一部 生动的家庭教育、人格教育教材 《梁启超家书》主要收录了 1898 1928 年间梁启超写给妻子和子女们的书信,字里行间表 达了他对妻子和子女的深切关怀。从一百多封家书里,我们可以窥见梁启超是一位和蔼开明的慈父,关心子女的情感生活;是一位颇具智慧的导师,指导子女的学业理财;是自立自强的民族脊梁,培育的子女个个成为精英。其中建筑学专家梁思成、考古学专家梁思永、火箭专家梁思礼被评选为院士,这在中国历史上是罕见的。这其中不乏个人因素,但与梁启超的言传身教是分不开的。他的教育理念,对当今中国家庭教育仍有着重要的借鉴及启示价值。
生命教育的实践方式有多种,可以是单独开设生命教育课程,也可以是在学科中渗透生命教育,还可以是通过专题活动进行生命教育。无论哪种形式,都需要教师的操作。遗憾的是,我国尚没有专门针对生命教育的师资培养。所以,生命教育的师资培养和培训迫在眉睫。为了解决这一燃眉之急,助力教师开展生命教育,我们组织编写了这本《生命教育教师手册》,以便于在生命教育教师培训或者教师进行生命教育时参考。这本手册大致分理论和实践两个部分。理论部分主要包括生命教育的内涵、生命教育的兴起与发展、生命教育的目标与任务。实践部分主要包括生命教育的原则和途径、生命教育的内容与课程、生命教育课程的教学、生命教育的主题活动、生命教育的教学资源开发与利用、教师的生命素养及其培育。
焦点讨论法(Focused Conversation)是加拿大文化事业学会(ICA)开发的一种借助有效提问推动深入思考、增进有意义学习及增强团队沟通的讨论方法。本书即在详细讨论和展示此方法如何有效运用于学校教育中。全书分为四个部分:焦点讨论法的理论基础、实践技术、实践案例和附录。“理论基础”部分,简要介绍该方法的教育与心理学研究基础;“实践技术”部分,重点讨论如何具体准备和引导一次焦点讨论;“实践案例”部分,则针对学校教育工作的各种情况具体例举了100多种应用焦点讨论法的真实案例,供读者应用该方法时参考。本书附录部分推荐介绍了应用焦点讨论法的适宜时机、便于准备讨论的流程图表与可参考使用的各类提问示例等。
《心灵革命》重点探讨了“爱情”作为一个词汇、一种观念在近现代中国的言说历史。作者主要通过晚明至当代的一些重要文学作品,勾勒了爱情在中国文学叙述中的历史。作者还把爱情放在情感这一更大的背景之下进行考察,提炼出儒家的、启蒙的、革命的三种感觉结构,用以深度描述中国人情感的复杂结构和互动演变,呈现了近现代中国人如何利用爱情以及情感的话语构建身份、道德、性别、权力、群体乃至国族与世界。本书以其新颖的主题、卓越的分析获得了2009年美国亚洲研究学会的列文森奖。
本书是部全面梳理中华人民共和国建立 70年(暂缺港澳台地区数据)研究生教育发展的著作。全书以年代为主线,以国家社会发展为背景,以人才培养为核心,以事件、规律为研究,以成就、贡献为亮点,力图全面反映建国 70年研究生教育发展的历程。全书共五章,依据历史事实、关键数据、典型案例等资料,围绕中国研究生教育的探索与波折,恢复招生、建章立制到研究生教育体系初步建成,适应社会主义市场经济以服务社会发展需求,建设研究生教育大国服务国家转型发展,建设研究生教育强国服务中华民族复兴 5个阶段进行了梳理与总结,力求全面描绘研究生教育改革与发展的历史画卷,深入探索中国研究生教育发展规律,展示中国研究生教育对国家的贡献与成绩。 本书史料翔实,内容丰富,对国内外学位与研究生教育领域的从业者和从事教育科学研究的人
批判性思维是一种理性的反思性思维,决定我们的信念和行动。是分析、质疑现有的假说,并通过的论证过程寻找更具合理性和有效性的假说的思维方法。批判性思维所强调的“批判”主要是反思自己,对自己喜欢的、相信的观点,或不喜欢不相信的观点都要给予相同的质疑,并用有效的说理方式进行论证。所以它绝不是我们通常理解的“大批判 布鲁克菲尔德认为:批判性思维不改变世界,但另一方面,如果要改变世界,批判性思维是我们所要掌握的基本工具。批判性思维可以有专门面向学生的课程,但更需要各个学科的老师学习批判性思维并将其运用到自己的学科教学中。本书正是这样一本帮助老师们讲批判性思维结合到自己学课中设计教学的书。非常通俗地介绍了批判性思维是什么并如何设计课程
本书对教育的理念、内容和实践进行了深刻的反思。本来,这三者应该是相关的,但在现实的教育中理念和内容却常常是脱节的。究其原因,理念缺少细致的分析,因而内容和过程就会流于空洞和形式,所以对理念的细致分析是理念走向内容、走向智慧的关键。同样,教育的内容也是需要细致的分析,离开了分析,教育的内容可能是随机的拼凑。过程智慧缺乏主要表现在教学法很多,但课堂缺少核心把握,课堂怎么上、怎么评价完全取决于个人的兴趣和爱好了。所以本书分三篇对此进行了详细的思考和分析。本书可供教育相关从业者及决策者参考,对于有心成为一个“明师”的教师,尤其有参考价值。
本书讲述了一位风趣幽默的"麻辣教师”不仅"征服”了一群又一群调皮捣蛋的"问题学生”,而且还在短时间内把他们调教成了品学兼优的好学生,他用了什么绝招?美国很好教师奖获得者罗恩?克拉克把他"管”学生的55条教学心得能过本书娓娓道来。他抓住教育过程中容易被人们忽视的细节,既对孩子严格施教,又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和尊敬。克拉克老师不仅仅将注意力放在提高孩子的学习成绩上,而且更加注重培养孩子良好习惯和教养。他总结的这55个细节既适用于老师教学生,同样也适用于家长和希望提高个人修养的人们。
《新时代研究生立德树人的理论创新与实践发展》一书是武汉大学研究生政工干部学习宣传贯彻新时代中国特色社会主义思想、党的精神以及全国教育大会、全国宣传思想工作会议、全国组织工作会议、全国高校思想政治工作会议精神的很新成果。切实把学习研究宣传阐释总书记关于教育的重要论述、提升研究生思想政治工作质量作为重点内容深入研究。从理论与实践两个维度阐述了新时代研究生思想政治工作的若干重大理论与实践问题。
《以文化人:大学文化育人功能研究》以大学文化育人功能的实现为主线,首章介绍研究的基本情况,通过梳理国内外关于大学文化、文化育人、育人功能实现等问题的已有研究成果作为研究基础,确定研究视角,凝练研究方向