的相关人士提供一些有价值的参考。当然由于时间的关系还有很多问题需要深入细致的研究探讨，不足之处在所难免。后期笔者也会根据实际情况不断修订，希望越来越多的相关人

《聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望》主要内容包括上海信息科技教育现状，国际信息科技教育的发展势态，我国国家信息技术课程标准修订的现状，以及上海市信息科技课程改革的发展建议，提出上海市中小学信息科技课程设计与实施的整体框架和具体内容。全书共四部分十八章，可用于上海市中小学信息科技课程建设和全国中小学信息科技教师培训。

如何建设大学已经成为一个世界性的话题，但是目前绝大多数世界大学属于发达国家，本书从什么是世界大学、发达国家与世界大学的关系等问题切入，选取了美国、英国、加拿大、澳大利亚等发达国家的共计16所大学为案例，对它们的办学理念、管理体系、专业设置、课程结构、国际化战略、教学保障、经费投入、科研管理等进行全方位揭示与深入研究，探讨世界大学的成功之道，以期对我国提供启示。

《中国校外教育工作年鉴（2016-2017）》是一部全面反映中国校外教育现状及发展的大型工具书，自2001年开始编纂。 《中国校外教育工作年鉴（2016-2017）》得到了全国青少年校外教育工作联席会议办公室的高度重视和支持。自2007年开始，全国青少年校外教育工作联席会议办公室作为校外教育年鉴指导单位，加强对校外教育年鉴工作的指导。在各省市青少年校外教育联席会议办公室和全国各级校外教育机构的大力支持和通力合作下，《中国校外教育工作年鉴（2016-2017）》正式出版。 《中国校外教育工作年鉴（2016-2017）》较全面、系统、分门别类介绍了2015-2016年我国校外教育的政策法规、场所建设、科研成果、管理成果、活动成果、交流活动等各个领域的发展及成果；收录、介绍了全国31个省、自治区、直辖市校外教育的发展情况及成就，对我国校外教育的整

本书是系统研究中国创新创业教育史的本专著。书中立足当前中国创新创业教育发展的现实状况，溯源至20世纪初期的创造教育思想，实现了创新创业教育与创造教育的接榫，浚清了本土源流。对中国创新创业教育的“历史由来”、“本土创造”、“六年研究”、“九所试点”、“创新实验区”、“发展现状”、“趋势展望”等进行了全面梳理和系统分析，探寻一般规律和普遍经验，进行现状把脉和前瞻思考。

改革开放40年来，在中国由教育大国向教育强国稳步发展的历史进程中，在向着办好人民满意教育的目标前进的过程中，党和国家制定的一系列卓有成效的教育政策发挥了重要的和指挥作用。本书聚焦国家战略需求，以教育智库的视角，选取改革开放以来中国极具影响力的40项重大教育决策，运用多种研究方法，对这些重大教育决策进行全景展现、经验总结和规律提炼。本书有助于从理论、实践和决策层面深化对中国教育发展规律的认识，为发展中国特色、世界水平的现代教育提供参考。

改革开放以来，我国高校思想政治教育工作经历了恢复与发展、加强与改进、全面加强与创新发展三个阶段，取得了历史性的发展。本书结合改革开放40周年重要历史节点，回顾改革开放40年来高校思想政治教育的发展历史，总结高校思想政治教育40年发展历程中的宝贵经验。具体来说，本书立足高校思想政治教育实际，从总体上将高校思想政治教育划分为党的理论创新与高校思想政治教育政策发展、思想政治教育学科建设、思想政治理论课建设、高校学生党建、高校共青团建设、班集体建设、文化育人、实践育人等15个专题，并对改革开放以来高校思想政治教育发展中涉及的一些重大事件进行了描述分析。

本书收录了68篇古籍保护方面的论文，大都已经发表过。内容涉及古籍保护进展、古籍保护人才培养、古籍修复技艺、古籍保护技术、海外古籍保护经验等六个方面。作者都是专家，有高校的专门研究人员、古籍收藏单位的古籍鉴定编目人员、古籍修复人员、古籍保护实验室研究人员等。

国际理解教育是第二次世界大战之后发展兴盛起来的，是国际社会为“在人的思想中构筑保卫和平的屏障”而确立的重要理念，联合国教科文组织等国际组织直接推动了国际理解教育的发展以及在世界各地的传播与实践。在全球化深入发展、人类命运共同体逐渐形成的新时代，国际理解教育展现出若干新使命、新命题和新动向。《中小学国际理解教育课程比较研究》基于详实的文献资料，对国际理解教育的形成发展进行了全面回顾及系统梳理，对英国、美国、日本和我国的国际理解教育实施状况及中小学课程进行了总结与比较研究，提出了新时代国际理解教育课程建设的基本框架以及相关建议，可为相关研究者和实践工作者提供有价值的参考。

如何建设大学已经成为一个世界性的话题，但是目前绝大多数世界大学属于发达国家，本书从什么是世界大学、发达国家与世界大学的关系等问题切入，选取了美国、英国、加拿大、澳大利亚等发达国家的共计16所大学为案例，对它们的办学理念、管理体系、专业设置、课程结构、国际化战略、教学保障、经费投入、科研管理等进行全方位揭示与深入研究，探讨世界大学的成功之道，以期对我国提供启示。

本书参考《普通高校辅导员队伍建设规定》《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》等政策文件对辅导员工作的相关规定，按照辅导员的基本工作职责将大学生发展问题案例划分为思想引导、学业指导、生活辅导、心理辅导、网络引导、就业创业辅导、日常管理、党团与班级建设八大类，全面系统调研了当前大学生在思想、学习、生活、心理以及网络使用等方面的现状，并结合相关数据，从辅导员的立场、视角、经验出发，精准归纳当前大学生在成长过程中所遇到的普遍性成长困惑，按照理论与实际相结合的思路，总结归纳了相关问题的基本处理技巧与方法，将工作经验理论化、理论运用实际化，为高校辅导员工作的创新开展提供了理论与实践范式。创新采用案例研究的方式，注重对案例细节的真实展现与本质规律的深层挖掘，对辅导员实际工作具有较大的指导