本书基于发展框架卜的情绪调节研究，废方向重点在于研究不同年龄阶段中，情绪调节的重要任务以及影响情绪调节的内外部因素包括气质、情绪知识、重要的人际关系等。本书作者在高校长期从事情绪心理学和发展心理学的研究和实践，希望结合作者的理论研究、学校心理咨询与教学经历，将理论与实务相结合，体现出科学性和专业性，同时适合我国中小学的实际情况。通过本书的写作，我们力图搭建一个理论与实践的桥梁，在介绍情绪调节的理论、研究的基础上，将重点放在如何将这些理沦及研究用于指导实践上，给出具体的干预措施、培训方案、培训技术，刘实务的阐述力图详尽、具体，操作性强，便于教师和家长在实践活动中使用，从而成为能够真正对教师和家长有所帮助。
全书分为四个部分，部分(章至第三章)小学生心理辅导与咨询的原理(性质、理论、基本技能)；第二部分(第四章至第七章)小学生心理辅导与咨询的基本方法(自我意识发展、学习心理、情绪情感、行为养成和矫正的辅导)；第三部分(第八章至第九章)小学生心理危机预防和身心保健的方法(心身疾病、心理障碍的识别与心理危机、小学生自杀的干预与处理)；第四部分(第十章至第十二章)小学生团体心理辅导、心理活动课的操作与心理辅导的管理。 本书在编写体例上既阐述了基本知识，也选取大量实践操作案例和方法，以便学习者更好地掌握心理辅导与咨询的方法及技能。本书在风格上力戒晦涩术语的堆砌，追求可读性、趣味性、实用性、操作性、指导性。 本书可作为各级各类高等院校小学教育专业的本科、专科教材，也可作为小学教师、儿童心理辅导人员及教师继续
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教师为何教不好自己的孩子？为什么年轻漂亮、工作出色，也没有情感纠葛的小田老师却险些走上不归路？为什么年富力强的教师却突然病倒了？为什么越是关键时刻越是把课讲砸了？…… 48个典型案例，涉及教师自我心理、教师职场心理、教师亲子心理和教师异常心理等多个方面；48剂心理处方，帮你做一个心理健康的教师，做一个幸福的教师。
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全书分为四个部分，部分(章至第三章)小学生心理辅导与咨询的原理(性质、理论、基本技能)；第二部分(第四章至第七章)小学生心理辅导与咨询的基本方法(自我意识发展、学习心理、情绪情感、行为养成和矫正的辅导)；第三部分(第八章至第九章)小学生心理危机预防和身心保健的方法(心身疾病、心理障碍的识别与心理危机、小学生自杀的干预与处理)；第四部分(第十章至第十二章)小学生团体心理辅导、心理活动课的操作与心理辅导的管理。 本书在编写体例上既阐述了基本知识，也选取大量实践操作案例和方法，以便学习者更好地掌握心理辅导与咨询的方法及技能。本书在风格上力戒晦涩术语的堆砌，追求可读性、趣味性、实用性、操作性、指导性。 本书可作为各级各类高等院校小学教育专业的本科、专科教材，也可作为小学教师、儿童心理辅导人员及教师继续
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本书基于发展框架卜的情绪调节研究，废方向重点在于研究不同年龄阶段中，情绪调节的重要任务以及影响情绪调节的内外部因素包括气质、情绪知识、重要的人际关系等。本书作者在高校长期从事情绪心理学和发展心理学的研究和实践，希望结合作者的理论研究、学校心理咨询与教学经历，将理论与实务相结合，体现出科学性和专业性，同时适合我国中小学的实际情况。通过本书的写作，我们力图搭建一个理论与实践的桥梁，在介绍情绪调节的理论、研究的基础上，将重点放在如何将这些理沦及研究用于指导实践上，给出具体的干预措施、培训方案、培训技术，刘实务的阐述力图详尽、具体，操作性强，便于教师和家长在实践活动中使用，从而成为能够真正对教师和家长有所帮助。
本书描述了学校心理咨询的发展，揭示了学校咨询员的现实角色与作用，也探讨了该职业未来的发展趋势。全书共12章，依次阐述学校心理咨询在中小学实践中的一般目标和各种作用，总体上可以分成三个部分。 部分由前三章组成，介绍学校心理咨询的历史发展；对学校心理咨询员在小学、初中与高中的角色进行了概述，由此提出一个全面的学校心理咨询服务规划的梗概，另外还提到了一些新的技术，以及未来的心理咨询员如何利用这些新技术更好地服务于学生。 本书的第二部分由第四章至第九章构成。这部分集中论述学校心理咨询员的主要作用，并提出建立服务规划的可行性建议。 第三部分包括第十章至第十二章，对学校心理咨询实践的有关专业问题进行探讨。 本书最后一章展望了学校心理咨询的未来。本书每一章的末尾，除提供推荐读物、练习之
