本书从普通话水平测试的实际出发，全面讲解了普通话水平测试相关的法律法规和政策，普通话语音系统中声母韵母、声调、音变、音节等基础知识，并且针对测试的各个部分，专门编写了单音节字词、多音节词语、朗读短文、命题说话四部分的专项训练以及10套普通话水平测试的全真模拟试卷。此外，还精心编写了普通话发声训练内容，并配有主要训练内容示范录音，由国家级普通话水平测试员录制，希望大家普通话不仅说得标准，而且说得动听。
本书按照最新的国家语言文字规范标准，在教学框架上做了调整。并根据实际需要采取三阶段训练法，也就是标准发音训练、方音辩证训练、字音识别训练三个阶段。主要从普通话水平测试绪论、声母训练、韵母训练、声调训练、音变训练及综合训练方面对普通话水平测试进行研究及探讨。书稿体例清晰，举例丰富，且每章都有附录，列举了配合学习训练的资料，其内容与普通话水平测试紧密结合，并按照考试需要设计教学形式与内容，能够帮助读者更好地学习训练普通话。
《普通话学习与水平测试教程（第2版）》是为适应新世纪高校普通话教学的需要，依据普通话水平测试新大纲编撰而成。《普通话学习与水平测试教程（第2版）》共三篇八章。*章介绍普通话、普通话水平测试及语音的基本知识；第二、三、四、五章介绍普通话语音系统及其训练；第六、七章主要介绍普通话水平测试中的朗读和说话的知识、方法、技巧，对大纲规定的60篇朗读作品作了词语、句子难点和整体朗读提示，对30个话题进行了分析，并提供相关实例；第八章为模拟测试，介绍测试知识、抓分策略，并提供多套模拟试卷。 将普通话学习与水平测试相结合，以普通话知识学习、能力培养为目的，以获取理想的普通话水平测试成绩为目标是本书的一大特色。它注重普通话知识的系统介绍，更追求普通话能力的培养与测试目标所达到的绩效，具有很强的可操作性
《新编普通话训练教程》本书在□□版的基础上进行修订。共分为四章，另设有附录部分。□□章为 普通话概述 ，第二章为 普通话基础知识 ，内容包括普通话声母、声母辨证、韵母、韵母辨证、声调、变调、音节、轻声、儿化韵等知识；第三章是 普通话训练 ，对普通话水平测试的五种题型进行了精到的讲解，同时每个测试项都设有训练题，方便学习者学习和训练；第四章为 普通话测试样卷 ，本章共15套测试样卷，每套样卷都是按普通话水平测试的标准和要求编写，便于学习者学习和训练。
本教材为黑龙江省精品网络在线课程《妙语人生－教师口语与普通话训练》的配套教材，该课程于2017年在智慧树网络教学平台上线推广，至今已有近200所高校的28000多名学生选修。 教材内容以实用性、趣味性、指导性为出发点，一方面注重口语训练理论的严密性、系统性与科学性，另一方面顾及到了通知教育的特点，易学易懂。 设置了四个方面的内容： 一是从心理上解决学生的畏难情绪和消极心态，通过名人轶事、经典案例的介绍分析口才训练的必要性，梳理了口语发展的历史脉络，激励学生对学习口语表达的自主性与积极性； 二是从口语修辞上指导学生掌握气息、共鸣、吐字归音、重音、停顿、语气、语调等基本技能，强调基础性技能的掌握，突出示范性与引导性与可操作性，化繁为简，注重绩效； 三是关于朗诵、演讲、辩论、交谈、解说等基
本书为西南地区的普通话教学及考 书，根据西南地区学生的实际情况和普通话考试大纲进行编写，是一本有关普通话学习、训练方面的教材 ，包括“普通话语音及训练”包括“语音基础知识”“普通话的声母”“普通话的韵母”“普通话的声调”“普通话的音节”“普通话的音变” “普通话水平测试及训练”包括“普通话水平测试”“普通话水平测试中的‘朗读’及训练”“普通话水平测试中的‘判断’及训练”“普通话水平测试中的‘说话’及训练”等内容。
本书运用声学实验的研究方法，结合数理统计分析，通过广州、香港、澳门三地30位发音人的普通话语音与标准普通话的对比，对穗、港、澳三地人们的普通话语音习得现状、主要偏误、共性特征、个性表现等方面的内容进行了深入、系统的研究，并在此基础上对粤方言区普通话的语音教学提出了若干方法和策略，同时也对通用语习得的有关理论进行了思考。
本书从高考语文命题角度出发，综合王大绩老师多年教学研究经验，以帮助学生勘破高考语文命题实质为目标，条分缕析、深入浅出地对高考语文试题中的各类题型及考点进行讲解分析。全书围绕“体味景语悟情语”这一核心方法展开，讲解鞭辟入里、方法普遍适用。 本书适合中学生使用，对提升语文成绩大有裨益。
《一线素养——语文阅读高分突破》将素养和应试有机结合。本书力求通过兼具专业性与通俗性的解读方式，帮助学生透过试题看到考查本质，补充相关文学专业名词及答题角度，特别针对小说、散文两种较难把握的文体进行了全方位的分析解读，既有文体的“前世今生”，更有文体在考试中的相关考查和应用。书中所选取的小说、散文，多数出自历年高考真题、名校模拟题，在题目的解读和难度的把握上，作者从中学生实际情况出发，一方面帮助学生站在出题人角度理解阅读出题方向；另一方面积极迎合考纲要求，从考点设置和应试提分角度给出细致入微的答题方法。本书适合初高中学生使用，亦可作为中学教师的教学参考用书，对提升文学素养和语文阅读成绩，有较好的辅助作用。
本书为西南地区的普通话教学及考 书，根据西南地区学生的实际情况和普通话考试大纲进行编写，是一本有关普通话学习、训练方面的教材 ，包括“普通话语音及训练”包括“语音基础知识”“普通话的声母”“普通话的韵母”“普通话的声调”“普通话的音节”“普通话的音变” “普通话水平测试及训练”包括“普通话水平测试”“普通话水平测试中的‘朗读’及训练”“普通话水平测试中的‘判断’及训练”“普通话水平测试中的‘说话’及训练”等内容。
本书总结了作者多年思考和研究汉语语法心得，是作者对上古汉语语法体系很完整的陈述。行文力求明白易读，深入浅出；理论与事实并重，期能做到既有学理依据，并充分反映古代汉语特色。作者希望此书对古汉语的学习和研究都有参考价值。
本教材为黑龙江省精品网络在线课程《妙语人生－教师口语与普通话训练》的配套教材，该课程于2017年在智慧树网络教学平台上线推广，至今已有近200所高校的28000多名学生选修。 教材内容以实用性、趣味性、指导性为出发点，一方面注重口语训练理论的严密性、系统性与科学性，另一方面顾及到了通知教育的特点，易学易懂。 设置了四个方面的内容： 一是从心理上解决学生的畏难情绪和消极心态，通过名人轶事、经典案例的介绍分析口才训练的必要性，梳理了口语发展的历史脉络，激励学生对学习口语表达的自主性与积极性； 二是从口语修辞上指导学生掌握气息、共鸣、吐字归音、重音、停顿、语气、语调等基本技能，强调基础性技能的掌握，突出示范性与引导性与可操作性，化繁为简，注重绩效； 三是关于朗诵、演讲、辩论、交谈、解
本书比较了绍兴育新书局民国十六年印行的《增补同音字类标韵》（简称“育新本”）和浙绍奎照楼书庄印行的宣统三年第四次改良的位于《幼学琼林》上层的《增补同音字类标韵》（简称“奎照楼本”），通过校对、整理，形成一个讹误较少、内容较全的横排本《增补同音字类标韵》，可以为进一步与手抄本韵书《同音集》（吴方言手抄本韵书）作比较，考察二者的源流演变关係奠定坚实的基础，也有利于吴语係韵书今后的研究利用。
本书是2012年 人文社科研项目“不同环境下的汉语学习者汉语交际策略研究”的最终成果。该项目采用目前较为先进的调查手段和实证性的研究方法，选取不同国家和地区较为典型的汉语学习者，对汉语学习者交际策略的使用情况及其规律进行了全面系统的调查研究，得出了较为科学可信的研究结论。该著作通过对汉语学习者学习过程中汉语交际策略的调查，尤其是不同环境下汉语学习者交际策略的对比分析，探求汉语学习者交际策略的影响因素，最终在口语教学中提出相关教学建议，以期提高学习者的学习效率。
本书作者依托自己多年的普通话、朗诵教学经验及播音、主持实践经验，为对普通话发音、朗诵、播音、主持感兴趣的读者编写，以期帮助这些读者有越来越好的发音效果和质感。全书共8章， 章介绍语音发声基础；第二章及第三章理论与实践相结合地指导读者进行语音基础练习，有声母、韵母、唇齿音、舌根音等相关知识的讲解和配套的发音练习；第四章围绕调值和语流音变进行讲解；第五章重点介绍重音、停连、语气、节奏等知识；第六章讲解朗诵技巧；第七章讲解即兴评述相关知识；第八章奉送大量绕口令训练素材。此外，还有普通话水平测试单字表作为附录送给各位读者。 本书结构清晰，内容贴合实际， 适合对播音、主持、直播、朗诵等活动感兴趣的读者和有相关需求的读者阅读参考，同时可作为高等院校播音、主持相关课程的教材使用。
《基于隐喻理论的惯用语认知语义对比研究》由姚巍著
本书采用质性研究方法，对一群留美中国学生与美国人的人际交往情况进行追踪调查，在深度访谈和参与式观察的基础上，阐述了他们在一块陌生的土地上从彷徨、无助到重新定位自己的文化身份这一艰难过程。本书既体现了作者深厚的理论和方法论功底，又以平实、亲切的文笔构建出了一种美好的阅读体验，可供所有质性研究者参考。
作为一线教师，作者黄丽玉结合自身的思考与实践，充分利用各种渠道的信息资源，在选择阅读材料、设计学习方案、体现学习成效上都进行了很多有益的探索。全书从两个层面展开：其一针对日常语文教学，进行有重点的总结与提升，形成“知篇”，所选论文发表于《语文世界》《现代教学》等核心刊物；其二结合具体的课堂进行设计与教学，精心选择阅读素材，开展互动教学，形成“行篇”，该活动推动了语文组学科项目化学习的开展。本书的逻辑框架十分清晰。各个部分又相对独立，分别是一个有机体，比较全面地反映了作者在多年教学工作中的所知、所行、所思，对于广大语文教师同行也有的参考借鉴价值。
《普通话与幼儿教育口语》（以下简称《口语》）作为面向幼教、保育人员、家长及非汉语母语者的普及性普通话学习教材，在 部门的指导下，通过语音辩证、词汇纠错及表达例析等章节通俗易懂的讲解，帮助学习者 加快捷、准确地掌握普通话。在内容设计上，《口语》注重实用性与生动性并存，面向中等文化水平层次的学习者，通过扫描二维码观看视频文件，帮助学习者直接模仿、学习、辨析准确发音，操作性较强。读者对象明确指向幼儿教师、家长、托幼保育人员及汉语非母语的汉语学习者，包括语音、词汇、语法等要素，力求通俗易懂，具有可读性和可操作性。考虑到幼儿教育的实际需要，包括朗诵、讲故事、复述和交际等表达训练。
本书运用声学实验的研究方法，结合数理统计分析，通过广州、香港、澳门三地30位发音人的普通话语音与标准普通话的对比，对穗、港、澳三地人们的普通话语音习得现状、主要偏误、共性特征、个性表现等方面的内容进行了深入、系统的研究，并在此基础上对粤方言区普通话的语音教学提出了若干方法和策略，同时也对通用语习得的有关理论进行了思考。
本书一共两部分，包括上篇（普通话水平测试重点突破）和下篇（普通话水平测试难点突破）。 上篇分为朗读短文和命题说话两章。之所以将其归入重点突破，是因为这两部分在普通话水平测试中所占分值较高。若这两部分扣分较多，基本很难拿到二级甲等以上的成绩。因此，应试人应将这两部分作为重点掌握。 下篇包括方言区声韵调发音偏误纠正、语流音变、《普通话水平测 普通话词语表》易错词整理三章内容。无论是发音偏误、语流音变还是词语表中的易错词，都属于普通话水平测试中的难点，需要应试人根据自身普通话存在的问题有针对性地进行掌握。
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