每个儿童都会经历恐惧情绪，只要允许他们坦率地表现出来，随着时间的推移，这些恐惧情绪都会被克服；反之，则会加剧并成为真正的困扰。 在对不同年龄的儿童进行观察并和他们直接交谈后，《儿童恐惧心理学 从涂鸦中读懂孩子的恐惧情绪》的两位作者建议父母和教育工作者，在面对儿童的恐惧情绪时，要特别留意他们传递出的非言语信息，如他们的绘画和涂鸦。图书内容包括恐惧与情绪、9种心理类型与恐惧情绪、从出生到12岁儿童恐惧情绪的发展及34种常见的儿童恐惧情绪在涂鸦和绘画中的表现，并为父母和教育工作者提供了实用的建议。 只有当儿童的恐惧情绪超过一定程度时，才需要求助于专家。在其他情况下，只要父母和教育工作者正确地理解从儿童那里接收到的 预兆性信号 ，能够为他们做很多事情。
【内容简介】 孩子的很多行为，常常会令父母感到困惑。玩具不离手，真的是因为孩子喜欢吗？ 每个孩子的行为方式都有它存在的理由，纠正表面的行为不如了解背后的心理， 培养好孩子，做懂心理学的好父母，你，一定可以！ 【内容简介】 0～2岁：针对不同情绪进行自我安慰； 3～4岁：理解快乐和伤心等简单情绪； 5～7岁：关注个人主张和情绪体验； 8～10岁：学会辨别自我与他人情绪； 11～14岁：做好心理准备进入青春期。
作为家长，当孩子还在我们的羽翼之下时，我们应该做什么，来帮助孩子有能力应对今后可能遇到的困境？作为老师，我们要怎么做，才能让学生不仅学习好，而且不会有 玻璃心 或者成为 空心人 ？作为普通人，我们能帮助自己、我们的孩子或学生成为更坚韧的人吗？ 心理韧性是每个人都需要具备的素质，这是一种能通过后天的训练得以提升的能力。本书首先讲解了心理韧性是什么，然后根据 Toughen up （强悍化）模型从如何提升对挫折的容忍度、如何培养乐观心态、如何面对失败、如何进行自我肯定、如何建立有益的关系等九个方面指导读者提升与增强心理韧性，并且每一章均包括理论介绍、应用方法、案例分析、实操练习和自助作业。 希望家长和老师通过学习本书中的内容，引导与培养孩子拥有强大的内心。
《儿童健康指南：零至十八岁的身心灵发展》特别为年轻的父母而写，为了使他们能有信心处理自己健康或生病的孩子；同时也是为从事儿童教育与健康关怀的工作者，以及正积极努力解决医疗及教育相关议题的治疗师与医生们写的。 《儿童健康指南：零至十八岁的身心灵发展》部分专注于日常生活中一般疾病的辨识，以帮助父母在陪伴及观察生病的孩子时，能有预警的判定基准，以决定什么时候一定要或应该要去看医生；第二部分概述了儿童发育的各个阶段，及如何创造好的条件来滋养孩子，同时也清楚地指出，在现今不利于儿童发展的大环境下，做什么可以阻止儿童身心健康发展上的缺陷；第三部分则探讨了教育与医疗的关系，以及它们对孩子日后生活的影响。 总之，《儿童健康指南：零至十八岁的身心灵发展》的*贡献在于告诉父母：如何让孩
本书是一本全面综合介绍发展领域的指南，详尽地综述了整个发展领域，从怀孕伊始到青少年期结束，涵盖了儿童、青少年发展的所有阶段。在讲述基本理论和研究发现的同时，也关注实验室之外的应用现状。全书以发展阶段为线索依次介绍童年期和青少年期，内容涵盖产前期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、童年中期和青少年期。在每一个阶段，都会着重关注生理、认知、社会性以及人格四个方面的发展。 本书是一本有趣又简明的儿童心理学教材，对心理学专业学生、相关从业人员以及家长都有很好的参考价值。
《儿童发展心理学》是美国威斯康星大学白水分校的知名心理学教授琼 库克与格雷格 库克合写的一本有关儿童发展的心理学图书。 这本书详细记录了个体从产前发育开始到青春期的发展进程，包括胎儿期、婴儿及学步儿期、童年早期、童年中期和青春期等阶段的发展特征，系统阐述了个体在每一个发展阶段的生理、认知、智力、情绪、语言、行为、社会性以及人格等方面的发展状态，以及家庭及社会等因素对儿童心理发展的影响。 本书全面展示了儿童心理发展领域的发展现状和未来的发展趋势，并将相关心理学研究成果与实际问题结合起来进行分析阐述。同时，本书还涉及儿童发展中负面因素的研究，包括先天缺陷、精神疾病、教养问题、各种形式的虐待等，旨在促进更多相关机构从事儿童心理学方面的研究，推动全社会重视儿童教养与儿童保护等工作，帮助
注意缺陷多动障碍（ADHD）为常见儿童期神经发育障碍。在ADHD的治疗方法中，本书作者理查德 加拉格尔（Richard Gallapher）教授创立的组织技能训练是具有循证证据支持的系统行为疗法，对ADHD儿童具有确切的疗效。 本书全面、系统地介绍了ADHD儿童的组织技能训练，覆盖理论知识、研究依据、详细的评估及操作方法。内容科学严谨，循证依据充分，可操作性强，且提供大量评估量表供读者使用。 本书的读者包括精神科医生、儿科医生、心理治疗师等专业人员。同时，本书也非常适合ADHD患儿家长及学校教师等人员阅读，以指导其帮助具有注意力或行为管理组织问题的儿童。
本书全面介绍了3 6岁儿童发展观察评价的基本理论，详细阐释了《3 6岁儿童发展观察评估工具》中学习品质、健康、语言、社会、科学、数学、艺术7个领域的评估项目，并结合大量实例，对评估工具在一日生活不同情境中的使用、观察记录的整理以及评估结果的处理与运用进行了具体解析，旨在指导广大教师和家长学会运用评估工具观察和评价儿童，了解和理解儿童，鼓励和支持儿童，调整和改进幼儿园保教工作，提升家庭教育水平，切实贯彻落实《3 6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，促进儿童身心健康全面发展。
现今，注意缺陷 / 多动障碍（ADHD）即多动症是导致学龄期智力正常儿童出现学习困难、行为问题和情绪障碍最常见的原因之一。然而，在过去几十年间，很多人对多动症有着各种各样的错误认识：如多动症是父母养育不当造成的；进入青少年期后，孩子的多动症会自动痊愈 这些错误认识使家长轻则找错了解决问题的方向，重则错过最佳的干预时机，甚至用不合理的应对方式导致孩子的症状加重。 本书作者结合 10 余年临床工作经验，从基础认知、家庭问题及学业困惑三个维度剖析了与多动症相关的核心问题，帮助读者了解多动症的界定、教养多动型儿童的核心原则，以及如何应对孩子在家庭和学校中遇到的一些常见问题等。此外，为了增加可操作性，作者结合游戏治疗提供了 24 个有助于提升儿童相关能力的互动游戏。 本书适合家有多动症轻症或倾向的孩子的父
《儿童精神分析》的部分，克莱茵以丰富的临床实务经验，钜细靡遗地描述儿童的精神官能症症状、诱因与對客体的施虐冲动所引发的焦虑和罪恶感。她认为，儿童的游戏、梦、绘画和故事，就像成人的自由联想，都是传达潜意识幻想和焦虑的媒介。通过诠释儿童的潜意识幻想，可以降低、释放儿童的焦虑，減少其內在恐惧，提升身心的健康。克莱茵还详述了早期、潜伏期及青春期儿童的不同特质，进而描绘在各发展阶段分析技巧上的异同。 《儿童精神分析》的第二部分，略述了克莱茵奠基于弗洛伊德之思路，所延展出的理论架构。包括力比多与俄狄浦斯冲突的早期阶段对于超我形成的影响；口腔施虐阶段与肛门施虐阶段如何引发早期焦虑情境、防御机制等。并且对男孩与女孩的性发展，提出全新而复杂的论点。
此书是法国儿童精神分析家、誉为精神分析之母的多尔多于1984年8月15日向心理学工作者、医生和社会工作者们所作的演讲录。 作者希望唤醒这些与身心、情感、家庭或社会层面遇到问题的孩子进行教育和治疗工作的人，让他们领会到，在孩子目前或者曾经的生活中留下印记的一些事情上，那些说出的和没有说出的话语的重要性。这些未被言说的事情常常不为孩子所知，有时也不为他们周围的人所知。 我们口头的语言常常有意或者无意地歪曲信息的真实。遮蔽真相会对发展中的个体产生影响。孩子需要并且有权知道真相。弗朗索瓦兹 多尔多希望通过本书表明，在离婚、死亡、青春期、收养等所有这些情景中，对孩子说真话的必要性。否则，孩子会通过自己的身体和症状来表达那些无法用语言表达的东西。
本书以绘画心理学理论为基础，介绍了绘画心理分析技术的发展与应用，儿童绘画发展与心理分析，详细介绍了绘画测验方法的实施方法和作用，本书重点介绍了儿童绘画心理 的心理分析 作用，以 案例的形式 呈现了不同状态下的儿童 绘画作品投射出的儿童内心状态 。
《孤独症婴幼儿早期介入丹佛模式》由美国加州大学发展心理学教授罗杰斯和“孤独症之声”首席科学家道森博士共同编写，2010年面世，2012年入围时代杂志年度十大医学突破。本书阐释了早期介入丹佛模式(earlvstartdenvermodel，ESDM)的特点、发展过程、课程设计、课程实施环境、适合对象、实施人员、教学过程等，并在此基础上进一步详细描述如何发展短期学习目标、制定日常教学目标、跟踪教学进度、制定教学计划和框架，使ESDM训练有序、有效、有据地进行；如何在教学过程中促进模仿和游戏能力的发展、非语言交流和言语沟通能力的发展；如何在小组训练中应用ESDM，为孤独症幼儿以后融入集体生活打下基础。书后所附的ESDM课程评估表和项目描述为客观评估孤独症幼儿的能力提供了科学且富于操作性的标准体系；ESDM教学准确度评定系统为课程质量控制提供
本书用通俗易懂的语言向世人介绍了爱、恨、嫉妒、愤怒和自我谴责等情感背后的心理活动运作过程。作者通过对婴儿的观察，以及对儿童的心理治疗过程，总结出了诸多有关人的情感的起源和发展的潜意识规律。一个人只有确信自己拥有爱，才敢真正地表达恨意，才会有罪疚感以及愿意修复感情的裂痕。克莱恩通过本书研究、总结有分析了人类的爱、罪疚与修复，指导我们了解儿童这一情感的心理，教导我们在与儿童相处时正确面对这些情感，从而建立良好的亲子关系，是广大心理学家、以及每个父母了解婴幼儿时期孩子的读物。
作者是安徽省芜湖市第四人民医院专职心理治疗师，本书汇集了作者运用家庭疗法治疗37个具有不同身心问题的孩子的真实案例，通过对一个个案例中家庭成员的互动方式甚至一些隐藏细节的敏锐发现和剖析，展现了每位 熊孩子 症状背后深层次的家庭因素，如家庭成员之间的责任缺失、纠缠、边界不清，糟糕的夫妻关系等，是如何导致孩子出现各种问题的，同时，作者也提出了许多有针对性的指导性建议，帮助家庭学会重新审视关系，反思自我，从而改变相处模式，恢复良性的家庭互动模式；还为家庭治疗师如何更好地做家庭治疗提供了具体指导。
你是否不断取悦父母，而他们还是觉得你不够完美？ 你是否不停照顾父母，而他们依旧觉得你不够负责任？ 你是否逃离不了父母的控制，即使你早已成年？ 之所以这样，是因为你一直在被不成熟、控制欲强、以自我为中心的自恋型父母深深伤害。你沉浸在父母给你带来的痛苦与不安中难以自拔，你纠结于父母为什么不能为他们的所作所为和你说一声抱歉。你内心中那个苦苦挣扎的孩子还是执着地相信，终有一天父母会发现你有多优秀，给予你关爱与自由，而当你渴望重获童年缺失的抚慰与认同时，才发现自己犹如从枯井中取水，一无所获。 自恋心理与关系专家尼娜 布朗教授不仅深入地分析了自恋的定义、表现，以及自恋型父母对你造成的负面影响，还提供了一系列行之有效的练习与对策，帮助你可以依靠自己的力量摆脱自恋型父母的羁绊，避免不愉快的经
据美国《精神疾病诊断与统计手册》第5版（DSM-5）, 如果孩子符合以下5种情况，很可能患有选择性缄默症（简称 SM）:1.持续在特定的需要言语交流的社交场合“不能”说话（比如在学校），而在另一些情境说话正常（比如在家里）；2.前述困扰影响了个人学业或职业成就或社交沟通；3.前述困扰至少持续一个月（不含入学个月）；4.无法说话的原因，并非对该社交情境所使用的语言不够熟悉或习惯；5.主要原因并非沟通障碍，且不属广泛性发展障碍、精神分裂，或其他精神疾病。 对任何需要理解、评估或管理SM的人来说，这是一本全面而实用的手册。本书以行为心理学和焦虑管理为基础，结合了相关研究成果及作者丰富的临床经验。对SM患者及帮助他们的医生、咨询师、治疗师、教育工作者和家庭来说，这是一本书。
如何搞定乱发脾气的孩子？ 如何应对 可怕的两岁 ？ 如何培养孩子的自律行为？ 本书从儿童的语言和认知发展、个性发展、情绪发展、行为管理、社交能力以及父母修炼六个板块入手，向父母们全面介绍了 0~6岁儿童发展的整个过程。 语言认知：了解孩子语言发展的关键期，科学地培养他们的语言能力；了解孩子的认知发展时间表，明白如何提高孩子的智商、如何进行早教等。 个性发展：理解孩子的个性特质，将不安全型依恋的孩子培养为安全型，同时改变我们的不安全依恋模式。 情绪发展：识别孩子各种情绪背后的含义，利用三大工具有效地进行安抚。 行为管理：读懂孩子问题行为背后隐藏的心理原因，学会与 可怕的两岁孩子 和平相处，轻松搞定成瘾、挑食、输不起、拖延、撒谎等问题。 社交能力：了解孩子的 4种社交类型，从5个维度对孩
足够好的母亲 这个概念来自英国精神分析大师温尼科特，而贝特尔海姆把这一概念扩展到了父母，并且将它以通俗的方式进行了解释和落地。 足够好的父母并不苛求自己完美，也不期望孩子完美。完美非常人可及。自己追求完美，就难以包容他人，甚至包括孩子的不完美，然而只有这种对不完美的包容，才使良好的关系成为可能。 足够好的父母会尽可能地从成人和孩子两个不同的视角来对事情进行评估，把自己的行为建立在对两者的合理整合上。同时，他们又能够接受孩子因不成熟只能从自己的角度理解问题的事实。 足够好的父母会去了解孩子的动机，尝试理解他的想法和愿望，从而更好地理解他的需求。 不管孩子做了什么，足够好的父母都会坚信，那是孩子当时能找到的*佳解决方案。 ◎足够好的父母养育的孩子不一定会获得世俗意义上的成功，但是他在回
本书结合了儿童心理学与儿童教育学领域的研究成果，向读者展现了沙盘游戏治疗和激发想象力的说故事的方法，是如何提高儿童在学校的表现，并提高学业水平的。书中列举了四名儿童的案例，介绍了有阅读困难或被被贴上注意力缺损症标签的孩子，通过用沙具表达自己的沙盘世界并讲述自己想象的故事，使想象力在沙盘中得到自由的挥洒，*终使自己的症状得到极大的改善，甚至提高了智商测验的分数。 这本书帮助我们了解，在孩子触摸沙子、在沙盘中创作内在自我的原型及象征性内容的过程中，身体的动作和心灵的变化对其大脑的积极影响。作者通过探究儿童在学习过程中的内心世界和无意识心理的发展，说明了为儿童设计的课业活动必须包括能激发想象力的游戏，积极关注儿童的情感需要，并给出了具体的建议和实际的操作方法。
本书是一本绘画解析的工具书，把孩子的心理呼唤以及天赋密码翻译给成人。同时，书中记录了大量通过绘画建立起自信、修复心灵创伤的儿童的成功疗愈案例，并配有300余副儿童绘画作品，具有很强的实践性和可操作性，很多案例跟踪长达十年之久。书中还介绍了孩子各生理和心理期、各种感官优势在绘画上的表现特征，帮助学画、艺考家长更好地识别孩子的天赋，开发优势智能，让他们成为*好的自己。
养育孩子，绝不是一个单向付出时间、精力和金钱的过程，它还是父母被孩子需要、被孩子指引、被孩子鼓励的过程。其中的需要指引、鼓励都是父母自身心理发展不可或缺的要素。 因此，养育孩子是亲子之间相互滋养、共同成长的过程。父母陪伴孩子长大，帮助孩子按照科学的规律成长，发挥天赋中蕴藏的潜力;孩子陪伴父母重温童年，在心理上弥补父母童年的缺失，修复父母童年的创伤。 从成为父母的那一刻起，相互滋养的陪伴就已悄然降临。从某种意义上来说，孩子给予父母的远比父母付出的多。愿天下父母都能享受这段旅程、珍惜这段旅程、收获其中的快乐。
本书是美国发展心理学家桑特洛克教授的心血之作，自上世纪50年代初版至今，一直被奉为儿童发展领域的经典教材。全书17章大致可分为5个部分，首先探讨儿童发展的本质及研究方法，接着介绍发展的生物起源及各理论流派观点，然后讨论出生前的发展和出生，接下来依次阐述身体和感知觉、认知和语言、情绪和社会性等领域从婴儿期、童年期直至青少年期的发展历程，最后分析影响儿童发展的社会因素。本书综合了知识性、趣味性与挑战性，无论对儿童发展感兴趣的初学者，还是想深入了解学科全貌的专业人士，都能从本书中获益良多。
