本书以作者的16讲家庭性教育微课的录音整理稿为基础编写,许多地方保存了讲座时的口语色彩。希望这让读者感到更轻松、随意、亲切,像同一起喝茶谈心。 赋权型性教育是让家长从性教育的角度去给孩子增能赋权。这种理念接纳了之后,家长可以在孩子其他的教育中增能赋权。性教育从来不是孤立的,它是整个人的教育的一部分。
本书结合改革开放40周年重要历史节点,回顾改革开放以来40年高校思想政治教育的发展历史,总结高校思想政治教育40年发展历程中的宝贵经验。立足高校思想政治教育实际,从总体上将高校思想政治教育划分为“高校思想政治教育政策发展”“思想政治理论课”“党团与班集体建设”“文化育人”“实践育人”“网络育人”“心理健康教育”“资助育人”“创新创业教育”“辅导员队伍建设”“思想政治教育管理”11个专题,在每个专题的具体写作中,坚持历史与逻辑相统一的基本原则,对专题内容进行纵向梳理与研究分析。旨在通过系统总结改革开放40年来我国高校思想政治教育的发展历史,为思想政治教育相关研究以及高校思想政治教育实践的创新发展提供重要参考。
本书结合改革开放40周年重要历史节点,回顾改革开放以来40年高校思想政治教育的发展历史,总结高校思想政治教育40年发展历程中的宝贵经验。立足高校思想政治教育实际,从总体上将高校思想政治教育划分为“高校思想政治教育政策发展”“思想政治理论课”“党团与班集体建设”“文化育人”“实践育人”“网络育人”“心理健康教育”“资助育人”“创新创业教育”“辅导员队伍建设”“思想政治教育管理”11个专题,在每个专题的具体写作中,坚持历史与逻辑相统一的基本原则,对专题内容进行纵向梳理与研究分析。旨在通过系统总结改革开放40年来我国高校思想政治教育的发展历史,为思想政治教育相关研究以及高校思想政治教育实践的创新发展提供重要参考。
本书通过对中华体育精神的三维剖析和产生进行研究,以时间为维度从文化强国视角出发,对中华体育精神的思想渊源进行研究,分析中华体育精神在中国体育、社会的变迁对未来的影响,并在文化强国视野下中华体育精神的弘扬对策研究,提出应在传统文化教育活动、核心价值观教育活动中融入中华体育精神、提升城市体育文化建设等,并通过讲好中国体育故事拓宽中华体育精神传播途径。
本书以作者的16讲家庭性教育微课的录音整理稿为基础编写,许多地方保存了讲座时的口语色彩。希望这让读者感到更轻松、随意、亲切,像同一起喝茶谈心。 赋权型性教育是让家长从性教育的角度去给孩子增能赋权。这种理念接纳了之后,家长可以在孩子其他的教育中增能赋权。性教育从来不是孤立的,它是整个人的教育的一部分。
本书以作者的16讲家庭性教育微课的录音整理稿为基础编写,许多地方保存了讲座时的口语色彩。希望这让读者感到更轻松、随意、亲切,像同一起喝茶谈心。 赋权型性教育是让家长从性教育的角度去给孩子增能赋权。这种理念接纳了之后,家长可以在孩子其他的教育中增能赋权。性教育从来不是孤立的,它是整个人的教育的一部分。
京杭大运河历史悠久,不仅是中华文明最重要的见证之一,也是世界人民共同珍惜的文化遗产,因而当之无愧地成为世界遗产家族中的一员。近十年的申遗历程为我们提供了一个反思京杭大运河的契机,世界遗产运动所提倡的“突出普遍价值”认知模式能够帮助我们跳出民族视野的局限,从更宽广的人类文明海洋中来重新理解它的价值和意义,帮助我们更全面、更有效地将其保护并传承给后世。 本书力图将当前国际上已经有的运河类遗产研究成果与中国丰富的京杭大运河历史资料相结合,深入地论证京杭大运河在人类历史中的作用及影响。同时通过与外的运河、文化线路、线性遗产的比较研究,找到京杭大运河自身的独特性和代表性,帮助保护者、研究者和公众更充分地认知我们的宝贵遗产。此外,我们也选取分析了一些外重要案例,从丰富的保护实践中吸取有
系列出版项目,由所属研究机构深圳市全民阅读研究与推广中心负责策划承办,计划持续开展全民阅读理论研究和专著出版,旨在建构阅读理论和阅读学科体系,为我国全民阅读科学化、专业化发展提供理论支撑。 丛书期推出“名家系列”,聚焦我国全民阅读领域的专家学者,荣幸地邀请到王京生、朱永新、聂震宁三位作者,分别围绕“阅读与城市发展”“阅读与国民教育”“阅读与时代变革”主题编撰思想文集。三位作者高屋建瓴,著述颇丰,历年来关于全民阅读的观点和论述常见于报端,是我国全民阅读事业发展的亲历者、推动者和领航者。 《改变,从阅读开始:阅读与时代变革》一书收入的文章绝大多数是次结集出版,记录了作者在大变革时代对全民阅读与国家民族命运的所思所想。在世界格局深刻演变、科学技术颠覆性创新的今天,阅读人口扩大,阅
京杭大运河历史悠久,不仅是中华文明最重要的见证之一,也是世界人民共同珍惜的文化遗产,因而当之无愧地成为世界遗产家族中的一员。近十年的申遗历程为我们提供了一个反思京杭大运河的契机,世界遗产运动所提倡的“突出普遍价值”认知模式能够帮助我们跳出民族视野的局限,从更宽广的人类文明海洋中来重新理解它的价值和意义,帮助我们更全面、更有效地将其保护并传承给后世。 本书力图将当前国际上已经有的运河类遗产研究成果与中国丰富的京杭大运河历史资料相结合,深入地论证京杭大运河在人类历史中的作用及影响。同时通过与外的运河、文化线路、线性遗产的比较研究,找到京杭大运河自身的独特性和代表性,帮助保护者、研究者和公众更充分地认知我们的宝贵遗产。此外,我们也选取分析了一些外重要案例,从丰富的保护实践中吸取有
本书通过对中华体育精神的三维剖析和产生进行研究,以时间为维度从文化强国视角出发,对中华体育精神的思想渊源进行研究,分析中华体育精神在中国体育、社会的变迁对未来的影响,并在文化强国视野下中华体育精神的弘扬对策研究,提出应在传统文化教育活动、核心价值观教育活动中融入中华体育精神、提升城市体育文化建设等,并通过讲好中国体育故事拓宽中华体育精神传播途径。
本书以作者的16讲家庭性教育微课的录音整理稿为基础编写,许多地方保存了讲座时的口语色彩。希望这让读者感到更轻松、随意、亲切,像同一起喝茶谈心。 赋权型性教育是让家长从性教育的角度去给孩子增能赋权。这种理念接纳了之后,家长可以在孩子其他的教育中增能赋权。性教育从来不是孤立的,它是整个人的教育的一部分。
张永祥,本书主要从哲学知识论特别是从知识观视角,对影响我国基础教育改革的知识论基础从哲学层面作了程度的学理分析。本书认为教育中的知识问题其实是一个知识观问题。知识观是教育观念和教育实践的根本依据。知识观深刻影响着学校教育的内容、课程设置、教学方式及至知识教育目标等方面。
京杭大运河历史悠久,不仅是中华文明最重要的见证之一,也是世界人民共同珍惜的文化遗产,因而当之无愧地成为世界遗产家族中的一员。近十年的申遗历程为我们提供了一个反思京杭大运河的契机,世界遗产运动所提倡的“突出普遍价值”认知模式能够帮助我们跳出民族视野的局限,从更宽广的人类文明海洋中来重新理解它的价值和意义,帮助我们更全面、更有效地将其保护并传承给后世。 本书力图将当前国际上已经有的运河类遗产研究成果与中国丰富的京杭大运河历史资料相结合,深入地论证京杭大运河在人类历史中的作用及影响。同时通过与外的运河、文化线路、线性遗产的比较研究,找到京杭大运河自身的独特性和代表性,帮助保护者、研究者和公众更充分地认知我们的宝贵遗产。此外,我们也选取分析了一些外重要案例,从丰富的保护实践中吸取有
本书结合改革开放40周年重要历史节点,回顾改革开放以来40年高校思想政治教育的发展历史,总结高校思想政治教育40年发展历程中的宝贵经验。立足高校思想政治教育实际,从总体上将高校思想政治教育划分为“高校思想政治教育政策发展”“思想政治理论课”“党团与班集体建设”“文化育人”“实践育人”“网络育人”“心理健康教育”“资助育人”“创新创业教育”“辅导员队伍建设”“思想政治教育管理”11个专题,在每个专题的具体写作中,坚持历史与逻辑相统一的基本原则,对专题内容进行纵向梳理与研究分析。旨在通过系统总结改革开放40年来我国高校思想政治教育的发展历史,为思想政治教育相关研究以及高校思想政治教育实践的创新发展提供重要参考。