本书依据《全国通信专业技术人员职业水平考试大纲》要求编写,内容共10章,分别是现代通信网概述、传输网、接入网、互联网、固定通信网、移动通信系统、交换与网管、电信支撑网、通信动力与环境、通信业务等。本书内容满足通信企业对通信专业技术人员初级职业水平的实际要求,也力求反映现代通信技术、业务的新发展。
郭念锋主编的这本《心理咨询师(三级)》(2012修订版)是用于国家职业技能鉴定的国家职业资格培训教程。教程共分三章,内容包括:心理诊断技能、心理咨询技能和心理测验技能。本书适用于三级心理咨询师的培训,是职业技能鉴定的推荐辅导用书。
本书依据《全国通信专业技术人员职业水平考试大纲》的要求编写。全书共10章,分别对通信职业道德、法律法规、计算机应用基础、通信系统、现代通信网、移动通信、互联网与物联网、现代电信业务、通信网络安全、通信工程项目管理进行了系统讲解。本书注重通信企业对通信专业技术人员中级职业技能的实际要求,力求反映现代通信技术、业务的新发展。
《中国语文(附同步练习册2016-2020)/暨南大学华侨大学联合招收港澳地区台湾省华侨华人及其他外籍学生入学考试复习丛书》包括《中国语文》《中国语文同步练习册》,共两册。《中国语文(附同步练习册2016-2020)/暨南大学华侨大学联合招收港澳地区台湾省华侨华人及其他外籍学生入学考试复习丛书》科学性强,要求明确,重点突出,知识覆盖面广,并附有大量的练习题以供学生巩固提高。它既可以作为课堂教材使用,又可以用于学生自学,还可以作为报考中国其他高等学校的复习用书。
中级注册安全工程师2022教材配套辅导 安全生产法律法规习题集:2022版应急管理出版社
中级注册安全工程师2022教材配套辅导 安全生产管理习题集:2022版应急管理出版社
中级注册安全工程师2022教材配套辅导 安全生产技术基础习题集:2022版应急管理出版社
《维抢修工程师》系统介绍了油气储运维抢修工程师所应掌握的专业基础知识、技术管理内容及相关知识,并分三个层级给出相应的测试试题。其中,部分专业基础知识重点介绍了常用计算公式及计量单位换算、管道识图、管道材质与油品和焊接工艺等;第二部分技术管理内容及相关知识重点介绍了维抢修日常管理、管道应急、维抢修设备管理、维抢修专业技术、管道抢修技术、管道抢修安全技术等;第三部分为试题集,是评估相关从业人员岗位胜任能力的标准。 《维抢修工程师》适用于油气储运维抢修工程师技术岗位和相关管理岗位人员阅读,可作为业务指导及资质认证培训、考核用书。
本书针对一级注册建筑师方案设计作图考试,从审题、环境分析、功能空间组合设计、流线特征考点、功能泡图形式、柱网房间排布以及总图布置等各个设计环节,多方面详细总结了考试考察的考点、知识点,并结合建筑设计原理方法给出应对方法、策略与技巧。性的提出一套科学有效的设计方法即系统逻辑思维解题法,帮助考生在设计各个阶段环节不丢不漏条件,高效准确按设计要求作答。并对实际设计应用有一定参考价值。
《一级注册计量师资格考试大纲习题及案例详解(2017版)》编审委员会成员由参加了注册计量师大纲和教材编审的专家、考前培训的教员及资格考试成绩优异的考生三部分组成。 《一级注册计量师资格考试大纲习题及案例详解(2017版)》以《一级注册计量师资格考试大纲(2009版)》《一级注册计量师基础知识及专业实务(第4版)》(均由中国质检出版社出版)为基础,以考生为关注的焦点,以帮助考生提高考试能力为目标。全书包括资格考试大纲详解、习题与案例详解和综合练习题及参考答案三部分内容。在资格考试大纲详解部分,对一级注册计量师资格考试大纲中的每个考试科目的考试目的和考试基本要求进行了详细的解读,分析了大纲中每个科目的基本要求与教材各章节的对应关系,并详细介绍了考生在考试中将主要面临的选择题和案例分析题这两种
《北京市高职升本科统一考试公共英语模拟试题精编》根据北京市高职升本科考试内容编写,注重考查学生的英语读、写、译和对英语的理解、认知能力。全书主要仿照历年全真试题的特点,编制了12套仿真模拟试题,并根据每套模拟试题给出答案及试题详解。
本书内容包括水利水电案例,公路与铁路案例,管道工程案例,金属矿采选案例,煤炭采选案例,农业开发案例等。
为满足2018年度全国统一考试需要,2018年,我们组织对该册教材进行了修订,根据环境影响评价技术的近期新进展,重点对大气环境现状调查与评价、大气环境影响预测与评价等章节进行了修订,并增加了地下水环境
环境影响评价是我国环境管理制度之一,是从源头上预防环境污染的主要手段。环境影响评价工程师职业资格考试制度是提高环境影响评价水平的一个有效举措,它的实施将整体提高我国环境影响评价从业人员的专业素质。环境影响评价工程师职业资格考试于2005年开始实施,考试的科目设《环境影响评价相关法律法规》《环境影响评价技术导则与标准》《环境影响评价技术方法》《环境影响评价案例分析》,其中前三个科目的考试采用客观题(单项选择题和不定项选择题)。 为帮助广大考生省时高效地复习应考,我们在总结八年来考试试题的基础上,精心编撰了这套参考书。编写此套书的原则就是强调实战,急考生所急,有的放矢,在短时间内快速提高考生的应考能力。参考本套书在实测练习中检验复习的效果,是提高考试成绩的理想途径。 本套书严格按
严格按照教材和大纲编写,尤其对新增考点、变动考点着重进行了解读和题目设置。部分为教材解读,按章节分为历年真题、教材解读、同步练习来阐述,考点分析全面准确,难点讲解通俗易懂。第二部分为实战模拟,编写了两套模拟试题,命题准确、押题率高,可帮助考生熟悉考试题型、掌握命题规律、提高解题能力。可作为考生参加2025年全国二级建造师执业资格考试的辅导用书。
《陕西省普通高校职业教育单独招生考试英语复习指导》分为“考纲分析”“复习指南”“综合练习题”“全真模拟题”4个主要部分,并将大纲词汇表、习惯用语和固定搭配表及动词不规则变化表附后以备参考学习。“考纲分析”解读了《陕西省普通高校职业教育单独招生考试说明》的主要内容,分析了考试的整体情况,给出了备考建议。“复习指南”将考试内容划分为若干模块,每个模块由“考点分析”“知识要点”“例题分析”“强化训练”等部分组成:“考点分析”为考生提出了明确、具体的复习要求;“知识要点”简洁、系统、有序地对有关知识进行了梳理、阐释;“例题分析”列举了考查该知识点时常用的试题类型和相应的解题思路;“强化训练”提供了检测知识掌握程度的平台(含电子版参考答案)。“综合练习题”为学生解析了近年来的考试真题(
本书拟通过类似于漫画的图文结合的方式,对作者独特的还原式的方案设计方法予以形象化的表达。以帮助考生,理清设计思路及流程,更快更好地理解从气泡图到方案图的设计演变,强化建筑设计中的理性思维,使考生掌握职业建筑师的思维习惯。
根据原人事部、国家环境保护总局印发的《环境影响评价工程师职业资格制度暂行规定》和《环境影响评价工程师职业资格考试实施办法》(国人部发[2004]13号)的规定,环境影响评价工程师职业资格考试自2005年起每年举行一次。该考试设4个科目:环境影响评价相关法律法规、环境影响评价技术导则与标准、环境影响评价技术方法和环境影响评价案例分析。 为指导考试命题和环境影响评价专业技术人员复习备考,由环境保护部组织编写、原人事部审定《全国环境影响评价工程师职业资格考试大纲》是环境影响评价工程师职业资格考试命题和复习备考的依据。 针对4个考试科目,环境保护部环境工程评估中心组织资深环评专家编写了相应的考试参考教材:《环境影响评价相关法律法规》《环境影响评价技术导则与标准》《环境影响评价技术方法》和《环境影
本书具有以下三个特点:第一,书中所有案例均来自实践,为了高度仿真案例考试真题,由长期从事环境影响评价工作的资深环评师和专家进行了提炼、总结,涉及的案例考题与2014年《环境影响评价考试大纲》中“案例
《CQO首席质量官教程》编写原则是既严格按照国家质检总局发布的《企业首席质量官任职培训大纲》的要求,又紧密结合广东省开展质量强省活动的实践以及经济社会发展和质量工作实际,希望体现广东特色。但由于组织编写时间仓促,教程肯定存在尚需继续完善提高之处。我相信,播下了种子,就会有收获,这部教程既然是在这个金秋季节收获的种子,就将会在全省加快推进质量强省的春天气候里广泛育苗培植,并茁壮成长。我们可以充满信心地看到,通过全社会共同努力,质量之树必将深深扎根于南粤大地,形成茂密森林,处处枝繁叶茂,满眼青翠葱郁,呈现出来的将是更加充满生机活力的喜人景象。
《渔业行政执法人员执法资格考试辅导教材(第2版)》紧扣渔业行政执法人员执法资格考试大纲新要求,兼顾不同年龄段执法人员的差异化需求,系统梳理了渔业行政执法工作密切相关的、渔业行政执法人员应知应会的法律、法律解释、行政法规、部门规章等基本法律知识和操作性规定,并进行详细解读。同时为便于理解、突出重点,编者又围绕执法工作常用知识点编制了对应练习题目,真正做到直观易懂、生动易学。
《无线电、时间频率计量器具建标指南/JJF1033-2016《计量标准考核规范》实施与应用》按照JJF 1033-2016的要求,结合基层计量单位实际建标以及目前计量技术、设备的发展情况,从基础知识到常用配套设备的选用,从主标准器的选型到建标考核的程序,对常用的无线电、时间频率计量器具建标过程予以指导,并配有8个《计量标准考核(复查)申请书》和《计量标准技术报告》编写示例。该书对基层计量单位的建标工作具有参考价值,可供从事无线电、时间频率计量标准管理以及建立和使用无线电、时间频率计量标准的技术人员参考,也可用于无线电、时间频率计量检定人员的基础培训。 该书的作者均来自省市级法定计量检定机构,其中有全国专业计量技术委员会委员、经验丰富的一级计量标准考评员、法定技术机构考评员、一级注册计量师以及学科带头人。