书在介绍当代认知心理学的若干进展的基础上,从认知心理学的基本理论出发,以中学生数学学习过程为基本线索,从对学生数学学习心理的分析入手,论述了数学概念、数学原理、数学思想方法和数学技能等的学习与教学,并对数学学习中的自我监控能力培养、数学学习的迁移问题等进行了讨论,在此基础上,提出数学教育改革的基本观点,并最后落实在数学课堂教学设计的理论与实践上。本书在第一版的基础上进行了较大幅度的修订,反映了我们多年来(特别是近几年)对数学教育心理学的思考与研究的成果。对一些重要的问题,如:数学课程改革问题,数学教学中的各种复杂关系的处理问题,数学课堂教学中的师生关系,教学方式与学习方式的变革,数学双基与创新的关系,数学知识、能力与素质的关系问题,数学知识学习与数学情感问题,数学课堂教学设计
《审美教育心理新探》从审美风景线、审美素质的内在训练范式、内在女神与素质放射、开发素质的主观内容与客观工具、意象之花与精神之果、创造性智慧——内在星光的永恒昭示、从内在开发走向外在创造的新天地、创新的内在动力与智慧平台等八个方面对审美教育心理作探索性的研究。
国际教育心理学领域代表性和影响力的教材,历经30余年考验的经典之作,加州大学洛杉矶分校、纽约大学、斯坦福大学等2000余所高校采用。相较上一版,1版在内容上做出重要补充,并在诸多方面调整了框架体系。《湛庐文化?心视界:伍尔福克教育心理学(原书1版)》版本在多个章节中增加了有关脑、神经科学和教学的阐述;增加了布朗芬布伦纳的理论以及情境在发展和学习中作用的阐述,等等。在框架方面,新版将学习和发展内容进行了重组和延伸等。 品牌的教育心理学教材。这是一部经典的教育心理学教材,其影响力遍及全球,被加州大学洛杉矶分校、纽约大学、俄亥俄州立大学、威斯康星大学等2000余所高校采用。 被译为多国语言广泛传播。《湛庐文化?心视界:伍尔福克教育心理学(原书1版)》被德国、挪威、克罗地亚、韩国等多国翻译出版,其国际影
本书秉承积极的人性观与教育观,以职业技术学校(简称职校)学生心理教育为研究对象,对职校生心理的特征、潜能、权益、危机等进行深入分析,对当代职校生心理世界的热点话题、群体现象和管理策略进行深度解读,对职校心理教育的课程教学、教材教法、模式建构、教师成长等进行深刻阐述,努力探索中国职教特色的心理教育之道,倡导积极职业教育的新理念、新范式。?本书适合职校教师及班主任、职教管理与研究人员、教育类专业学生阅读。
《准规则斑图艺术》为“十三五”普通高等教育本科部委级规划教材。全书叙述了准规则斑图的基本概念、来源与特点,介绍了准规则斑图专用软件的使用方法,论述了生成准规则斑图的要点与控制手段,以及根据不同的数学手段控制形成其各种不同构图的基本规律与途径,阐述了在不同的色彩模式与参数影响下,形成的各类准规则斑图所具有的各自不同的视觉特征,进而展示了准规则斑图良好的纹样感与艺术性。 本书既可作为高等院校艺术专业教材,也可作为艺术相关领域工作者参考用书。
《斯滕伯格教育心理学(原书第2版)》是由斯滕伯格与威廉姆斯两位知名心理学家共同撰写的,他们在给读者呈现出系统、完整的学科内容体系的同时,整合其他相关领域的研究成果,从多元和辩证的视角来审视、诠释教育心理学,给读者奉献了一部特色鲜明、内容丰富、极具参考价值的力作,帮助读者全面而深刻地思考教育教学过程中的心理规律,确立科学的教育理念。 《斯滕伯格教育心理学(原书第2版)》适用于教育学、心理学等教育类专业的本科生及研究生。
本书是高等学校教师岗前培训教材。全书共十一章。主要内容有:高等教育心理学的学科基础,高等学校学生心理和教师心理,高等学校教学心理,高等学校德育心理,高等学校心理健康教育等。本书的特点是内容全面、体系完整、观点新颖、资料丰富。具有较强的科学性、知识性和实用性。对于大学青年教师掌握心理科学知识,提高教学质量,开展教书育人等具有重要价值。 本书可作为高等学校教师岗前培训教材,也可供一般高校教师和心理学、教育学等专业的学生和普通心理学工作者阅读。
《0-8岁儿童的脑认知发 展与教育》是一本出色的阐述O~8岁儿童的发展与教 育的著作。书中运用生物学、神经科学、教育学、进 化论的研究,深入细致地介绍了O~8岁儿童的发展过 程以及儿童与环境的交互作用,不仅包括儿童早期发 展的源头、脑的结构和功能、感知觉信息的获得、认 知、社会情感、学习和游戏以及成人在儿童发展中的 作用等具体内容,而且对发展、进化、认知心理学、 信息加工理论、依恋理论和认知神经科学等领域的研 究进行了广泛的概览。《0-8岁儿童的脑认知发展与 教育》结构清晰简明,内容丰富全面,从多元的视角 尤其是脑与认知科学的角度,揭示了儿童早期发展的 内在机制,使读者更深刻地领悟儿童早期发展过程的 独特性,无论是对关注儿童早期发展的研究者,还是 对从事儿童早期教育的实践者和父母,都具有重要的 研究价值和科
《审美教育心理新探》从审美风景线、审美素质的内在训练范式、内在女神与素质放射、开发素质的主观内容与客观工具、意象之花与精神之果、创造性智慧——内在星光的永恒昭示、从内在开发走向外在创造的新天地、创新的内在动力与智慧平台等八个方面对审美教育心理作探索性的研究。