洪立、王华丽、冯晓丽编著的《老年期痴呆专业照护--护理人员实务培训/中国社会福利协会养老服务指导丛书》按照老年专业照护人员的培训大纲编写,《老年期痴呆专业照护--护理人员实务培训/中国社会福利协会养老服务指导丛书》主要内容包括职业定位及素质要求、基本知识和基本技能(包括:早期迹象的识别、评估与就诊,重点掌握早期筛查工具的使用和陪同就医的方法;以人为本的专业照护理念和工作方法;与痴呆老人建立有效沟通。这将是痴呆专业照护*为基础的技能;为痴呆老人提供日常生活照护、尤其是针对痴呆老人各种生活障碍的照护方法为痴呆老人设计和安排活动的方法;痴呆老人出现行为和精神症状时的照护方法;痴呆老人的临终关怀;居家专业照护专题;护理人员的自我照顾与权益保护。 通过培训,提高护理人员对痴呆老人照护需
何金爱主编的《护理专案改善方法与案例》共分为五章,**章介绍了医院护理质量管理的新思维、专案改善的概念和专案改善活动的特点;第二章着重介绍了护理专案改善活动的方法与步骤;第三章为护理专案改善活动的组织和开展;第四章为护理专案改善活动的评审与激励;第五章精选了14个专案改善活动案例,从不同的角度加深读者对护理专案改善项目从选题到效果评价等活动方法的理解。本书适合各级护理人员参考。
本书共分10章:第1、2、3、4章为眼科护理内容;第5、6、7章为耳鼻喉科护理内容;第8、9、10章为口腔科护理内容。重点突出了各科的常见护理技术操作和护理配合,较详细地阐述了各科常见疾病的护理,试图体现护理的专业性和独立性。为了便于学生通过护士执业资格考试,实现“零距离”就业,在文中标注了考点,在每章后均设有目标检测。书末还设置了教学大纲等内容。
由李峥和王志英主编的《精神科护理学》是国家新闻出版总署“十一五”期间国家重点图书出版计划项目中临床护理系列丛书中的一本,适合护理学院(系)作为本、专科教材使用,也可作为精神科专科护士的参考用书。《精神科护理学》是以世界卫生组织国际疾病分类第10版中精神行为障碍的分类为主线,把全书贯穿起来,介绍了精神科常见疾病患者的护理。《精神科护理学》共十四章,前三章介绍了精神科护理学的基本概念、基本技能等,其他章节具体介绍了常见精神疾病患者的护理。《精神科护理学》由北京协和医学院护理学院及北京安定医院合作编撰而成,编者均是临床教学一线具有丰富教学经验和较高写作水平的教师。
尚少梅编写的《老年护理师实务培训(高级)》以高级职业技师培养为目标,按照《老年护理师培训大纲》编写,培训大纲按照国家制定的职业技能标准或任职资格条件的基本要求而设定,突出职业技能培养的特点,力求体现老年护理师的多重角色功能,参加《老年护理师》(高级)培训、考试合格后,将获得国家职业资格一级证书。 《老年护理师实务培训(高级)》由八个章节组成。
为了更好地推广第三轮中医药高职高专教材,继续扩大影响和使用面,根据广大一线师生的反馈和要求,我们决定启动部分规划教材(根据市场调研)的配套教材——《学习指导与习题集》编写工作。本次修订习题集,全书总字数尽量与上版持平,习题集包括“学习重点、难点解析、学法指导”等内容。
本教材再版是以美学的基本理论为指导,注重理论与临床实践相结合,以提高护理专业学生及广大临床护理工作者对美的兴趣和爱好、正确鉴别美丑和创造美的能力为目标而编写的。 本书再版时每章节增加了案例、知识链接及结合临床的思考题,以便提高学生的学习兴趣。全书共分12章,内容主要包括护理美学概论、美学的基础知识、护理人体美、护理审美、护理美感、护士职业形象美、护理美容、护理礼仪美、临床护理中的审美、护士的审美修养、护理审美教育与护理审美评价。在编写的过程中,注重基础,突出重点,力求理论与实践紧密联系。
《新编儿科护理学考题解》以近年来面向21世纪高专、高职和中专的《儿科护理学》、《临床护理》课程教材为蓝本,在试题编写中关注以下3个方面:①注重护理情景模拟题的训练,使学生在学习过程中能逐步体验临床护理实践;②强化临床心理护理和健康教育的护理观,使学生能体会整体护理的深刻内涵;③强调护理医学相关知识的有机结合,使学生知其然,同时也知其所以然。由此突出护理“三基”训练和“五性”(思想性、科学性、先进性、启发性、实用性)。
《护理研究(供护理学专业用第2版全国高等学校医药学成人学历教育专科起点升本科规划教材)》(作者陈代娣)共分十四章,遵循成人学历教育的规律,教材内容优化,案例教学突出。涵盖研究选题、文献检索、研究设计、研究的抽样方法、研究工具、研究中的偏倚和控制方法、资料收集、资料整理与分析、论文的撰写、护理质性研究、研究项目的申请和评价、循证原则、科研的管理等,内容涉及面广。书稿形式更是反映护理成人学历教育的特点,坚持“三基”、“五性”和“三特定”的原则,有利于学生科研知识的提高和创新能力的培养。既注意教材的延续性和连贯性,又体现新知识、新技术和新方法的介绍。每章节前增加“学习目标”,每章节后增加“内容总结”两个模块。“问题和思考”以选择题、判断题、简答题、名词解释等形式呈现。“参考教材”以附录
本教材是职业教育与成人教育司教材及技能型紧缺人才培养培训教材之一,是根据有关中等职业学校护理教育改革的要求编写的。全书共八章,内容覆盖了中职护理岗位群所必需的基本理论知识,并力求反映护理学科的知识性、科学性、实用性,培养学生的职业素质。 本教材语言生动,版式新颖,非常适合中职院校护理、助产等相关医学专业教学使用。
本书为“中医名医名家讲坛系列”丛书之一。作者史大卓是国医大师、 院士陈可冀教授的博士研究生,从事中西医结合诊疗工作近40年。临床经验丰富,学术见解读到。本书分十讲对心血管系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、神经系统、血液系统等疾病的遣方用药进行阐述,并有常用方剂和中药释义及病证结合思想的讲解。全书重点突出,实用性强,是一部提高中医临床疗效的重要参考书,可供中医、中西医结合临床医生及中医院校师生参阅。
为适应医学继续教育实用性人才培养的发展需要,本教材坚持以“本科水平、成教特色、重在实用、便于自学”为总体编写原则,体现继续教育的成人性、基础性和自主性。采用“学习要点”开篇,“小结”与之呼应,使学习有的放矢,提高学习效率,案例与教学内容相结合的编写形式,将知识与技能有机结合,以“知识拓展”开阔视野,以“推荐补充阅读书目及网站”形式提高阅读广度与深度,旨在全面提高学生临床思维能力与实践能力,弥补传统教学之缺陷,致力于培养实用型、技能型护理人才。《BR》 本教材共十七章,内容涵盖了儿童时期的生长发育、儿童营养保健、现阶段儿科*常见的疾病的治疗与护理及儿科常用护理操作技术。根据继续教育特点,本教材选用各系统重点疾病为代表,以重点问题引入的方法,将护理程序有机贯穿其中。
各位考生,大家好!新的考试即将到来,为了迎接人生中又一次挑战,大家不约而同地选择了这套强化模拟训练,这是对我们的极大信任,在此深表谢意。 本套强化训练题主要目的是让考生有机会对自己新掌握的知识体系进行系统、科学地评估,并借此强化训练题强化记忆、查漏补缺。 本题集题目设计紧扣考试大纲,针对题库考点,内容准确、层次清晰、学科比例合理,试题难度系数符合真题要求。本书题量不多,避免了将考生引入繁、难的题海之中,节约了考生宝贵的时间与精力。因此,本套强化训练是考生难得的考前辅导工具。 由于时间仓促,谬误之处在所难免,希望广大考生指正,并来信或在网上交流考试体会与经验,将您的热情与爱心献给每一个需要帮助的人。
本教材是全国高职高专医药院校课程改革规划教材之一?全书共8章,分别阐述了老化理论?老年人各系统生理变化及病理变化?老年人的健康保健?老年人的健康评估?老年期心理护理与沟通交流?老年人日常生活护理?老年人常见疾病的护理?老年临终关怀等?
《素质能力本位课程特色教材(供高职高专护理及相关医学类专业用):护理心理学》共分9章,内容可归纳为五个部分。部分为绪论,主要介绍心理学、护理学以及护理心理学的基本概念。第二部分介绍心理学基础知识,包括了第2章心理过程和第3章个性。第三部分为护患关系内容,包括了第4章患者心理与第5章护患关系。第四部分为心理护理的基本知识和技能,包括第6章心理应激与临床护理,第7章临床护理工作中的心理评估,第8章临床护理中的心理干预。第五部分包括第9章护士职业压力与释放。 《素质能力本位课程特色教材(供高职高专护理及相关医学类专业用):护理心理学》知识的实用性主要体现在心理学基础知识部分力争将每一个知识点与临床患者的心理特点以及护士的心理特点相联系,在心理护理的知识和技能中重点介绍与临床护理相关的
本教材是根据国家*高等教育司颁发的《全国普通高等学校护理专业课程基本要求》,按照专业要求编写而成的。 本教材中基础护理技术操作规程的每一项护理操作都按护理程序的要求作出了详尽、规范的讲解;基础护理评分标准,又可作为护士生护理技能考核的标准指南。 在编写体例上,本书突出“以人的健康为中心,以护理程序为框架”的编写模式,以评估、计划、实施和评价为主线,将护理操作程序贯穿教材始终,通过图片等多种形式,使学生能以全面、系统、整体的观点认识病人的需要和护理技术,以适应现代护理的发展要求。
这是本适用于高职高专护理专业的教材。这本教材内容涵盖了院前急救、急诊抢救、重症监护、心肺脑复苏、创伤急救、急性中毒救护、中暑、淹溺与触电救护、常见急症的救护、脏器功能衰竭救护及救护技术等诸多领域,重点讲述了病情评估要点、救治原则及护理措施,力求体现“四性”(实用性、创新性、系统性及前瞻性)。同时,根据高职高专学生的学习特点,本书还在每一章中安排了典型案例、知识链接、复习思考题,目的是扩大学生视野,引导学生探索,既增加了教材的知识性,又提高学生学习的趣味性.有利于学生对知识的理解、巩固与应用。本教材主要供高等职业教育护理专业高职高专学生使用,也可供在职护理工作者自学和参考。
老年人护理工作表面看似简单,实际操作中却有很多需要注意的东西。日常护理操作中,很多情况下护理工作人员不知道规范的操作步骤,对一些紧急情况又该如何处理也缺乏必要的手段。此时如果手边有这样一本说明书,它包含了护理工作的必要知识和技术,而且携带方便,不论什么时候遇到问题,都可以翻阅,必将为专业护理人员和病患者家属提供极大的方便。
《社区护理学(供护理学专业用第2版)》共分九章,阐述了公共卫生和社区护理的基础理论,叙述了社区健康护理和家庭健康护理的内容与方法,介绍了社区重点人群的保健与护理、社区常见慢性病的护理、社区康复护理、社区临终关怀、社区灾害性事件的救护等基本知识和基本技能。编写本版教材时,尽量避免与其他课程相关知识重复,叙述更加条目化,增设了相关链接和复习思考题,强化了社区护理实践,以适应成人学历教育教学的需求。
本书详细介绍了外科常见病及多发病的护理理论和临床实践。引入了风险防范理论,论述了风险防范在护理工作中的重要性。每一种病的护理工作中都明确阐述了护理工作的重点。 本书主要内容:①第—~第九章为总论,阐述了护理风险防范理论、围手术期护理,特别是对老年人特点及并发疾病的护理做了详细介绍,以及休克、外科感染病人的护理,肠内外营养的支持,外科重症病人的护理,器官移植的护理及多器官功能障碍综合征护理等。②第十~第十九章为普通外科常见疾病护理,包括甲状腺疾病、乳腺疾病、腹部外伤、胃及十二指肠疾病、急腹症、肠梗阻、结直肠癌、肝癌等。③第二十~第三十八章为外科专科疾病护理,包括泌尿外科常见病、神经外科常见病、心胸外科常见病,骨、烧伤外科等疾病护理及风险防范。④第三十九章为妇科常见病护理,
为适应成人医学教育实用性人才培养的发展需要,本教材坚持“本科水平、成教特色、重在实用、便于自学”为总体编写原则,体现成人教育的成人性、基础性和自主性。采用“学习要点”开篇,“小结”与之呼应,使学习有的放矢,提高学习效率,案例与教学内容相结合的编写形式,将知识与技能有机结合,以“知识拓展”开阔视野,以“及网站”形式提高阅读广度与深度,旨在全面提高学生临床思维能力与实践能力,弥补传统教学之缺陷,致力于培养实用型、技能型护理人才。本教材共17章,内容涵盖了小儿时期的生长发育、儿童营养保健、现阶段儿科*常见的疾病的治疗与护理及儿科常用护理操作技术。根据成人教育特点,本教材选用各系统重点疾病为代表,以重点问题引入的方法,将护理程序有机贯穿其中。
《国家卫生和计划生育委员会"十二五"规划教材·全国中等卫生职业教育配套教材:外科护理学习指导(供护理、助产专业用)》结合我国护理中等职业教育和实践的现状,强调以人的健康为中心、体现对“人”的整体护理观,体现“以病人为中心”的优质护理指导思想。在强调外科护理基本理论、基本知识和基本技能(三基)的基础上,注重人文素质和综合能力的培养。