教育人学是教育哲学的当代形态,它以教育中完整的人为对象,研究完整的人及其教育的问题。本书以马克思主义人学思想为指导,分析批判了传统教育哲学本体论的思维方式导致了人的失落。以马克思主义的实践生成论代替传
本书是对宁波水文化的综合性阐述,较为全面地阐述了从古代水利到现代水利工程技术发展与实践推进,对宁波甬江流域的重新塑造;同时研究具有宁波特质的水利工程技术,桥梁、船舶,以及信仰、习俗、哲学、文学及其他文化因素,阐析宁波人文精神的形成,与甬江流域各种样态水的关系。本书对于宁波人理解水文化在自然资源可持续发展中的价值打开了一个新的视野,能增强地域百姓的乡愁意识,以及与自然对话的自信。同时,对于其他城市研究水文化史有着直接启示意义,是国内第一本图文并茂、可读性较强的城市水文化史。
%26nbsp;%26nbsp;改革开放40年来,教学改革精彩纷呈,带来了教学价值取向、教学目标、教学内容、教学方法和技术、教学模式和策略、教学评价和管理等的明显变化。本书从不同维度不同层面展
本套书通过大数据分析遴选了365个孩子们感兴趣的高频问题,以幽默风趣的漫画形式为孩子们作了详尽的解答,内容囊括了动物、植物、地球、天气的秘密、生活中的科学常识、人体小知识等主题。书中每个“为什么”都配有幽默漫画,并为孩子提供三个选项,充分拓展孩子的思维能力,然后再用通俗生动的语言,深入浅出地予以巧妙回答,将抽象、深奥的科学知识形象而浅近地表达出来,使抽象的知识变得生动有趣,易于理解,让孩子们在轻松愉悦的氛围中阅读,培养他们的观察力、想象力、创造力和学习能力,增长他们的见识。
艺术类校本特色课程的建设开发是推行素质教育的重要途径之一。本书为中学艺术类校本特色课程导引,为中学艺术类选修课教学的顺利推进提供了较清晰的文本性指导。全书由七门艺术类课程组成,分别为歌剧、钢琴、音乐与
本书主要介绍了学校安全相关法律法规,学校安全管理体系的构建,学校安全教育如何开展;学校设施设备安全管理,学校安全隐患管理,常见事故的预防控制与现场处置,学校应急管理等。本着为读者提供校园安全管理工作参
本书选录了一位60后妈妈写给80后儿子在英国、美国读书期间的81封书信。这些书信往来,记录了母亲与孩子真切的人生感受,也反映了家长与孩子一起探讨问题、共同成长的宝贵经验。同时,还收录了儿子游历世界的真
本书不仅可以切实帮助特教一线教师解答“教什么、怎么教、教得怎么样”的教学困惑,还告诉了老师们教学设计怎么写、教学评价怎么做,无论是对培智学校的特殊教育课堂教学,还是对普通学校的融合教育课堂教学,都有很