《家庭教育》初版于1925年，系中国家庭教育研究中*有价值之著作，作者为著名儿童教育学家陈鹤琴。全书分12章，立家庭教育原则101条。前两章述儿童心理及普通教导法，为提纲挈领之讨论；后10章都是拿具体的事实来解释各项建议之涵义。
《教育何为？》原名《论我们教育机构的未来》，是尼采的一部早期著作，写于1872年，生前未出版。这是尼采唯*一一部谈教育的专著。哲学家、诗人尼采以故事手法，讲述了两个年轻的另类大学生，一个年老的哲学家和他的弟子 一位年轻教师，于一个美丽的黄昏，在莱茵河畔一处林中空地相遇的故事。双方由误会、冲突而至于相互理解和畅谈，谈话的内容围绕着教育，分别从学生、教师和哲学家的立场对德国教育现状进行了批判。尼采对当时初露端倪的现代文化和现代教育的批判，今天读来依然振聋发聩，启人深思。
聚集胡适、蔡元培、王云五、林语堂、丰子恺、朱光潜、马寅初等30年代就令人瞩目、今天更令人追怀的学者、文化人士，向青年读者恳谈读书经验。读书的 价值 易让人懂，读书的 方法 却难人人能求： 同样一本书，懂得方法的人读了，可以获得智识，应付环境；反之，不懂方法的人，读了却一无所得，反博得 书呆子 的绰号。 所以 把国内闻名的学者教授们 的 读书经验汇集起来 ， 供读书青年的参考 ，这在民国 是读书界所急切需要的一件事 ，在今天这样的读书环境与风气下，恐怕同样急切。本书各位作者虽然经历、专业、性情各有不同，具体观点、方法也各有门道，但对读书方法的诚恳介绍，却都相当一致。希望读者阅览这本小书时，各取所需，寻找适合自己的方法，也找到自己读书治学的门径。
《教育的目的》是怀特海有关教育的演讲论文集，比较全面地反映了他的教育观念。怀特海主张教育应该充满生气与活力，反对向学生灌输知识，而应引导他们自我发展；他强调古典文学艺术在学生智力发展和人格培养中的重要性，重视审美在道德教育中的意义，认为受教育者 如果不能经常目睹伟大崇高，道德教育便无从谈起 。这些富有创见而深刻的教育观念，对现在所提倡的 素质教育 有很大参考价值。
本书是马克思主义理论研究和建设工程重点教材。本书编写组在2021年版的基础上，为进步推动近平新时代中色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，贯彻落实的二十大和十九届六中全会，中宣、教育组织对教材进行了修订。本书立足于大学生的思想实际和生活实际，立足于思想政治理论课的教学需要，对大学生应该具备的理想信念、爱主义、人生观、道德观、法律观等相关理论进行了充分论述，对于提高大学生的思想道德素质和法治素质具有非常重要的意义。
如果你打算或已经开始攻读硕士或博士学位，那么本书正是你需要阅读的。这本书对于研究生导师也具有一定的参考价值。本书重点介绍了研究生期间需要掌握的技巧方法，涵盖读研究生的意义、选择导师、设计课题、开展实验、阅读写作、学术报告、学术规范、人际关系、学位答辩、职业规划等重要主题，并努力给出可操作的具体建议。为了提高可读性，每个章节都尽量加入图表、详实举例，以加深读者理解。
本书介绍了中国职业教育2012年至2022年发展成就，是世界职业技术教育发展大会成果材料之一，是我国职业教育发展的重要回顾与总结，为我国职业教育的发展方向的探索提供了重要参考，也是我国职业教育工作者工作、学习、科研的参考书。同时，本书出版也旨在与国际社会分享中国职业教育创新举措、发出职业教育合作邀约。全书分为序言和四篇，篇 共生发展：现代化进程中的中国职业教育，第二篇 固本培元：中国职业教育改革纪，第三篇 守正创新：中国职业教育制度模式，第四篇 开放共享：面向世界的合作与展望。本书为中英双语。
本书是怀特海的代表作，集中体现了他的教育理念。怀特海认为，教育的目的是激发学生的自我发展之路，反对灌输生硬的知识和没有火花的思想。他主张通识教育与专业教育、技术教育与科学、文学教育有机结合发展；强调古典文化在提升学生思维能力中的重要性；揭示了智力发展的规律，以使家长和老师根据学生的智力发展节奏，安排课程，提升学生的学习力。
《教育过程》一书是布鲁纳的成名作，布鲁纳于伍兹霍尔教改会议结束后，以自己的结构论思想为 ，综合学者专家们在会上发表的不同意见撰写了这本书。它主要“按照结构主义表达知识观”，“按照直觉主义表达研究认识过程”，阐述了课程改革的四个中心思想：学习任何学科，主要是要使学生掌握这一学科的基本结构，同时也要掌握研究这一学科的基本态度或方法；任何学科的基本原理都可以用某种形式教给任何年龄的学生；过去在教学中只注意发展学生的分析思维能力，今后应重视发展直觉思维能力，学习的 动机乃是对所学材料本身发生兴趣，不宜过分重视奖励、竞争之类的外在刺激。《外国教育名著丛书·教育过程》《外国教育名著丛书·教学论探讨》《外国教育名著丛书教育的适合性》是美国 学者J.S.布鲁纳的代表作。这三本书的内容曾以《外国教育名
《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》于2020年3月印发，近年来被淡化、弱化的劳动教育被提到了新的高度。 本书结合这一政策的出台，从学理和实践层面，对与劳动教育相关的经典论述和基本概念基本内涵做了深刻分析，对广大教育工作者如何理解和开展劳动教育提供了借鉴和启示。 本书是作者对劳动教育跨越20多年之久的持续且逐步深入的思考文集，对新时代全面加强劳动教育的推进有非常重要的指导意义。
《我们需要怎样的教育 中国基础教育改革概论（第2 版）》是福建师范大学教育学院张荣伟教授《我们需要怎样的教育 中国基础教育改革概论》的修订版，该书围绕我国基础教育及基础教育改革，从哲学层面对基础教育改革的一些深层次问题，对基础教育改革的合理性、合法性、可行性问题进行了探讨；对一些比较有影响的重大教育实验改革案例进行了评析；对改革过程中的一些片面化、简单化的思维方式和行为模式进行了批评，为我国基础教育改革确立了一个哲学框架。
本书为 语文拓展课 系列丛书中的一种，是作者从教十五年课堂内容的一次全方位的呈现。内容分为 课本中的作者 课本外的人物 古文里的新知 课堂上的拓展 四部分，每部分都由一系列独立成篇的文章组成。这本书让文学与思考更贴近学生，让他们在埋头泅浮于题海之余，得以仰望星空，得以超越一时的困顿。它呈现的不仅仅是语文，更是文化与人生；它提升的不仅仅是技能，更是素养与识见。在本书每篇文章中，作者总是能找到这些历史人物的新面向，如幼时以礼器为玩具的孔子，临危受命心理学高手烛之武，参透了政治却参不透命运的范蠡，已是 中年油腻男 却开始豪情满怀打天下的刘邦 作者旁征博引大量史料，对历史人物和经典篇章进行了切中肯綮的剖析，还配有大量漫画插图，知识广度和思维深度兼具，文化底蕴和人文精神并重，可以给读者多元启发
本书立足于小学班级管理的实践，从德育的角度介绍班级管理的理论和实践，共十四章。前四章为基础理论部分，主要阐述了班级、班主任、德育理论和学生特点的相关理论基础，重在启发读者的理性智慧，使其“有所思”，其中特别注重了理论的实用化问题，着重展示理论在实践中的应用。从第五章开始为班级管理实务部分，包括班级核心团队、班规、班风、班级布置、班级活动、家校关系、班级评价、特殊学生、班级突发事件、中队建设等内容，重在启发读者的实践智慧，使其“有所得”。班级管理实务部分非常重视实用性，在简单的理论概述之后提供案例和范式，期待读者“读之用之”。本书在每章后提供“本章拓展和练习”，从历年教师资格证考试的题目中选取与该章节有关的内容或模拟题，供读者参考。
《中小学体育 体育与健康 教学活动设计案例精选》是系统而完整的新课程背景下学科教学活动设计和典型案例系列丛书，分册作者由各学科领域的特级教师组成，代表了国内这一领域的高水平。 《中小学体育 体育与健康 教学活动设计案例精选》所收集的活动，不同于以往的案例，它是课堂上的一个教学环节，或是一种精心设计的导入，或是一个针对具体的学习任务而设计的小游戏 每一个活动设计都体现了以学生为主体的理念，对教师提高教学水平、活跃课堂气氛、激发学生主动合作探究等具有重要参考价值。 本丛书具有很强普适性，使用任何版本的教材教学的教师都可使用，其中所设计的活动类型多种多样，宛如一个课堂活动的"超市"，教师可以根据自己的教学需要，任意选用和组合，即便是每本书或每个设计，也没有强求体例一致，而是让每个教
本书由青岛科技大学十多位专业认证专家在总结各自多年认证工作经验的基础上编写而成，是高校工程教育专业认证工作参考书。全书阐述了专业认证申请和受理、专业自评及提交自评报告、自评报告的审阅、现场考查、认证状态保持等全流程的各阶段的标准要求、主要问题及注意事项。 本书共分为五篇，篇简要阐述了工程教育专业认证的背景、现状及基本流程，第二篇主要介绍了认证申请书撰写说明、主要内容及注意事项，第三篇详细阐述了自评报告撰写的主要内容及注意事项，第四篇主要对现场考查流程及注意事项进行阐述，第五篇主要介绍了持续改进的基本要求及主要内容。 本书既有专业认证相关政策文件的标准解读，又列举了相关事例及注意事项，语言通俗易懂，可作为高校开展专业认证工作的参考书。
《课题成果公告集/ 山西省学前教育内涵发展成果经验 丛书》以选题研究价值与意义、研究过程与方法、研究成果主要内容、本成果的推广范围和取得的社会效益四方面呈现，研究范围包括幼儿园课程与教学、游戏与玩玩具、教师专业发展与教师教育、家庭与幼儿园协同教育、学前儿童发展与教育评价六个方面，详尽展现了山西省近年来学前教育探索的发展历程。
本书对初中数学已学过且解题中常用的数学方法和重要数学思想做了归纳总结、专题介绍，并提升到一定的高度，以便大家在高中学习时进一步掌握这些数学思想方法。 本书的每一章均分四个板块： 知识提升 典型范例 ：提升练习 参考解答 。在 知识提升 这一板块中，系统地、全面地介绍了该章所介绍的方法（或思想），以及该方法（或思想）在解题中的应用。 典型范例 中所选例题题型全面、典型，解法新颖，普遍较难（有的是竞赛试题）。当然，任何思想、方法都相互渗透、相互体现，往往在一道题中体现了多种思想，从而会出现各种不同的解法，请读者注意体会。 提升练习 对帮助同学们更好地确立数学思想方法意识，学会运用数学思想方法解题将起到很好的启迪作用。
《学前特殊需要儿童融合教育实用手册（第二版）》是美国学前融合教育和早期干预领域*重要的著作之一。它通过理论陈述、生动案例、实用表格的形式讲解融合幼儿园中如何建立教学辅助模式，为特殊需要儿童提供适宜的班级支持，包括：评估幼儿园融合环境，如何针对特殊儿童的需要进行课程调整，如何将特殊儿童的发展目标融合到班级活动中而进行的嵌入式教学，如何管理特殊需要儿童的挑战性行为等。 内容具体详实，理论深入浅出，方法易于操作，将会是我国幼儿园师资培养的不可多得的教科书，为幼儿园管理者和一线教师提供可借鉴、可操作的融合教育策略。书中提及的多种方法，对特殊儿童家长同样具有重要的借鉴意义。
哲学是一门古老的学问，同时也是一个非常复杂的知识体系。用黑格尔的话来说，哲学能引导人们超越 熟知 而达到 真知 。人们对哲学问题的忽视，常常会导致因熟视无睹而习以为常，因心血来潮而轻举妄动，因思想混乱而无所适从，因缺乏预测而事倍功半；也会因为懒得深思而被非理性搅得焦躁不安，甚至于因为成天的捡芝麻、丢西瓜而感到后悔莫及。 教育哲学只是哲学的一个分支，特殊教育哲学又是教育哲学体系的一个组成部分。《特殊教育的哲学基础》的撰写，一方面我想结合教育哲学思想发展的历史，着重探讨特殊教育的教育目标、价值以及特殊教育思想的形成与发展的内在规律和发展趋势；另一方面，鉴于篇幅和学力的双重限制，我想避免与哲学教材和教育史教材中所涉及的内容重复，只是结合特殊教育的对象、任务，针对特殊教育中的道德教育、智
《论我们教育机构的未来》是尼采生前并未公开发表的著作之一。1872年，尼采受巴塞尔的 学术委员会 邀请，做有关教育改革的公开演讲。本书即由尼采在巴塞尔大学的5次公开演讲及两个前言构成。5次演讲提出了问题，却没有给出答案。从整个讲座的结构安排来看，在计划中的、没有完成的第6次演讲，应该会提供答案。在发表第五次演讲的前，尼采写信给他当时的出版商，拟把计划中的6次系列演讲作为自己继《悲剧的诞生》之后的第二本书。但后来他认为要继续修改，再考虑出版。中译本据 科利版尼采著作全集 卷第三部分 1870 1873年遗著 译出，与全集体例保持一致。并附有 尼采手稿与笔记简写表 。
本书为经合组织（OECD）与美国亚洲协会（Asia Society）合作出版的教学指导与培训用书，详细解释了全球胜任力的定义、如何评估、如何教授等，包括方法指导与案例参考。 该书主要包括以下内容：为什么要为全球胜任力而教、 全球胜任力是什么、评估学生的全球胜任力、对教育者的启示、为全球胜任力而教、大规模地开展全球胜任力教育等，为开展全球胜任力的培养的教师培训提供了有效的参考和借鉴。本书适合于师范类专业大中专学生和大中小学教师阅读。
《青少年**预防专题教育读本（初中版）》图文各半，形象思维和逻辑思维相结合，注重编写脉络与教学设计相统一，注重学生认知能力和自我保护意识培养，逐步提升学生识毒、辨毒的能力和禁毒宣传意识。 《青少年**预防专题教育读本（初中版）》既可以作为教材，也可以作为学生自学读本，《青少年**预防专题教育读本（初中版）》选取资料的丰富性、编写风格的通俗性以及紧贴大纲和教学设计的风格，都较好地体现了**预防教育的本真追求，是一本学生喜读善用的**预防自学读本。
