吴小霞著的《班主任微创意(59招让班级管理脑洞大开)/大夏书系· 全国中小学班主任培训用书 》是一本基于一线班主任工作中常规工作中共同的需要解决的问题作为内容。本书聚焦了开学工作、常规习惯、家校沟通、早恋处理、班级活动、、学习动力、心态调整、自我管理、迎考技巧等主题。对各个主题进行了一系列的系统地开展,其创意的让人脑洞大开、眼前一亮的进行纵向延伸的招数,是一线班主任不断实践出来的成果,深谙一线班主任工作中棘手的常规问题。实用,操作性强。
许丹红著的《不吼不叫做智慧班主任》采用了教育叙事的方式,具有很强的可读性。我们经常说:我们不缺少理论者,缺少实践者。其实我们既不缺少理论者,也不缺少实践者。或者说,从事理论研究的人多,从事实践的人更多。但为何出现上述偏颇言论?因为我们不善于进行叙事展示,往往用一种刻板的面孔进行僵硬的表达。而这本书的一大特点是:不是用这个理论那个学说进行“研究”,而是在流畅生动的故事中,把深奥的教育原理无痕地渗透其中。就我的了解,丹红老师是读了很多教育学、心理学理论书籍的,她深谙教育过程中心理学的运用机理和教育学的适用原则,只是她“引而不发”“藏慧于中”而已。“会说是一种能力,沉默是一种智慧。”丹红老师的智慧就是把理性的教育光辉编织进故事当中,而不是板起面孔进行一番“道理的指点”。那种生硬的“
本教程试图填补教师在做班主任时可能遭遇的能力短板。因为就目前情况来看,教师在做班主任之前所学习的专业知识基本局限在自己所从教的学科上,即使学习过一些教育学、心理学的理论知识,但仅凭这些知识尚不能使班主任在各种复杂的教育、管理问题上应对自如。现实是,几乎所有的班主任在担任这一工作之前都没有系统地学习过“班主任专业技能”。
本书分为技巧篇和实战篇两部分。技巧篇提炼了运用恰当素材、捕捉教育契机、创设德育情境、增强活动体验等微班会设计与实施的10个技巧。实战篇按学习方法导航、纪律要求渗透、人格品质培养、人际交往指导、心理健康辅导等11个主题分类编排,精选了55个微班会课例,并附有精彩点评,详解微班会设计与实施的艺术。每个案例后还附有思维导图,使案例内容与实施技巧一目了然,以利于阅读后的反思回顾与思维提升。
针对当前班级建设中的常见弊端和困惑,全国知名班主任王怀玉系统总结自己多年的班主任工作经验,从班级文化、小组建设、师生关系、学生评价、家校沟通等十个方面系统梳理了自己的带班创意策略,为一线班主任打造班级成长共同体提供了新的思路。每个方面,又通过“带班困惑”“创意策略”“典型案例”“温馨贴士”四个环节,展示如何将打造成长共同体落到实处,既有真实可感的案例,又指明构建班级新生态的路径。
本书汇集了有名教育家魏书生近40年的班级管理经验、师生交流经验和强化学生综合能力的经验,是他对自己班主任工作实践的一个总结。全书分别从为师之道、班级管理、学生问题、培养自学和自我管理能力四个方面阐述班主任老师应该具备的职业素养与专业能力,把民主与科学作为班级管理的核心,以激励和引导作为处理学生问题的主要手段,强化学生的自我管理能力和自学能力,使班主任从纷繁芜杂的日常工作中解脱的同时,让学生的能力得到全面发展。全书理论与事例相结合,具有极强实战性,对一线老师尤其班主任具有重要参考价值和现实指导意义。 魏书生对教育尤其对班主任工作的探索,是我国改革开放以来教育发展的缩影。他的班级管理方法和激励学生的手段,具有跨时代性;其工作经验和理论指导经历了时间的打磨,很多都成为教育界口口相传
十年间,《给年轻班主任的建议》走上成千上万个班主任的书桌,深得广大年轻班主任的喜爱,真正成为年轻班主任的亲密朋友。 此次修订,以更新的教育视角,更新的教育思考奉献出几十位班主任工作的精华。可以说,这次修订版是面貌一新的新书。 张万祥主编的《给年轻班主任的建议(第2版全国中小学班主任培训用书)》几乎涉及班级管理的所有问题,而且都提出了源于近期新教育理念但又不洛窠臼的解决方案。从这个角度来说,它其实是包含着众多优秀班主任精妙智慧的书。
“我就想做班主任”,这是全国知名班主任、全国模范教师、天使教师于洁做了20多年班主任还要继续做班主任的回答。这份态度、这份坚持、这份笃定、这份幸福,具有震撼人心的力量。翻开本书,动情的细节描写,深刻的教育思考牵出一个班主任老师应该关注的方方面面:教育的初心、班级的管理、教师的修炼、学生的沟通…… 19年坚持做家校联系单,12年教育博客保持 新,坚持给学生写信超过40万字,自己制作印刷学生成长纪念册……于洁老师把自己的生命之根深深地扎在教室里,用大量生动感人的教育案例和深刻的教育思考诠释了一个真正幸福的、有成就感的成功班主任是什么样的。这是一本值得所有班主任品读、思考的书。
你究竟要做一个什么类型的班主任?是警察型的、保姆型的、家长型的、民主型的,还是科学型的……这是每一个年轻班主任都应该问自己的问题。没有给自己的班主任角色定位,工作起来必然是茫然的。没有定位的班主任工作很难说方向是否正确。所以,年轻教师在做班主任之前,一定要根据自己的性格、知识涵养及对班主任工作的热爱程度,做好班主任的角色定位。
《做一个老练的新班主任》是新班主任开展班级工作的实用手册。书稿内容丰富,对新班主任如何进行心理调适、尽快进入角色提供了切实的指导,用典型案例详细说明新班主任可以如何接班、可以如何培养班干部、可以如何对班级进行日常管理、可以如何进入班风建设等;此外,书稿还对新班主任如何进行职业规划、如何加快专业成长提供了解决方案。
《做一个老练的新班主任》是新班主任开展班级工作的实用手册。书稿内容丰富,对新班主任如何进行心理调适、尽快进入角色提供了切实的指导,用典型案例详细说明新班主任可以如何接班、可以如何培养班干部、可以如何对班级进行日常管理、可以如何进入班风建设等;此外,书稿还对新班主任如何进行职业规划、如何加快专业成长提供了解决方案。
本书汇总了全国众多班主任60个班级管理的创意,按德育活动、教学活动等共分为7辑,以实践的精彩案例呈现,细细道出了班主任的教育智慧,每个案例后皆有作者的反思和改善策略。本书是一线班主任,尤其是年轻班主任迅速成长的推荐书,也可作为班主任培训用书进行推广。
本书是特级教师、 班主任丁如许老师给年轻班主任的60条成长建议,包括班主任修炼、班级管理、班会课、班级活动、班主任科研、班级文化、班级教学、家校协同等方面。全面覆盖班主任的日常工作,每一条建议都是从实际出发,结合自身工作经验给出,能极大提升年轻班主任的带班能力。
和班主任沟通是一种“表态”,让孩子得到更针对性的教育,有利于孩子健康成长!
新班主任如何进行心理调适,尽快进入角色?如何应对班级里的各种突发状况和日常管理工作?如何调动班级所有学生的积极性?如何和家长互动更有效?……班主任工作千头万绪,十分繁杂,许多班主任感到困惑和纠结。本书的作者不仅高效完成班级管理工作,而且做得风生水起。本书围绕班级管理模式、班级文化、班级活动、家校共育、专业成长等内容展开,有分析、有案例、有反思;分析透彻,案例典型,反思深刻。本书的作者积极寻找理论、原理与班主任实践之间的桥梁,通过体验班主任工作中的成就感来寻找其中的价值感、幸福感,努力寻找走进学生心灵、引导学生自主成长的钥匙。
很多班主任为什么忙得焦头烂额?因为班级管理占用了太多时间。有没有破解班主任低效忙碌的法门?陈宇老师系统总结了自己23年来进行班级高效管理的科学方法,奉献给班主任老师。 这部著作特别注重方法的科学性和普适性,并按班级管理的整体布局和操作顺序编排,系统性强。全书详解班主任老师经常面对的十大问题,涉及班级生活的众多细节。 书中还有大量典型案例,流程图、图示、表格等的使用也恰到好处,可操作性很强。班主任一看就能懂,拿来就能用。