本书以 人类是如何思考和学习的 为线索,按章节依次阐述了大脑关于学习的10项基本运作原理,回答了诸如为何我们无须费力就能记住热播剧剧情却记不住知识等普遍学习困惑,揭示了故事、情感、记忆、背景知识、练习在构建知识和创造持久学习经验中的重要性,据此给出教育工作者提高学生的学习能力及精进教学技艺的方法建议。 作者的多个观点会颠覆你的固有认知,你将会重新认识并思考以下主题: 事实性知识优先于技能知识 反复练习是精通任何脑力工作的开始 因材施教是否有科学性证据支持 智能可通过持续努力而改变 对于学生不同的学习方式,我是否应该调整我的教学 学生真能像科学家、数学家、史学家那样思考吗 技术革新的速度再快,也没有改变人类的思考方式 等。 掌握10大认知原则,就能掌握有效学习的诀窍,不是你不喜欢学习
本教材针对学前教育专业本科生编写,是学前教育专业的一门重要的专业基础理论课,同时也是一门实践性很强的科学。本书科学、系统地阐述了儿童从初生到入学前这一阶段心理发展的基本规律和特征。共13章,首先介绍了学前心理学科的基本知识以及学前儿童发展的基本规律、特点及相关理论,接下来从注意、感知觉、记忆、想象、思维、语言、情绪情感、坚持性、社会性及个性等方面系统阐述了学前儿童发展的规律、基本特点。每章开篇有内容提要,介绍该章主要学习内容,章末有思考题和实践作业题,帮助学生更准确地把握学习要点,并运用所学解决实践问题。既是学习者踏入学前教育领域的基础课程,也对实践工作者有一定的指导作用。尤其值得一提的是,本书强调紧密结合《教师教育课程标准(试行)》《幼儿园教师专业标准(试行)》《3~6岁儿童学
林崇德教授用心修订《发展心理学》,他结合自己*的理论观点与实践成果,在首版的基础上增加了不少前沿研究成果,让这部经典著作再次焕发光芒。此书的结构体例乃发展心理学教材之典范。全书十章共分为两个部分,前两章是*部分,研究发展原理,并评价诸多心理学派关于心理发展规律的理论;后八章为第二部分,系统地论述个体心理各个发展时期的特征。由于发展心理学研究发展心理的原理和研究各年龄阶段心理特征是相互交叉的,因此,前两章也涉及各年龄阶段心理特征的问题,后八章在讨论每个年龄阶段心理发展的特征时,也作了一定的理论阐述。
本书聚焦于教师在教育教学过程需要遵循的心理活动规律及心理机制,将心理学的知识性与实用性有机结合。本书分为了解学生篇、认识自我篇、教育与教学篇、管理与沟通篇,共十六章,涉及人格发展、情绪情感、学习、记忆、激励、课堂、德育、沟通、网络等多个领域,每一章均以典型案例导入,然后对案例进行理论分析,进而提出有建设性的对策与建议。所以本书以案例的方式向读者提供了多种思考情境,既有对经典理论的论述,又有 研究领域的介绍,有助于一线中小学教师将本书的知识和自身实践融会贯通,有效地应用于自己的教育、学习和生活中。
这本《发展心理学(从成年早期到老年期第10版下高等学校心理学教学指导委员会推荐用书)》是发展心理学领域的经典著作,第一作者黛安娜?帕帕拉是专门研究人类毕生发展的教授,在个体老化和毕生认知发展方面颇有建树。自第1版面世至今,其在美国市场上一直是同类书中的领导者品牌,深受广大读者欢迎。 本书是《发展心理学》的下册,包括后四编,共7章。第六编包括第13、14两章,阐述了成年早期的发展状况:个体的生理状况达到很好;认知能力和道德判断更加复杂;开始进行职业选择;开始建立亲密关系并选择自己的生活方式。第七编包括第15、16两章,介绍了成年中期个体的发展状况:身体机能开始部分退化,女性经历更年期;一些基本的心理能力达到巅峰;有人达到事业很好,有人出现职业倦怠;照顾孩子和父母的双重责任会导致出现中年危机期。
\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\"本书作者从一名心理学者的角度,以生活中的梦境为例,并结合梦者的生活背景,来分析梦境中蕴含的心理学意义,揭示那些埋藏在我们心底的秘密。对梦者和读者了解自己的生活都有启发意义。作者特别强调解梦时与生活背景的结合,强调梦者要感觉自己的内心,不主张一一对应式的刻板地解读。所以他常说:“ 的解梦者,不是别人,正是你自己。”\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\"
积极心理学是研究人类幸福的科学,它弥补了心理学研究领域一直以来只注重人类心理问题的探讨,致力于将积极向上的心理传递给众人,在心理学发展 是一个重要的里程碑。然而如何将这一门科学与教育相结合,为众多学子创造出 加积极的氛围从而使他们提高学习效率呢?教育者又应该如何改革自己的教育方式呢? 曾光、赵昱鲲著的这本《幸福的科学(积极心理学在教育中的应用)》将积极教育所提倡的“非认知教育”与当代只关注“智力、知识、技能”的认知教育相结合,旨在将当代教育与积极心理学有序结合,帮助莘莘学子认识自我,丰富内心世界,感悟生命的美好, 终实现自我价值,拥有蓬勃发展的人生,同时帮助每位老师都体验到主观幸福感、生活满意感和事业成就感,从而使他们致力于积极创建积极和谐的校园,培养乐观、积极向上的好孩子。
生活在这个时代的我们,本该是幸福的,物质充盈、信息发达……然而,我们中的大多数人时常感到焦虑、烦躁、沮丧、难以专注,也因此丧失了对幸福的感知。 清华大学心理学系主任彭凯平教授结合20余年的心理学研究实践,对比了中西方文化看待幸福的差异性,为当下的中国人重新解读幸福。幸福不是简单的生理满足,也不依附于攀比和财富。幸福是一种有意义的快乐,而这种意义来自我们在工作、爱情、婚姻、人际交往、亲子等人生课题中的创造与收获。 在这本书中,作者用理性思辨的语言、丰富接地气的实验案例,揭开关于幸福的六大谜题、28条法则:?幸福的陷阱:驱除心灵雾霾?积极的力量:拯救“不开心”?职场幸福:如何过有效率的人生?人际心理:如何成为受欢迎的人?寻找真爱:生活不是偶像剧?积极养育:为孩子注入 基因书中还提到
作为家长,当孩子还在我们的羽翼之下时,我们应该做什么,来帮助孩子有能力应对今后可能遇到的困境?作为老师,我们要怎么做,才能让学生不仅学习好,而且不会有“玻璃心”或者成为“空心人”?作为普通人,我们能帮助自己、我们的孩子或学生成为 坚韧的人吗?心理韧性是每个人都需要具备的素质,这是一种能通过后天的训练得以提升的能力。本书首先讲解了心理韧性是什么,然后根据“Toughen up”(强悍化)模型从如何提升对挫折的容忍度、如何培养乐观心态、如何面对失败、如何进行自我肯定、如何建立有益的关系等九个方面指导读者提升与增强心理韧性,并且每一章均包括理论介绍、应用方法、案例分析、实操练习和自助作业。 希望家长和老师通过学习本书中的内容,引导与培养孩子拥有强大的内心。
应该说是我在系统讲授发展心理学这门课程以后才越来越发现这本教材的有趣性和实用性。我上博士时的专业方向偏向比较心理学。虽然之前也做过一些儿童的研究,知道个体发生视角的儿童研究和种系发生视角的动物研究在关注的主题和研究方法上有相通的地方,但对整个学科发展和方向的了解和领会非常有限。 2002年,当我接手北京大学心理学系发展心理学这门主干课程的讲授工作后,考虑选用教材是项任务。当时,我先把国内能够找到的教材、著作和相关译著浏览了一遍,同时通过我在国外的学生和同行了解国外大学心理学系本科使用的相关教材。首先我们确定了课程应包括毕生发展的内容,在以主题为线索还是以年龄为线索的选择中,我们权衡讲授各个环节的安排和节奏,终采用年龄为线索。 国外的教材大都图文并茂,色彩绚丽。当时我得到了。Feldm
本书以阿德勒心理学的教育原则为基础,揭示了在日常生活中我们应该使用何种话语与孩子交流、应该如何与孩子打交道,才能使他们学会独立。在我们给予孩子的爱过度泛滥的时候,作者认为我们应该秉持不教养的勇气来重新定义亲子关系、接受孩子真实的样子、赋予孩子自我成长的勇气和动力、协助孩子独立解决人生课题。养育孩子的目的在于协助孩子活出自己的人生,要实现这一目的就要尊重孩子,把孩子视为独立的个体,接纳孩子的天生特质,肯定孩子的独 值,信任孩子能独立解决问题,进而让我们从管教者转变为协助者。
本书从毕生发展的视角出发,以发展主题为线索,对各个发展阶段平衡兼顾,既反映经典研究,也反映*进展。共包括身体的发展、运动技能的发展、认知的发展、智力与学习的发展、言语能力的发展、人格与社会性的发展、情绪与依恋的发展、自我与社会认知的发展、心理性别与性的发展、道德与行为的发展、同伴与友谊的发展、爱情与婚姻、工作与休闲等13个发展主题,对多种发展心理学的理论观点博采众长,利用各自的优势来对相应的发展问题进行阐述。注重理论观、实证研究及运用的交互融合,对人们可能很关心的一些实践问题予以解答;注重文化和环境背景对个体发展的影响,对基于中国文化或环境背景的研究成果予以呈现。
本书的特点主要有以下几个方面: 1.内容具体明确、针对性强。以往的教育心理教材大多比较理论,似乎为培养未来的教育心理学家所著,而本书专为未来有意从事教师职业的学习者所著,因此相比以往的教育心理学教材,有更大的实用性。 2.集思广益,材料丰富而新颖。书中包括作者本人的*研究成果以及相关领域的其他学者的*科研成果,仅引用2000年以后的参考资料就超过600篇。此外,本书有很大的专家顾问,他们作为特定领域的专家,在本书的编写和修订过程中提供了大量的建设性意见。 3.构思巧妙,语言生动,具有很强的可读性。
本书以人类心理发展在人生的各阶段“是什么?”——“为什么?”——“怎么办?”为脉络展开阐述,揭示人类从生命诞生的那一刻起,到生命终止的全程中人类心理的不同特点与发展规律,分析心理产生发展的原因,提出促进心理健康发展的有效方法。全书共十一章,在*“十一五”规划教材基础上编写,增加了许多前沿性知识与*科研成果;注重理论联系实际;突出了应用性与指导性;增加了临床实践性与操作性。
华莱士·狄克逊著的这本《改变儿童心理学的20项研究(第2版)》总结了儿童心理学界广大研究人员的投票结果,挑选出半个世纪以来拥有革命性的20项研究。对常常埋首于刻板的科学文献的高校老师和学生们来说,对往往困惑于繁琐的学术讨论的家长和儿童教育者米说,作者幽默的笔触、生动的比喻和犀利的解读,都足以令人神清气爽,耳目一新。
从受精卵形成的那一刻起,人生长河就开始了奔腾不息的流淌,时而宽广,时而曲折,时而波涛汹涌,时而静静流逝。发展心理学就是研究个体一生心理发生和发展过程中的特点和规律的科学。本书从生理发育、认知发展、人格和社会性发展三个方面描绘了人一生心理发展的历程,较为全面地介绍了个体心理发展的基本理论,既有各种经典理论,又有近些年颇有影响的新理论,同时也在相应章节介绍了用于阐明具体心理发展问题的微型理论。 刘爱书、庞爱莲主编的《发展心理学》突出特点是介绍了个体心理发展的*研究成果,不仅关注国外的热点研究,还特别重视改革开放三十多年来我围儿童心理发展研究中的新进展,搜集能反映我国当代儿童心理发展的新数据。“阅读栏”则介绍了一些有趣的研究成果、经典研究的具体细节、发生率较高的心理障碍、促进
zui新版的《发展心理学》在前一版的基础上,内容更加丰富翔实:从生到死,从孕育期胚胎的成形到老年期疾病的来袭。书中既有经典研究的介绍,又有*研究成果的及时反映;既可以作为学生的课外补充读物,其深度与广度也足以充当课堂教材,能够为学生奠定较好的学科基础。 《发展的多样性》、《从研究到实践》和《成为发展心理学知识的明智消费者》三个专栏,对于我们将心理学知识运用到生活中,非常有帮助。尤其《成为发展心理学知识的明智消费者》这个专栏,更是和我们每个人的生活密切相关。