本著作采用了中国现行刑法贪污贿赂罪的概念框架，在中国现行刑法没有相应规定时，借鉴当代外国刑法与中国古代法有关官吏贪污贿赂犯罪邻近概念。根据中国现行刑法的规定，贪污贿赂罪主要包括贪污与贿赂两大类犯罪，其中贪污类犯罪主要包括贪污罪、挪用公款罪，贿赂类犯罪主要包括受贿罪、行贿罪。在坚持此分类的基础上，结合中国古代贪污贿赂罪立法的特点及当代外国刑法贪污贿赂犯罪的概念框架，将贪污类犯罪分为贪污罪、挪用公款罪、公务侵占罪、公务使用侵占罪四个小类进行研究。 本著作尝试运用历史学考证方法、比较方法和刑法学方法对中国古代惩治官吏贪污贿赂犯罪的法律规则进行全面的梳理，考察其演变的过程、特点、路径与机理，重点考察清代惩治贪污贿赂犯罪法律规则的发展过程，并就清代惩治贪污贿赂犯罪的法律规则与当代中国

本书的编写目的是服务于司法实践，因此，在本书的编写过程中，力图突出以下几个特点： 1.实 所谓实，就是要求作者以服务于司法实务为目的，重点研究司法实践中存在的实际问题，因此，在编写体例外上不苛求体系的完整，对一些司法实践中运用较少的或者存在问题不多的罪名，未予论及；对司法操作无关或意义不大的方面，如犯罪客体等问题，不予提及，或者一笔带过；之所以如此，其目的就在于集中篇幅，对司法实践中存在的重点疑难问题，进行深入详尽的分析论证，以满足司法实践的需要。 2.新 所谓新，就是要求作者反映的问题新，采取的论证方式新，使用的研究成果新，依据的法律、法规、司法解释新，以期对原来没有取得共识的传统问题提供新的思路，对新的出版的问题，进行及时的研究。 3.深 所谓深，就是要求作者对研究

《罪：解构与应用》采用跨领域的动态研究方法，突破时间、空间以及学术领域的局限，从浩瀚纷杂的具体社会现象中提炼出罪的基本属性这个概念，并在它们之间的纵横关系的基础上，对刑法中的罪的设置与认定规律进行挖掘与探索，将有关罪的具体问题置于其产生与发展的历史背景与趋势中去观察与解读，立意高远、论证周密。

本书针对经济领域从业人员、法律学习者和研究者以及法律实务工作者专门编写，包含关联解释、非刑事法节选、罪之界限、案例指引、法条变革等丰富且立体的内容，既强调刑法主条文与关联内容的衔接，也强调刑法典、单行刑法与附属刑法之间的衔接，又强调行政处罚、民事处罚与刑事处罚的协调与衔接，是一本能够帮助读者系统、全面地了解和把握我国经济犯罪刑事责任的法律规范的大型工具书。

《刑法[分则]及配套规定新释新解》版次表 1.《刑法[分则]及配套规定新释新解》（上、中、下），刘家琛主编，2000年6月出版 2.《刑法分则及配套规定新释新解》（上、中、下）（精装、平装），刘家琛主编，2002年9月出版 3.《刑法分则及配套规定新释新解》（上、中、下），刘家琛主编，2004年10月出版 4.《刑法[分则]及配套规定新释新解》（上、中、下）（第4版），刘家琛主编，2006年8月出版 5.《刑法[分则]及配套规定新释新解》（上、中、下）（第5版），刘家琛主编，2008年1月出版 6.《刑法[分则]及配套规定新释新解》（上、下），张军主编，2009年11月出版 7.《刑法[分则]及配套规定新释新解》（上、下）（第2版），张军主编，2011年9月出版 8.《刑法[分则]及配套规定新释新解》（上、下）（第3版），张军主编，2013年9月出版 9.《刑法[分则]及配套规定新释

刘树德同志收集近50个涉及牵连犯的案例，围绕牵连犯的各个理论问题展开了深入的理论分析，作者认为主要具有以下两个方面的积极意义：

《强奸罪：解构与应用》采用跨领域的动态研究方法，突破时间、空间以及学术领域的局限，从浩瀚纷杂的具体社会现象中提炼出强奸罪的基本属性这个概念，并在它们之间的纵横关系的基础上，对刑法中的强奸罪的设置与认定规律进行挖掘与探索，将有关强奸罪的具体问题置于其产生与发展的历史背景与趋势中去观察与解读，立意高远、论证周密。

刘树德同志收集近50个涉及牵连犯的案例，围绕牵连犯的各个理论问题展开了深入的理论分析，作者认为主要具有以下两个方面的积极意义： 一是从司法实践中引申出牵连犯的理论问题，并结合有关案例加以阐述。这是一种应用型的法理研究，对于解决司法实践中的有关牵连犯的疑难问题是十分见效的。 二是对与牵连犯相关的罪数表态进行了较为深入的探讨。在本书中，刘树德同志围绕着牵连犯，但又不局限于牵连犯，而是对一些与牵连犯相关的罪数形态都予以展开论述。书中涉及复合犯、结合犯、包容犯、结果加重犯、兼容犯、目的犯、吸收犯、转化犯等诸多犯罪形态。

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这是一个技术宰制的时代。当下的教师教育致力于教育技术的进步和教育工艺的精致，执著于教育的功能，遗忘了对教育和教师本真意蕴的价值关切。《教育智慧的生成》基于对教育和教师两个本体性问题的理性思索，探讨了教师教育智慧的意蕴、价值及其生成，这是教师教育研究的应有之义。教师应该以热切而理性的智慧追问和寻索“好”教育，引导教育的实践，将“人”融于教育，将教育融于生活。尽管教育智慧不是一种实体的存在。一种可以握之在手并以之作为教育实践规则的东西，但它理应成为教育的一种原则，是教育赖以立足的根据。《教育智慧的生成》的作者是李军。

在十八届三中全会精神的指引下，《刑法修正案（九）》继《刑法修正案（八）》抢先发售取消13个非暴力犯罪的死刑后，进一步成批量地取消了9个罪名的死刑，使我国刑法中死刑的罪名在短短几年内由68个减至46个。