《上一堂朴素的语文课》是“河南省拥有影响力教师”韩素静在长期亲身教学和大量听评课基础上用心写就的总结和反思。 书中有对源自教学一线的大量课例的翔实记录和精心剖析,涉及新授课、讲评课、听读课等多种课型和多个教学环节,通过从不同角度对不同走向的课例进行解读,挖掘其精妙与遗憾之处背后的原因,并对如何实现高效语文课堂提出了具体而有效的策略,对广大一线教师具有指导和借鉴作用。
《儿童文学概论》这本书内容分为上下两编。上编为儿童文学原理,包括儿童文学本质论、发生原理论、读者论、作家论与研究方法论等;下编为儿童文学文体论,在提出儿童文学新的分类方法的基础上,以七章的篇幅分门别类加以论述。本书是作者独立撰写的儿童文学概论式教材,在经典意识和典型意识、立足广阔的视野、合乎科学性的创新这三点上,区别于以往同类著作。
跨学科课程的20个创意设计,是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题并转化为主题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科课程、实践性课程和发展性课程。每一个创意设计,都有自己清晰的理念、明确的要素、整体的架构、可行的实施与典型的案例构成。跨学科课程的20个创意设计,是课程,亦是学习方式。在这里,综合、体验、尝试、合作、行走、实践、探究、生成等都成为学生主要的学习方式,而这样的学习方式正在融入学科教学与教育活动之中,促进师生“教与学”方式的深度变革,实现学校综合实践活动课程整体建构的体系化与特色化。
基于大概念的教学设计优化已成为课程创新与教学变革的重要着力点,有利于从知识学习走向素养发展。本书不仅从单元学习设计、课时教学设计、跨学科教学设计三个方面提供了基于大概念的教学设计优化实用策略与可复制方案,还提供了基于大概念的学习与思维工具,有助于学生学习的体系化、结构化,实现教师教的更少、学生学的更多,从而引领学生发展高阶思维,促进学生深度学习、培育核心素养。
怎样的教学才算好的教学?除了知识,还能给学生留下什么?课堂上没有差错,还有必要上课吗?“不圆”的作品,就该随手擦掉吗?从来如此,便对吗?华应龙从教三十余年,秉持着教育需要深耕的坚定信念,对课堂教学中遇到的各种状况进行了细致深入的思考,不断突破自我,将课堂引入新境界。本书从课前慎思、课中求索、课后反思、听课随想、评课心语、生活感悟六个方面,立体呈现了一位数学特级教师的教学智慧和人生感悟。
《文本解读与阅读教学讲谈》共五个部分,均由相应的“讲”和“谈”组成。“讲”是作者罗晓晖讲座录音的整理稿,而“谈”则是罗晓晖与合作者冯胜兰女士的讨论成果。“讲”的内容系罗晓晖为全国及成都市武侯区语文教师所做的文本解读与阅读教学系列讲座;“谈”的内容,则是罗晓晖与武侯区教研员冯胜兰女士文本解读相关主题进行了一系列的对谈。本书在汗牛充栋的文本解读图书中脱颖而出,贡献出真正有建设性的、有益于语文教学的看法和做法。
如何落实数学学科核心素养的培育?小学数学特级教师牛献礼基于自己多年的教学实践与教育反思,从“学为中心,点亮常态课堂”“素养导向,引发深度学习”“一题一课,放大教育价值”“创意教学,让学习更有趣”等四个维度,揭示了落实数学核心素养培育的有效策略与教学艺术。本书是他在教学实践中用心“做”出来的,既有方法引领,又有案例示范与剖析,对于广大一线数学教师提升教育教学水平颇有借鉴价值。
本书是作者20多年来在中小学写作教学领域的教学实践与理论思考的总结。本书旨在帮助语文教师初步掌握写作教学的基本知识、基本技能,了解一些教师在写作教学上的探索,思考“思维与写作”“阅读与写作”“写作技巧与全语言学习”等基本问题。 本书可作为师范院校写作教学研究课程的教学用书,也可作为语文教师提高写作教学实效的参考用书。
为满足众多教师对吴正宪老师课堂教学的学习愿望,本书选取了近年来吴老师经典的 16个课例,并从一线教师的角度对教学实录进行了分析,同时分享了令人印象深刻的课堂花絮,并且邀请专家进行了点评,以深刻挖掘吴老师课堂的教育价值。
《大夏书系·文本解读与阅读教学讲谈》共五个部分,均由相应的“讲”和“谈”组成。“讲”是作者罗晓晖讲座录音的整理稿,而“谈”则是罗晓晖与合作者冯胜兰女士的讨论成果。“讲”的内容系罗晓晖为全国及成都市武侯区语文教师所作的文本解读与阅读教学系列讲座;“谈”的内容,则是罗晓晖与冯胜兰女士针对文本解读相关主题进行的一系列对谈。本书在汗牛充栋的文本解读图书中脱颖而出,贡献出真正有建设性的、有益于语文教学的看法和做法。
很多老师能成为骨 ,但很难成为 教师的关键原因是什么?为什么听了那么多课,依然上不好公开课?如何走出语文教学“套路太深”的误区?特级教师张祖庆从自身的专业成长经历出发,直面剖析自己的仿课史、磨课史、辩课史、败课史,用大量鲜活的教育实践、课例成败,为一线教师总结了提高课堂教学能力、提升专业素养,从而成为 教师的实用建议。 全书实践性、针对性强,是一本对一线教师富有借鉴和启迪意义的书。
本书无意从理论上阐释整本书阅读的意义与价值,只是作者将多年前指导学生阅读《红楼梦》全书的过程、方法与内容和盘托出,并加以提炼、概括,形成了指导整本书阅读的六项核心技能——构建阅读战略、分析阅读需求、提供策略支援、筹划阅读路径、设计阅读活动、深度比较导读。
家常课删繁就简,回归语文教学最初的质朴状态,以基本的教学规范保证了课堂教学的质量和效率。 《家常课十讲》包含“什么是家常课”“习课堂任务单”“习课堂时间管理”“习课堂课堂管理”等内容。
首先,本书包含几乎所有英语实际教学中可能出现的情景。通过对有TEE教学经验的 英语教师的调研,收集了很多常用易混淆句型。 其次,本书所提供的英语教学中的表达句式内容全面、实用性强。Part Ⅰ中介绍了英语 课堂中的常用句式。Part Ⅱ中介绍了在指导学生提升四种技能及练习词汇、语法、发音时需 要用到的表达方式。Part Ⅲ中介绍了在练习、分组活动、游戏、文体活动等其他活动中需要 用的英语表达。Part Ⅳ中收录了教师与学生之间的常用交流句式。 此外,在附录中还为学 生们整理了不同主题的英语课堂常用语。这样TEE就不再是教师一个人在授课,而是学生 与教师用英语交流的双向活动。 最后,本书经过严格筛选,收录的常用语简洁易懂、实用性强。相信本书会对幼儿园、中 小学英语教师,课外英语辅导教师,以及实习教师们的英语教学工作提供很大
什么是作文的有效训练?《我的作文训练系统》告诉你。“推动读书十大人物”之一管建刚用自己的教学经历讲述学生的感受力和思考力、描写力、架构力、打磨力是怎么炼成的。 《我的作文训练系统》是《管建刚作文教学系列》之一。
《改变从写作开始(教育写作实用技巧30讲)》作者刘祥系统梳理了自己多年来积累的丰富教育写作经验和实战案例,分析了教育写作的误区和实用技巧,从教育叙事、教学叙事、教育案例分析、教学案例分析、教学反思、教学论文、教育论文、教育随笔等多个方面,分析了教育写作内容如何选取、应留心哪些注意事项、有哪些实用写作技巧及投稿诀窍等写作实用策略。给予一线老师们具体、有效的教育写作指导,让写作成为老师们的一种习惯和能力,助力教师专业发展。
全书以生动通俗的语言和丰富的案例诠释了吴正宪老师独特的儿童观、数学教育观,以及吴老师对年轻老师的希翼,包括如何理解数学学习、如何创建高效课堂、如何安排作业与测试、如何培养学生的自信、如何建立良好的师生关系、如何做好教育科研等