本书是以对外汉语教材为研究对象的理论专著。全书共分八章，较为全面系统地介绍了对外汉语教材的性质、地位和作用，梳理了对外汉语教材、对外汉语教学大纲发展的历史轨迹，研究了编写原则、评估标准等教材规范问题，探讨了对外汉语教材的文化因素、教学模式及现状，并对日韩、东南亚、欧美等国外汉语教材进行研究和评述。本书吸收了应用语言学研究和对外汉语教学研究的 成果，体现出科学性、专题性、实用性有机结合的特点。本书还配有经典教材的封面插图， 所附的是自20世纪80年代至今学术刊物、论文集等刊登的关于汉语教材研究的文献目录，可供汉语教材的编写者和研究者参考。
本书是针对留学生的汉语教材，主要介绍中国的成语、歇后语、惯用语、谚语。在介绍熟语故事的同时，普及HSK词汇、语法考点，旨在将语言教学与文化传播合二为一，提高留学生的汉语书写能力、表达能力以及HSK应试能力。本书共分六个单元，共计二十一课。在课文正文后设置课后习题，从 课到第二十一课，课后习题按由易到难的原则编排，囊括HSK4级至HSK 的许多考点。此外，每篇课文后还会附上对比阅读材料，旨在进一步提高留学生的汉语阅读水平以及用汉语模式进行发散型思考的能力。
日本学者在中国传统音韵学方面成就斐然，尤其是在域外汉字音的研究方面，善于发现与分析基本材料，考证细密、重视对勘。为了让 读者 直观地了解日本学者运用汉字译音与对音材料探讨汉语音韵学问题的重要著述，该书选取了服部四郎、河野六郎、藤堂明保、三根谷彻、西田龙雄、平山久雄、尾崎雄二郎、桥本万太郎、高田时雄、庄垣内正弘、远藤光晓、 科慎一等十二位日本学者的代表性论文（或专书中的某一章节）。除了平山先生的论文为汉语中古音的通论性研究，其他诸篇，内容广涉汉字的蒙古译音、安南译音、朝鲜译音、梵语译音、回鹘译音、日译吴音与汉音，以及泰汉对音、明清《华夷译语》的汉字译音等论题，对于中国音韵学、语言学研究具有一定的参考价值。
本书以汉语话题结构为对象，探讨了句法与话题类信息结构在形态句法与话语语用两者互动中各自的语言分工，为语言理论的架构、微观语言研究及一般认知理解带来新的启示。汉语是一种话题显著和话题概念结构化的语言，对汉语话题的考察不仅可以验证相关理论的解释力，还能为语言类型学提供新的证据。另外，话题生成机制的研究成果还可用于对外汉语教学，尤其是可以帮助解决教学中遇到的 规句法现象问题。因此本书具有一定的理论意义和实践意义。
这是一部有深度（理论性强）的、厚重的（涉及到多种语言的材料和数亿字的汉语语料库）研究专著。本书遵照“形式-意义”关联原则，将“话语情态”限定在“说话人在语句中留下的、由语法化的形式（也即封闭类成员或有限对立的形式）表达的自我印记（也即语句中表达主观性和交互主观性的部分）”，分别对句类、情态助动词、情态副词和语气助词所表达的话语情态分系统进行了构建与描述。研究既体现了语言的普遍性，也显示了汉语的特点。
本书是针对留学生的汉语教材，主要介绍中国的成语、歇后语、惯用语、谚语。在介绍熟语故事的同时，普及HSK词汇、语法考点，旨在将语言教学与文化传播合二为一，提高留学生的汉语书写能力、表达能力以及HSK应试能力。本书共分六个单元，共计二十一课。在课文正文后设置课后习题，从 课到第二十一课，课后习题按由易到难的原则编排，囊括HSK4级至HSK 的许多考点。此外，每篇课文后还会附上对比阅读材料，旨在进一步提高留学生的汉语阅读水平以及用汉语模式进行发散型思考的能力。
中小学语文教学和对外汉语教学分别是汉语作为母语和二语的教学。同为汉语教学，两个领域的初学者往往聚焦其共性，忽视其区别，遑论槛外之人。本书从学科性质、教学目标、课程设置、教师资质、课堂语言、师生互动、教材编排、作业设置等多个角度对两者展开专题比较，通过定量与定性相结合的方式，力求准确、细致地揭示其异同，在此基础上分析指出相互可借鉴之处。同为汉语教学，两个领域的初学者往往聚焦其共性，忽视其区别，遑论槛外之人。本书从学科性质、教学目标、课程设置、教师资质、课堂语言、师生互动、教材编排、作业设置等多个角度对两者展开专题比较，通过定量与定性相结合的方式，力求准确、细致地揭示其异同，在此基础上分析指出相互可借鉴之处。
本书由南开大学南南合作研究中心主任李荣林主编，主要关注的是中国与发展中国家之间的贸易关系。主要讨论中国与发展国家之间的相互投资以及中国与发展中国家的经济与技术援助，以此来反映南南合作的重点领域。中国南南合作发展报告每年出版，其内容全面，架构合理，且具有很强的专业性。
人类的迁移总是伴随浪漫爱情的发生。本书围绕跨国婚姻，介绍在中国成家的外国人。每一个家庭的故事都是独特的。酸甜苦辣，世间人情，都有一个文化差异的背景。他们又是如何面对的呢？
本书选编的教学案例，来自在非洲 中文教育一线的各个孔学院、孔课堂任教的教师。它们从某种意义上来说是“实例”，来自非洲一线课堂，从不同的角度展示了当前非洲各个 汉语教学课堂的面貌，展示了当时教师思考、解决问题的过程。这为学习者提供了非洲实际教学情境的观察角度，同时也提供了必要的学习、反思、决策的空间。这些案例 的特点也是真实，不仅仅是事件的真实，同时教师自发的对教学事件的分析亦未经雕琢， 是他们当时的想法。也许读者会看到这些案例中面临的教学问题并未 解决，但这无疑是另外一种意义上的客观。
日本学者在中国传统音韵学方面成就斐然，尤其是在域外汉字音的研究方面，善于发现与分析基本材料，考证细密、重视对勘。为了让 读者 直观地了解日本学者运用汉字译音与对音材料探讨汉语音韵学问题的重要著述，该书选取了服部四郎、河野六郎、藤堂明保、三根谷彻、西田龙雄、平山久雄、尾崎雄二郎、桥本万太郎、高田时雄、庄垣内正弘、远藤光晓、 科慎一等十二位日本学者的代表性论文（或专书中的某一章节）。除了平山先生的论文为汉语中古音的通论性研究，其他诸篇，内容广涉汉字的蒙古译音、安南译音、朝鲜译音、梵语译音、回鹘译音、日译吴音与汉音，以及泰汉对音、明清《华夷译语》的汉字译音等论题，对于中国音韵学、语言学研究具有一定的参考价值。
本书以汉语话题结构为对象，探讨了句法与话题类信息结构在形态句法与话语语用两者互动中各自的语言分工，为语言理论的架构、微观语言研究及一般认知理解带来新的启示。汉语是一种话题显著和话题概念结构化的语言，对汉语话题的考察不仅可以验证相关理论的解释力，还能为语言类型学提供新的证据。另外，话题生成机制的研究成果还可用于对外汉语教学，尤其是可以帮助解决教学中遇到的 规句法现象问题。因此本书具有一定的理论意义和实践意义。
