·教育不应该让人变得轻信，而应该带给人们智慧。谁要把教育建立在轻信的基础上，谁就是想在沙漠里建高楼大厦。 ·我们应该遵循一条原则：尽量把所有的事情留给自然。婴儿越是能得到自由的发展，他们的身体比例就会形成得越协调，身体机能也会发展得越健全。 ·要从根本上解决教育问题，首先绝不是针对儿童，而是应该针对成人教育者。教育者一定要厘清自己的观念，摒除一切偏见，后还应当改变自身的道德态度。 ·当我们渐渐地控制住自己，不再对孩子指指点点时，当我们能够把孩子从我们的个人影响下解放出来，放在适合他们发展的环境中时，他们就会对自己的智慧信心大增! ·我们一定要为儿童提供他们内心生活所必需的东西，然后让他们自由地进行创造。这样，我们才会看到一个个双眼闪烁光芒、边走边思考、充满灵气的儿
本书是集蒙台梭利的理论思想与方法经验的大成之作，呈现出了蒙台梭利的革命性教育观念。本书中，蒙台梭利从儿童的心理和生理特点出发，结合实际的现象和自身所得经验，揭示出了大自然赋予儿童的内在发展力量，阐释了儿童具有吸收能力的心智特点，思考着儿童与成人、儿童与社会、儿童与自然的关系，具有一定的启发性。本书体现的是蒙台梭利后期的一些教育思想，其中，一些理念超前于她的教育界和心理界的同行，特别是，书中提出了人类自身的自然发展的重要作用，提出了孩子的知识是通过他们在自己所处的环境中吸取经验获得的，以及教育必须与人类自身的实际相符合等。本书对儿童发展和传统教育的思考与分析，对于家长、教育工作者、心理学家及所有研究儿童和社会的人都具有非常重要的价值。
《自主游戏》 何为自主游戏？为什么要在世界经济全球化和科学技术迅猛发展的今天如此强调自主游戏的价值？如何为幼儿的自主游戏创设适宜的条件？幼儿教师如何观察、分析和跟进、支持幼儿的自主游戏？如何让幼儿在享受自主游戏的快乐的同时，获得有意义的发展？如何构建自主游戏的家园共育联盟 可以说，大家有关幼儿园自主游戏的疑惑或者问题，都能在本书中找到答案。 本书既具有理论深度和广度，又贴近幼儿教育实践，它通过200多张全彩照片和丰富的案例将理论和实践完美地结合起来，值得细细品味和珍藏！ 《自主学习》 自主学习能力是终身学习者的能力。本书从幼儿如何学习出发，阐述了为什么要强调幼儿的自主学习，幼儿的自主学习面临着怎样的挑战和困境，它与幼小衔接、深度学习有怎样的关联，早期儿童学习理论对幼儿自主学习的
1.《幼儿园健康领域教育经验 关键经验与活动指导》。在阐述健康领域的教育价值、目标、内容、关键经验、获得途径及教育原则的基础上，结合《3 6岁儿童学习与发展指南》中有关健康领域的内容，具体分析了身体健康、心理健康、社会适应、动作发展即身体素质、生活习惯及生活能力、安全教育等方面的关键经验，及如何围绕关键经验设计、组织并指导不同类型的教育活动。为了能够使教师更好地把握每个部分的教学要点和关键经验，又从关键经验的发展和影响因素、获得途径、保教要点以及活动的设计和指导几方面展开了具体描述。 2.《幼儿园社会领域教育经验 关键经验与活动指导》。作者以有关文件为指导，在系统梳理国内外关于幼儿社会性发展与教育的理念和实践的基础上，对幼儿社会性发展的内涵、价值、影响因素、特点，以及幼儿教育的目
主题审议是当前幼儿园进行课程园本化过程中的重要手段，但当前在幼儿园的主题审议过程中，很多幼儿园随意裁剪，没有方向，无法很好的解读文本、偏离主题核心价值，导致因为主题审议的随意性而影响课程实施的质量。 本书由宁波市幼儿园名师金虹青任主编，基于省编教材园本化的主题审议的实践研究，撰写的幼儿园主题审议实践操作手册。书中明确了主题审议的原则，并针对主题审议的前审、中审、后审三个阶段，梳理了完整的操作流程，注意要点并提供了相关的实例，内容详实，可操作性强。本书是适用于广大幼儿教师使用，是课程园本化的实践工具书。
《幼儿园一日活动的探索与实践：保教结合操作手册》是上海市提升中小学（幼儿园）学校课程领导力行动研究的子项目“幼儿园一日活动保教结合操作手册的编制与施行研究”的主要成果。在阐述幼儿园一日活动“保教结合”理论研究与实践探索过程的基础上，本书重点呈现作者团队经过研究和反复实践验证形成的主要成果----幼儿园一日活动保教结合操作手册。手册围绕幼儿在园活动的主要环节和可能出现的生理情况分为11篇：来园离园篇、正确洗手篇、自主如厕篇、午餐午点篇、健康饮水篇、温馨午睡篇、户外运动篇、集体学习篇、开心游戏篇、常见病护理篇及“特殊事件”护理篇。每篇按幼儿年龄特征分为小班、中班、大班三个层次，具体内容包括：本年龄段幼儿的习惯养成目标、不同环节保教人员的观察要点，保教结合行为提示、环境创设建议、保健
本书针对幼儿语言发展的特点，分为理论篇和实践篇两个部分。理论篇结合3-6岁幼儿语言领域关键经验，详细阐述运用绘本进行语言教学的价值、策略。实践篇将经典绘本与幼儿园语言活动结合起来，以语言领域核心经验串联全书，将绘本中的语言领域知识点匹配到相应的核心经验中，设计适合不同年龄班幼儿的集中教学活动和区域活动，让幼儿在阅读绘本的基础上，不断积累关于语言方面的经验，提高语言表达能力。本书立足于幼儿发展水平和幼儿生活实际，选取合适的绘本，活动设计简单明了，具有较强的实用性和操作性。本书无论在教育实践运用还是理性探讨，对幼教工作者都具有难得的参考价值。
本书根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》编写，从幼儿现有的基础出发，遵循幼儿的身心发展规律，针对幼儿上小学存在的适应困难问题，从学习品质与入学适应、阅读与书写、数学 思维 、拼音 学习 四个方面入手，设计了一系列集中教育活动（供教师使用），同时配备了四本图文并茂、能与幼儿直接互动的操作练习（供幼儿使用），为幼儿在上小学前做好一切准备。
近年来，片段教学作为考察、检测幼儿园教师业务水平的一种形式，被各种技能大赛和考试所采用，日益凸显其重要性。但目前大多数幼儿园教师，特别是新手教师，尚无法有效地组织片段教学的活动设计。本书从目前片段教学的要求出发，遵循*颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的基本精神和原则，遴选了省、市、区各级教学技能大赛中的优秀片段教学案例，并由专家进行简洁、到位的评析，从理论和实践上进一步突出片段教学设计的实践性、完整性、虚拟性、预设性，帮助教师区分片段教学与课堂教学、教学片断、说课等的异同。本书以“福建省幼儿园教师教育用书”《领域活动指导》中的教育活动为主要依据，分为健康领域、语言领域、社会领域、科学领域、艺术领域五大领域，每部分由若干个片段教学案例组成，各
本书所示的几十个说课实例是在《幼儿园指导纲要》的基础上进行编写的，代表着幼儿教师的教育思想、教育观念和教学方法。全书内容基础完整，文笔流畅，符合原定的写作标准。本书所示的几十个说课实例是在《幼儿园指导纲要》的基础上进行编写的，代表着幼儿教师的教育思想、教育观念和教学方法。全书内容基础完整，文笔流畅，符合原定的写作标准。本书所示的几十个说课实例是在《幼儿园指导纲要》的基础上进行编写的，代表着幼儿教师的教育思想、教育观念和教学方法。全书内容基础完整，文笔流畅，符合原定的写作标准。
福建省普通教育教学研究室幼教教研员林媛媛博士带领8所福建省级示范性幼儿园针对幼儿园集体教学生活化中普遍存在的问题，如 生活化集体教学是有关幼儿生活活动的教学吗？ 生活化集体教学与生活化课程是什么关系？ 生活化集体教学与领域教学、主题教学冲突吗？ 等，展开了深入的实践研究。本书是这些研究成果的具体体现，概述部分回答了 生活化集体教学是什么？ 等问题，案例部分精选了34个生活化集体教学活动，从 活动缘起 以集体教学形式开展活动的价值辨析 活动设计/过程 反思与推进 4个方面呈现具体案例，同时以旁批的形式展开有针对性的分析，能为幼儿园一线教师等幼教工作者答疑解惑、带来启发。
幼儿深度学习的理论与实践探索研究 系列图书，是旨在对幼儿深度学习进行学术研究的探索性著作。 本系列图书作者为东北师范大学教育学部学前教育学院教授、博士生导师王小英。自2018年7月作者获批教育人文社会科学研究规划基金项目 幼儿深度学习的理论与实践探索研究 （批准号：18YJA880086）以来，历时一年多的时间，作者带领研究团队，在理论与实践两个方面开展课题研究，取得了较为丰硕的成果。 幼儿深度学习的理论与实践探索研究 系列图书是这一阶段性研究成果的展现，也是加快构建中国特色哲学社会科学成果的展现。 《幼儿深度学习的理论与实践探索研究 实践篇》包含了从全国各地各类型幼儿园中精选出的30个幼儿深度学习的案例，分为游戏类案例和生活类案例两大部分，是作者带领研究团队将理论运用于实践的丰硕成果。 随着人类跨入学习型
本书将 0~3 岁分为 12 个阶段，按阶段阐述宝宝的发展水平、养护方法 等 。结构清晰，排版舒朗， 配有精心创作的系列插画 ，便于父母阅读。 除了常见的育儿知识与技巧， 本书*的特色是提醒、帮助家长学会观察宝宝，并及时识别宝宝的发育异常 。 书中列出了各年龄段宝宝需要预警的行为异常，通过 小贴士 提醒父母注意观察、记录宝宝成长的里程碑，并且设计了 宝宝生长发育监测卡 和家庭养育环境评估问卷等，为宝宝的健康成长建起一座防护墙。
