《精准学习》 在以超大模型为基石的人工智能如ChatGPT的出现的今天，各类知识不仅唾手可得、且其专业性可与一般专家比肩。在人类历史上，恐怕从没有像今天这样，如此急迫地需要重新定义学习。 《精准学习》打破了神经生物学、计算机科学和认知心理学的边界，为我们揭示了人脑的自然学习法则，阐释了人脑的学习能力相较现行人工智能的优势，提出了高xiao学习的4大核心支柱。迪昂用丰富且富有创新性的实验及示例，将深奥难懂的认知与脑科学知识，以大众看得懂的方式娓娓道来。为人工智能、教育、医学领域带来关键应用指导，提供了一个再次激发人类潜力的学习方式。 如果你是教育工作者和家长，这本书让你直达顺应孩子学习天性的本源，掌握指导孩子学习的根本法则；如果你是终身学习者，这本书能让你明白学习的底层逻辑，重新认识学习，从
中职教师作为培养技术技能人才的主体，在数字化时代应加强数字技巧和胜任力，才能更好地培养中职学生面向未来数字社会的综合能力，进而支撑我国教育信息化健康可持续发展。 研究聚焦以下四个关键问题：（1）中职教师数字胜任力概念与内涵；（2）中职教师数字胜任力构建的理论基础；（3）中职教师数字胜任力模型的应然结构；（4）中职教师数字胜任力模型的培育。 本研究以科学的方法构建了中职教师的数字胜任力模型，拓展了模型的应用范围，为中职学校校本培训与职教师资培养培训提供了使用模型的操作方案。
黄炎培是我国近现代著名教育家、民主人士、社会活动家和我国近现代职业教育理论奠基人。他一生笔耕不辍，留下了大量珍贵的精神遗产。其中，黄炎培在教育领域，特别是职业教育领域具有重要建树。 本书为四卷本，收录了黄炎培主要教育论著，大致涵盖了黄炎培一生教育活动的各个领域，全面反映了他主要的教育观点及其教育思想的形成、演变和发展脉络，体现了他在中国近现代教育史上的地位与贡献。
“十二五”国家出版规划项目。大型教育类专科工具书。内容包括教育学原理、教育哲学、教育社会学、教育经济学、教育管理学、教育政策学、教育心理学、教育法学与教育政治学、教育统计测量与评价、课程与教学论、教育技术与设计、教育研究方法、中国教育史、外国教育史、比较教育、教育发展战略与各级各类教育、港澳台教育与民族教育、教育边缘学科等，涵盖教育学的主要分支学科。全书以教育学分支学科为框架，以学科中的主要和重要概念以及重要问题列条目，予以全面深入的阐述。共收条约1050条，700余万字。
学习是一个复杂的系统，也是人类进步的重要动力。学习科学是一个跨学科领域，其主要探究人类如何学习、为什么学习、学习在什么情境下发生，以及人类如何决定学习发生的源头等问题。 本手册探讨的核心问题主要有三点：（1）学习者如何理解无处不在的信息并与之交互？（2）如何设计对于学习者而言具有一定挑战性的学习环境？（3）如何有效设计、分析和评估教学和学习以促进学习者的学习？从研究内容来看，本手册主要包括关于学习过程的研究、关于学习环境的研究、关于学习科学研究方法的研究三个板块。 首先，学习科学对学习过程的研究涉及心智过程和社会过程，以及影响这些过程的文化因素、系统因素和其他有关因素，学习科学是跨学科的研究领域，涵盖了认知科学、心理学、哲学、社会学、人类学、课程与教学等多个学科领域。 其次，关于学
本书是由原欧洲大学校长常设会议、现欧洲大学协会领导的编委会组织编写，瑞士学者瓦尔特 吕埃格总主编的四卷本《欧洲大学史》的*后一卷。英文原版图书已于2011年由英国剑桥大学出版社正式出版。本卷重点梳理了自1945年第二次世界大战结束至21世纪初欧洲大学的发展与变革历程，内容涉及大学与政府的关系、大学的管理与资源、大学教师与学生、课程与教学等。全书结构缜密、内容完整、逻辑线索清晰，是了解现当代欧洲大学发展脉络与未来走向的经典作品，也是学习和研究欧洲大学的学者及对欧洲大学感兴趣的读者的重要参阅读物。
本丛书以马克思主义方法论为指导，破除 西方中心论 的教育史叙述范式，从全球史观和文明互鉴的视角考察人类教育的发展历程。在系统展现外国教育思想、教育实践与制度历史发展过程的基础上，深刻揭示了各历史时期不同国家和地区社会政治、经济、文化、宗教与教育的社会性关联及其作用机制，集中诠释了外国思想家和教育家的教育精神和教育智慧，并以史为鉴，烛照未来，总结外国教育发展的成功经验和有关教训，展望外国教育未来发展的可能性趋势，为我国教育事业发展提供了若干有益的启示与借鉴，也为人们进一步更好地了解和研讨全人类的伟大教育事业奠定了深厚的基础。
本书较为系统地阐述中国近代教育思潮发展，以及教育思想的演变特点与规律。分为21章，将近代中国的教育思想分为方言，军备、西学、西艺，西政、军国民，实利主义、公民、党化及女子等18个专题，分别从背景．变迁、影响三个方面加以阐述。本书不仅对当时的中国教育史研究产生了深刻影响，而且对于当代教育改革和思想史研究仍不乏启迪之功。
本书运用马克思主义理论、思想政治教育理论，借鉴社会心理学理论，通过文献、访谈、参与式观察、比较研究、个案分析等方法，围绕高校辅导员职业认同问题展开研究。研究发现：一是高校辅导员职业认同存在认知有待提升、职业情感容易波动、职业意志较为薄弱、职业行为有待调整等问题；二是辅导员职业认同的各维度发展不平衡，具体表现在职业认知、职业情感、职业意志、职业行为等维度上。
本书紧密围绕近代以来中国的民办高等教育这一主题，运用社会学理论视角在调查案例基础上采用实证分析方法对我国近代以来私立大学的创立和改革开放后民办大学的发展历程、体制机制、运作策略、存在问题等进行了分析与探索性研究，认为民办（私立）大学是我国高等教育的一个不可或缺的组成部分，随着科技事业和经济体系全面发展对各行业、各学科、各层次人才的大量需求，我国的民办高校今后必然会得到长足的发展。
《隋唐五代考试文献集成》（上、下）根据考试的实施过程，从浩繁的历史文献中辑录隋唐五代380年间有关考试的文献，详加整理编纂，归为学校考试、科举考试、官员铨试和时人评议四类，每一类之下再作具体展开。
《涵容博大守正日新——我眼中的北京大学(精)》由郭建荣著，主要内容：百多年来，北京大学谨记 历史使命，与时偕行，秉持 涵容、博大、守正、日新之风，因此大师云集、人才 辈出，堪称中国学府。 作者是北京大学校史馆研究员，长期从事北大校 史整理工作，积累了大量资料。本书所收诸篇涉及北京大 学校 史的方方面面，如从管学大臣、总监督、校长到办学 理念、历史地位，从学科溯源、专业设立、课程体系演 变到 学术研究、人才培养，从校园变迁到校名、校徽和校 训考证，从出国留学、政治运动到招收女生入学等，既有 史实 考证、客观描述，也有概括评论、答疑释惑。 《涵容博大守正日新——我眼中的北京大学(精)》各篇文章主旨纵横交错，勾勒出了一幅北京大学 校史的立体画面。读者可从所选文章的细微之处，一 点一滴地触摸到一
改革开放40年，中国高等教育在认真总结、反思、探索的同时，继承自身优秀传统，向发达国家学习借鉴，在融合中求新，在改革中发展，逐步走向前列。在此期间有几件事情将列入中国高等教育史册：一是素质教育，二是大学文化建设，再一件是学科的调整特别是人文社会科学的恢复与发展。归结起来都离不开对大学之道的遵循与探索。本书作者是这40年探索与实践大学之道的亲历者、思考者和策划者，本书收入了他相关系列文字材料，可以帮助读者了解此段不寻常时期中国教育工作者探索大学之道的 飞鸿雪泥 ，也可为后来者续航超越提供参考。
《教师教育研究手册》（第三版）是由当代世界权威的学者担纲，凝聚近现代拥有影响力教育家的集体智慧，于1990年推出的一部大型专业工具书，至今已修订了三版。现由华东师范大学教育科学学院组织一批中青年学者和博士共同努力译介。这是我国教师教育研究开拓国际视野，把握理论前沿的一个重要台阶。《教师教育研究手册》是一本资料性、基础性的工具书，它提供了教师教育研究的多元视角以供人们考量，呈现了新分化的研究领域，以及人们在某一问题上的争论，重点梳理了相关问题的来龙去脉以及重要问题，旨在促使研究者对基础性问题进行广泛的对话。它集中探讨了教师教育的目的、教师素养（知识、信念、技能等）、教师教育的环境、教师的招募与选任、教师的多样化角色、教师的持续学习、教师教育机构与教师资格证书政策、教师教育研究、教师
本报告旨在紧跟科学数据资源管理与开放共享的国际前沿发展趋势，识别主要国家、地区和国际组织的年度观点与实践 动态，总结当前我国科学数据资源建设基础和发展现状。在延 续《国家科学数据资源发展报告（2017）》整体框架的基础上， 进一步分析和归纳我国当前科学数据资源建设发展、开放共享 与服务的特征和趋势，提出推动我国科学数据管理与开放共享 持续发展的对策建议。 本报告分为 4 章，*章 科学数据资源发展概述 ，概 括了国内外科学数据资源的新特征及发展态势。科学数据资源 表现出一些新的特征：多学科数据融合与集成成为解决复杂科 学问题的关键、数据成为驱动科学发现的一种重要科研基础设 施。在科学数据资源发展态势方面， 复用数据 FAIR 原则为 开放数据提供了更加具体的行动指南、相关数据管理计划也从 理论走向实践、数据存储
学习科学是研究教与学的一个跨学科领域，涵盖了认知科学、教育心理学、计算机科学、人类学、社会学、神经科学以及其他领域。本手册向读者介绍了强有力的变革教育和学校的方法，这种方法基于学习科学，目的是设计新的学习环境以帮助人们学习得 加深入和有效。本书的每一章都描述了令人兴奋的新的课堂环境，这些环境是基于人是如何学习的科学设计的。本书是一本真正的“手册”，因为读者可以应用它来设计未来学校，这样的学校是建立在学习科学基础之上的，充分发挥了计算机和网络技术的潜力，改善了学生的学习体验。
《中国职业教育年鉴》是反映中国职业教育改革发展情况的大型资料性工具书。年鉴的编撰出版对于我国职业教育学界和产业界都具有重要的参考价值和借鉴作用，不但可为政府有关部门提供决策参考，为专家学者研究中国职业教育的改革发展提供事实依据，也可为有关职业院校、行业协会、企业、教育培训机构等提供系统、准确、广泛的参考信息，可以作为图书馆、研究机构等的重要参考工具书。
全书分为四卷，尝试展现一部相对完整的上海教育历史。论述的时段始于远古，终于2002年。未将上海教育的历史书写至当下的缘由，是希望让历史有一些沉淀，让还在进展的事业有一个相对的结果，可能会更容易把握和评说。四卷的分段：*卷为古代至辛亥革命，第二卷为民国建立至1949年，第三卷为中华人民共和国建立至1976年，第四卷为1976年至2002年，分别由王伦信、黄书光、蒋纯焦、金忠明负责编写。原计划古代部分单独成卷，但因史料不足的缘故，单独成卷显得与其他四卷相比篇幅失衡，遂将古代部分合并于*卷。四卷书的内容安排似乎显出我们对上海教育历史的把握有些厚今薄古，但这确实可以反映上海教育发展的实际情形。
《教育概览 2015》通过100多张图、150多张表以及150多张在线表，提供了有关教育机构的产出，学习给各国带来的影响，教育中的财政与人力资源投入，教育机会、参与与过渡，以及学习环境与学校组织等方面的关键信息。 在 2015版本中，新增内容包括 ： 有关学历和劳动力市场参与度的 2014年数据，有关教学时间以及有关考核、评估和评价机制的2015年数据； 有关早期受教育与高等教育水平的更详细分析； 有关技能对就业与收入的影响、教育与就业中的性别差异，以及教师与学校领导考核体系的指标； 有关*代接受高等教育的成人及其教育和社会流动性 ,应届毕业生的劳动力市场产出，雇主资助的正规／非正规教育参与度的分析； 有关使用信息与通信技术解决教学问题的技能和条件方面的数据分析； 有关课间休息、常规教师资格、决
高校青年大学生是祖国的未来、民族的希望。大学阶段是青年大学生成长的关键时期。在这一时期，青年大学生心智趋于健全，思维进入最活跃的状态，最需要精心引导和栽培。高校思政课是教育引导青年大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，进而落实立德树人根本任务的关键课程。高校思政课教师责任重大。 本套书以总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话和关于教育的系列重要论述为指导，立足高校思政课教学具体实践，针对高校思政课教师队伍建设中存在的突出问题，以高校思政课教师的素养提升为切入点，通过对高校思政课教师“政治要强”“情怀要深”“思维要新”“视野要广”“自律要严”“人格要正”的基本内涵、价值意蕴、内在机理和提升路径等的系统分析，全面论述和分析了上述重要的理论和现实问题。 《如何成为一名卓
