为贯彻*书记关于通过 推普 精准扶贫的指示精神，落实国家《推普脱贫攻坚行动计划》编写本套教材。教材为汉语和民族语言对照版，共分5册，分别为彝语对照版、傈僳语对照版、纳西语对照版、维吾尔语对照版、藏语对照版。教材的教学对象是深度贫困民族地区需要 推普脱贫 的不懂汉语和普通话的少数民族贫困青壮年文盲；教学目标是使这部分人群在短期内快速具备*基本的普通话交流能力，满足在家乡以外地区与人语言交流的初步需求，能够通过外出打工助力解决贫困问题；教材内容是外出务工急需的普通话*基本生存和生活用语。 教材适用于一个月的双语普通话学习，选取了自我介绍、问路、购票、住宿、找工作等20个外出务工*急需的语言场景，每个语言场景为一课，共20课。每课包括 核心句型 、 对话 、 拓展词汇 三个固定板块。核心句型每课5个，为该场
本书为面向幼教、保育人员、家长及非汉语母语者的普及性普通话学习教材，在权威部门的指导下，通过语音辩证、词汇纠错及表达例析等章节通俗易懂的讲解，帮助学习者更加快捷、准确地掌握普通话。在内容设计上，本书注重实用性与生动性并存，面向中等文化水平层次的学习者，通过扫描二维码观看视频文件，帮助学习者直接模仿、学习、辨析准确发音，操作性较强。
本书从普通话水平测试的实际出发，全面讲解了普通话水平测试相关的法律法规和政策，普通话语音系统中声母韵母、声调、音变、音节等基础知识，并且针对测试的各个部分，专门编写了单音节字词、多音节词语、朗读短文、命题说话四部分的专项训练以及10套普通话水平测试的全真模拟试卷。此外，还精心编写了普通话发声训练内容，并配有主要训练内容示范录音，由国家级普通话水平测试员录制，希望大家普通话不仅说得标准，而且说得动听。
语言是交流的工具。对于中文学习者而言，听和说的学习往往是 为迫切的。传统的中文学习教材难度较大，学习周期较长，无法快速满足交际需求。本书主编团队根据多年国际中文教学实践，结合语言学习规律，强调对于听说技能的培养和训练，并创设性地用思维导图的形式解构句法规律，帮助学习者灵活运用所学词语，多场景组合应用。本书根据汉语水平考试（HSK）大纲（一级至四级）和汉语水平口语考试（HSKK）大纲（初级和中级）进行设计，编写理念吸收了近期新的国际中文教学成果，选用高频词汇和经典句型，强调典型语境的示范作用。与书配套的融媒体数字化教学资源，为学习者开启中文学习新模式。
本书从微观层面入手，侧重从方法与实践方面，探讨汉语作为第二语言教学的课堂教学。全书共分为八章。 章透过历史，探讨了新形势下的 中文教育，分析了新冠疫情时代对汉语作为第二语言 教学带来的挑战，探索了 中文教学方法。第二章讲述了汉语作为第二语言课堂教学的相关理论，从课堂教学的内涵到汉语课堂教学的理论基础、原则与方法，再到汉语课堂教学的管理，分析了汉语课堂教学的一些基本问题。第三章转入教学实践，探讨了汉语作为第二语言教学如何备课以及如何进行教案设计。第四章到第七章是汉语作为第二语言教学的语言要素教学，即语音教学、词汇教学、语法教学和汉字教学，分别从汉语本体知识概述、教学遵循的原则和具体的教学方法等方面进行探讨。 ，第八章探讨信息化时代下多模态教学模式在汉语教学中的应用，定性描述和定量分
《习题集》以《现代汉语通论》（第三版）为总体框架，试图通过适量的练习，让学生从具体的语言事实中去体会、揣摩、比较、分析，能够对现代汉语有深刻的科学的认识，能够运用多种方法对现代汉语做多角度的分析，还能够对语言交际的种种问题做出合理而准确的解释。《习题集》根据每节内容编写相应练习题，最后附多套难度不一的模拟试卷，并提供全部“参考答案”，便于教师教学以及学生学习使用。
这本书从语义和元语义的角度探析了语言互动中的意义表征。卡西亚·亚希乔特（Kasia Jaszczolt）的观点代表了语境论传统中关于意义的最激进的立场，因此，在语义/语用边界的讨论中也体现为最激进的立场。其立场允许选择认知上可信的研究对象，而不受诸如所说的/所蕴含的，或语言和非语言内容区分的约束。她认为这是有前景的意义立场。这一分析超越了后格莱斯语用学和语言哲学中对传统区分和传统问题的讨论。它在很大程度上依赖于话语中意义的动态建构，采用的是真值条件分析工具，但同时又主张语用组合性——由此，进入组合过程的意义的各方面有非常不同的信息来源。 《语言互动中的意义》建立在作者早期关于默认语义学的研究基础上，并增加了支持激进语境论及其新应用的新的论据，着重分析了突显扮演的角色、词义的灵活性、字面/非
本书由 语言文字应用研究所研究员张书岩主编，收入《通用规范汉字表》中有简化字、繁体字、正体字、异体字对照内容的单字头3000余组。字头后依据《通用规范汉字表》附列对应的繁体字和异体字；同一读音的字如有简繁体字非一一对应关系，或有正异体字非一一对应关系等情况的，分立字头。本书依据普通话语音系统，用汉语拼音字母注音，异读字的读音按《普通话异读词审音表》的规定处理。字头按笔画、笔顺排列。字典的义项按字义的发展顺序排列，每个义项后面列例证1~6个。为帮助理解，字条最后酌情加【辨析】和【备考】两项。【辨析】对汉字的形、音、义进行辨析，包括辨析易错的笔画、笔顺、形近字、错字；酌情说明非一对一的简繁体、正异体关系；《普通话异读词审音表》所列多音字中，需要辨析说明以方便读者理解的，有旧读需要说
本书收录论文22篇，近一半论文此前未正式发表。论文内容涉及语言服务与语言生活、汉语发展与文化传承、语言教学与汉语传播等领域，一是语言应急与应急语言、城市语言服务的理论探索，二是不同领域或区域语言状况的实证调查，三是汉语语法现象的专题讨论，四是文献语言个案的发覆与新证，五是汉语国际传播的多角度探讨，六是语言文化的传承保护分析，大体上涵盖了广州大学语言学团队学术研究涉及的范围，坚持语言本体与语言应用的互动，聚焦汉语的历时演变与当代传播，体现家国情怀和学术自觉、理论探索和服务实践的结合。
本书一共两部分，包括上篇（普通话水平测试重点突破）和下篇（普通话水平测试难点突破）。 上篇分为朗读短文和命题说话两章。之所以将其归入重点突破，是因为这两部分在普通话水平测试中所占分值较高。若这两部分扣分较多，基本很难拿到二级甲等以上的成绩。因此，应试人应将这两部分作为重点掌握。 下篇包括方言区声韵调发音偏误纠正、语流音变、《普通话水平测试用普通话词语表》易错词整理三章内容。无论是发音偏误、语流音变还是词语表中的易错词，都属于普通话水平测试中的难点，需要应试人根据自身普通话存在的问题有针对性地进行掌握。
本书以《中学教学语法系统提要》为依据，系统阐释现代汉语语法的基本知识，分为总论（语言、汉语和语法）、语素、构词、词类、短语、单句、复句、句群八章，并在各章节之后设置了思考练习题。书中主要引用中学语文课本中的作品，用例丰富恰当，解说浅显易懂，适合中学生和语文教师使用，也可作为大学文科学生的参考书。作者既注意吸收近年来的语法研究成果，又有自己深入学习的切身体会，在语素、短语、句子成分、汉语句型等方面都有独到的见解。此书兼具理论性和实用性，不仅可作为初学者入门的向导，还可为语法研究者提供借鉴。
细节决定成败，课堂教学也是如此。本书紧扣统编语文新，聚焦初高中语文课堂教学细节，精选名师教学案例，还原教学细节现场，解读课改理念依据，彰显细节教学魅力，阐释细节教学方法，助推教师从教学细节做起，改善课堂教学，提高业务素养。
本书是面向国际学生（中文授课）的本科通识课教材，也可作为文科类普通本科生的通选课教材，还可作为一般读者了解中国概况、拓展知识面、提高人文素养的普及读物。本书围绕十五个专题，全面介绍中国的历史、地理、政治、哲学、宗教、文化、文学、语言、艺术、经济、法律等，纵向上下五千年、横向东西两半球，既有中国历朝历代社会方方面面的回溯，也有现代中国飞速发展的概貌，内容丰富，领域广泛，时空跨度大。教材编写遵循了语言学习的基本规律，按照“导读→课文精读→词汇→注释→练习→课文拓展”的顺序编排，讲练结合，学思结合，课内精讲，课外泛读，注重知识性与时代性结合，科学性与趣味性交融。
与部编《语文四年级下册》教材内容、识字进度保持同步，每个甲骨文字在《语文》书中皆互有对应，每个甲骨文字附有：考证本义、演变简释、引申义、甲骨原拓片、多种不同写法、标准宋体写法、汉语拼音注音、繁体及异体说明、近混清字的区别、该字的典故等，特别是每个甲骨文字有数幅图画，以形象性的图画为主，并采用《语文》书中的画图与之匹配。本书内容图文并茂，形象生动，有助于小学生对识字写字的学习，有助于培养小学生的语文核心素养，也有利于对小学生进行中华优秀传统文化和爱国主义的教育。
本书是一本原版引进的TOPIK写作专项备考用书。全书以真题为例，深入分析了各个题型，并在此基础上给出了相应的专项练习，最后还提供4套综合模拟练习，书后提供参考范文以及译文。 本书特别提供全部例题、练习的讲解视频，由考试辅导经验丰富高校韩语专业一线教师讲授，除了讲解题目，还提供更多专门针对中国学生备考的注意事项，绑定封二学习卡即可观看。 本书纸电同步，为读者提供更多种选择。
本教材源于 中外语言交流合作中心 中文教育重点创新项目，所选课文紧扣该项目中的关键词语“新形势下商务中文”，主要内容围绕当代中国经济和社会现实，涉及创业与创新、 经济合作等五方面的话题。每个话题三课，包括“执着和开拓成就了 的比亚迪”“‘双赢’促成特斯拉在中国建新厂”等十五课。教材以案例形式呈现，中文知识和商务内容兼顾，致力于培养学生在商务领域运用中文的能力，使他们了解并理解真实的中国。教材已编有英语、俄语、阿拉伯语三种语别化版本。
人生能把一件事做好就很了不起了，不要总想着著作等身，心里应该想着，这本书，这个作品，能不能对得起时代，对得起自己的艺术良心。 一个 ，一个民族，一个单位，一个个体，都不要去奢求永远的一帆风顺，那样也许并不是什么好事；倒是时常遭受一点坎坷，才会清醒，才会有进取和励志之意，才能懂得做事的节奏和方法。
本书以体验哲学和认知语言学为理论基础，创新性地构建了“EPM依存”框架，深入探讨汉语动量构式的认知机制。作者将动词和动量词进行系统分类，细致考察其语义依存关系和规律，揭示借用动量词的转喻类型及动量构式的句位依存。通过对 语料库的统计分析，本书不仅验证了理论模型的可靠性，更拓展了认知语法在汉语研究中的应用范畴。本书融合理论创新与实证研究，为语言学界提供了新颖的研究视角和丰富的语料资源，同时为汉语教学工作者和学习者提供了深入理解动量词用法的指导。作为一部兼具学术价值和实用意义的力作，本书必将推动汉语语法研究的深化与发展。
本教材为黑龙江省精品网络在线课程《妙语人生－教师口语与普通话训练》的配套教材，该课程于2017年在智慧树网络教学平台上线推广，至今已有近200所高校的28000多名学生选修。 教材内容以实用性、趣味性、指导性为出发点，一方面注重口语训练理论的严密性、系统性与科学性，另一方面顾及到了通知教育的特点，易学易懂。 设置了四个方面的内容： 一是从心理上解决学生的畏难情绪和消极心态，通过名人轶事、经典案例的介绍分析口才训练的必要性，梳理了口语发展的历史脉络，激励学生对学习口语表达的自主性与积极性； 二是从口语修辞上指导学生掌握气息、共鸣、吐字归音、重音、停顿、语气、语调等基本技能，强调基础性技能的掌握，突出示范性与引导性与可操作性，化繁为简，注重绩效； 三是关于朗诵、演讲、辩论、交谈、解
